陳國(guó)海 郭 璨 石思玲

(廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 商學(xué)院，廣東 廣州 510006)

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MBA學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究*

陳國(guó)海 郭 璨 石思玲

(廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 商學(xué)院，廣東 廣州 510006)

為了保證MBA學(xué)位論文的質(zhì)量和高層次應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量，MBA學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建迫在眉睫。筆者初步構(gòu)建了MBA學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系，包括三個(gè)相互聯(lián)系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、基于過(guò)程的多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)體系以及基于結(jié)果的多元主體評(píng)價(jià)體系。

MBA；學(xué)位論文；評(píng)價(jià)體系；構(gòu)建

引言

首先，為鼓勵(lì)創(chuàng)新和滿足應(yīng)用型MBA高級(jí)專門人才培養(yǎng)的需要，MBA學(xué)位論文形式和類型并非是單一的，它可以具有多種形式和類型，要求學(xué)位論文形式的多樣化從而體現(xiàn)其實(shí)踐性和應(yīng)用性。國(guó)外MBA院校約半數(shù)是課程型碩士，無(wú)明確的學(xué)位論文要求[1]。各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的格式和規(guī)范要求都有其自身特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)型與學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)有嚴(yán)格的區(qū)分。The University of Warwick規(guī)定論文形式可以是提交給組織的管理報(bào)告，但需表明對(duì)相關(guān)概念的理解和邏輯應(yīng)用[2]。對(duì)于不同類型的MBA學(xué)位論文，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所不同。目前，中國(guó)大陸MBA學(xué)位論文評(píng)審趨向于采用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為適應(yīng)不同類型的MBA學(xué)位論文評(píng)審需要，必須作出個(gè)性化和多樣化的調(diào)整。其次，MBA學(xué)位論文從開(kāi)始選題、提交答辯，到進(jìn)入社會(huì)知識(shí)寶庫(kù)，整個(gè)過(guò)程都需要指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，因此，在不同的時(shí)間點(diǎn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求也應(yīng)該是不同的。最后，與MBA學(xué)位論文寫作和流通過(guò)程幾乎相對(duì)應(yīng)，不同時(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)主體也不相同，評(píng)價(jià)的論文內(nèi)容(結(jié)果)也不同。綜上所述，筆者提出了基于MBA學(xué)位論文類型、過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)體系，如圖1所示。該圖說(shuō)明，MBA學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系包括三個(gè)相互聯(lián)系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、基于過(guò)程的多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)體系以及基于結(jié)果的多元主體評(píng)價(jià)體系。下面逐一論述。

圖1 基于MBA學(xué)位論文類型、過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)體系

一、基于論文類型的多樣化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

我國(guó)在制定MBA學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，雖然考慮到了MBA教育的實(shí)踐性，以專題研究、調(diào)查報(bào)告、企業(yè)診斷報(bào)告、高質(zhì)量的案例等方式為主，但較之國(guó)外的形式，還是有很大差別。在美國(guó)，一些MBA學(xué)院沒(méi)有給學(xué)生預(yù)留大塊時(shí)間撰寫論文，而是在每門課程結(jié)束后，設(shè)置考試或案例分析、專題論文或課程報(bào)告等考核，并將其保存在富有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)部評(píng)價(jià)工具——文件夾系統(tǒng)中，由學(xué)校評(píng)估組進(jìn)行評(píng)估[3]。綜合國(guó)內(nèi)外高校的情況，MBA學(xué)位論文類型可以包括商業(yè)計(jì)劃、調(diào)查研究報(bào)告、管理咨詢報(bào)告、實(shí)證研究、案例分析報(bào)告、政策研究、戰(zhàn)略研究、技術(shù)研究等[2]。不同類型MBA學(xué)位論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)既有共性，又有個(gè)性。

首先，不同類型MBA學(xué)位論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)存有共性。這是由MBA學(xué)位論文的共性所決定的。比如，不論是哪種類型的MBA學(xué)位論文，都要反映其實(shí)踐性和實(shí)踐價(jià)值；通過(guò)論文寫作，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練他們的邏輯思維和工作思路、方法；提高他們的寫作能力；按學(xué)校規(guī)定的體例和格式排版。因此，涉及這些方面的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)(如，選題的實(shí)際意義、論文的規(guī)范性及文字表達(dá)能力)可以說(shuō)是大同小異。正如廣西大學(xué)在其工商管理碩士(MBA)學(xué)位論文評(píng)價(jià)參考指標(biāo)中明確指出，無(wú)論什么形式，對(duì)論文水平的評(píng)價(jià)，主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力、水平以及論文的應(yīng)用價(jià)值。為便于評(píng)價(jià)和比較，提出以下學(xué)位論文評(píng)價(jià)參考指標(biāo)：1)選題(權(quán)重為20%)；2)研究和寫作中所采用的理論和方法(權(quán)重為20%)；3)應(yīng)用價(jià)值(權(quán)重為25%)；4)綜合能力(權(quán)重為20%)；5)寫作能力(權(quán)重為15%)。這也是當(dāng)前中國(guó)大陸MBA院校的主流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

但是，對(duì)不同類型MBA學(xué)位論文的要求應(yīng)該是不同的[4]。不同類型MBA學(xué)位論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)既要堅(jiān)持共性，又要有個(gè)性，需要制訂個(gè)性化評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。筆者整理出了對(duì)MBA 學(xué)位論文的四種類型，即調(diào)查研究型、專題研究型、企業(yè)診斷型和案例型的不同要求，如表1所示。目前的情況是，大多數(shù)高校只有單一的MBA學(xué)位論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于：1)大多數(shù)院校鼓勵(lì)MBA學(xué)生以編寫案例作為論文選題，因此案例編寫成為這些院校MBA學(xué)位論文“唯一”的類型；2)一些院校認(rèn)為，無(wú)論何種類型的MBA學(xué)位論文，其評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)可以一樣。中國(guó)大陸MBA院校提倡(至少是認(rèn)可)學(xué)位論文的多樣化，但在實(shí)踐中又限制了這種多樣化。一些MBA論文指導(dǎo)教師熟悉某種類型的論文，對(duì)于其他類型的論文不了解，因此也影響到他們對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)。假如MBA學(xué)位論文的多樣化是MBA教育的一種國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，那么用一種評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)是否可以滿足多種類型的MBA學(xué)位論文評(píng)審的需要呢？筆者認(rèn)為是無(wú)法滿足的。采用單一論文類型的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)可能遏制MBA學(xué)位論文類型的多樣化和學(xué)生的創(chuàng)造性，缺乏經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)驗(yàn)不足的評(píng)審人員可能會(huì)存在較大的評(píng)價(jià)偏差，因?yàn)檫@些評(píng)審人員更多地依賴于分析性思維和單一的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。每種學(xué)位論文類型具有自身的體例、內(nèi)容和研究方法的特點(diǎn)。比如，在內(nèi)容及其編排上，案例編寫與診斷報(bào)告就存在一定的差別。案例主體一般應(yīng)包括標(biāo)題、引言、正文、結(jié)束語(yǔ)和附錄幾個(gè)部分。診斷報(bào)告一般應(yīng)包括標(biāo)題、診斷類型和范圍、正文、診斷意見(jiàn)、改進(jìn)方案、結(jié)束語(yǔ)等幾部分。案例編寫需要明確調(diào)查方法和分析方法，而診斷報(bào)告需要明確企業(yè)診斷的方法。這些需要個(gè)性化的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)評(píng)審，比如案例編寫中案例的真實(shí)性極為重要，假如案例是杜撰的，那么就可能一票否決。目前國(guó)內(nèi)只有少數(shù)院校(如四川科技大學(xué)、西南科技大學(xué)、湘潭大學(xué)、西北大學(xué))最近才制訂了不同類型學(xué)位論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。比如，西南科技大學(xué)詳細(xì)規(guī)定了案例編寫、企業(yè)診斷、調(diào)查研究等3種論文類型的各自評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。多種類型的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)反映了MBA學(xué)位論文類型的多樣化。

表1 對(duì)四種類型MBA學(xué)位論文的要求[4]

二、基于過(guò)程的多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)體系

MBA學(xué)位論文寫作及發(fā)表流通過(guò)程構(gòu)成了多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)體系。首先是MBA學(xué)位論文寫作過(guò)程的多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)，大多數(shù)院校都有開(kāi)題報(bào)告、提交后評(píng)審、答辯、學(xué)校內(nèi)審等3～4個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，有的院校還安排了中期檢查。論文類型無(wú)疑對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)產(chǎn)生一定的影響，比如，對(duì)于企業(yè)診斷報(bào)告，論文提交答辯前應(yīng)在所診斷企業(yè)舉行診斷報(bào)告會(huì)，由企業(yè)出具書面評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)于其他類型學(xué)位論文，可能并不需要這樣一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。其次是MBA學(xué)位論文進(jìn)入到圖書館、碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)流通環(huán)節(jié)，MBA院校排名時(shí)1～2個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。最后，就是不同學(xué)位論文類型在其多個(gè)時(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也應(yīng)有所不同。如，針對(duì)不同選題類型，井潤(rùn)田等人提出了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)和內(nèi)容[5]。

MBA學(xué)位論文寫作過(guò)程的多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量的保障關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)的通過(guò)率。梅紅等人在對(duì)西安交通大學(xué)MBA論文通過(guò)率、盲評(píng)結(jié)果等統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上,指出MBA質(zhì)量保障應(yīng)完善論文淘汰機(jī)制,激勵(lì)師生參與競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)化論文評(píng)價(jià)體系[6]。MBA論文通過(guò)率因不同的院校而異。顯然，幾乎都通過(guò)(通過(guò)率接近100%)放任了未認(rèn)真撰寫學(xué)位論文的學(xué)生，也在某種程度上挫傷了其他學(xué)生的積極性。開(kāi)題報(bào)告、提交后評(píng)審、答辯、學(xué)校內(nèi)審等四個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的通過(guò)率可能是各不相同的，對(duì)很多院校而言，開(kāi)題報(bào)告、學(xué)校內(nèi)審等環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的通過(guò)率一般較高，而提交后評(píng)審和答辯的通過(guò)率可能較低。但太低的通過(guò)率(比如接近60%)，一方面的確可以給學(xué)生以較大的壓力，促使其認(rèn)真對(duì)待論文寫作；但另一方面也會(huì)使得相當(dāng)一批學(xué)生不能按時(shí)答辯、畢業(yè)，影響了學(xué)校的招生和管理。因此，多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)的綜合通過(guò)率需要把握一個(gè)度。

三、基于結(jié)果的多元主體評(píng)價(jià)體系

從論文選題、雛形到成稿，必然涉及到多元評(píng)價(jià)主體，主要包括作者本人、指導(dǎo)教師、技術(shù)專家、校內(nèi)外評(píng)審專家、校學(xué)位委員會(huì)、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)讀者、教育主管部門、第三方機(jī)構(gòu)等。梅紅等人認(rèn)為，要關(guān)注多元評(píng)價(jià)主體，引入外部質(zhì)量評(píng)價(jià)[6]。剛開(kāi)始論文寫作的時(shí)候(定題、研究方案)，評(píng)價(jià)主體主要是作者和指導(dǎo)教師，發(fā)表之后評(píng)價(jià)主體主要是社會(huì)力量。需要特別指出的是，首先，伴隨學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為的增加以及信息技術(shù)的發(fā)展，近年來(lái)反抄襲技術(shù)被采用，技術(shù)專家逐步成為了評(píng)價(jià)主體的一種。其次，MBA學(xué)位論文類型影響到評(píng)價(jià)主體的選擇，比如，企業(yè)診斷報(bào)告可能涉及到企業(yè)作為評(píng)價(jià)主體。最后，評(píng)價(jià)的每個(gè)時(shí)點(diǎn)和環(huán)節(jié)一般有相應(yīng)的評(píng)價(jià)主體，比如答辯一般由校內(nèi)外專家組成。

因?yàn)楦髟盒Ｒ獜?qiáng)調(diào)MBA學(xué)位論文的實(shí)踐性，除了選題的實(shí)際價(jià)值和論文類型多樣化之外，應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)比例的來(lái)自企業(yè)和政府的評(píng)價(jià)主體(如富有學(xué)識(shí)的中高層管理人員)。他們可能是論文指導(dǎo)教師、校外評(píng)審專家、答辯小組成員、第三方機(jī)構(gòu)成員等。目前，中國(guó)大陸大多數(shù)院校來(lái)自企業(yè)和政府的評(píng)價(jià)主體的人員比例偏低，個(gè)別院校甚至沒(méi)有。

四、結(jié)論和啟示

綜上所述，筆者得出如下四個(gè)基本結(jié)論：

1)MBA學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系包括三個(gè)相互聯(lián)系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、基于過(guò)程的多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)體系以及基于結(jié)果的多元主體評(píng)價(jià)體系。

2)MBA學(xué)位論文類型應(yīng)當(dāng)多樣化，而評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要與MBA學(xué)位論文類型相對(duì)應(yīng)。

3)多時(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)的綜合通過(guò)率要適度。

4)來(lái)自企業(yè)和政府的評(píng)價(jià)主體人員要有一定的比例。

以上結(jié)論對(duì)中國(guó)大陸MBA院校的學(xué)位論文評(píng)價(jià)具有以下四個(gè)方面的啟示，即：

第一，提倡多樣化的MBA學(xué)位論文類型，對(duì)各種類型MBA學(xué)位論文提供范本，對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)，使他們了解和掌握各種類型MBA學(xué)位論文的寫法。

第二，分別制定每種MBA學(xué)位論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

第三，適當(dāng)控制論文開(kāi)題、答辯的通過(guò)率，既不太高，也不太低，以提高論文的質(zhì)量。

第四，盡量聘請(qǐng)一些企業(yè)和政府的有學(xué)之士參與到論文寫作指導(dǎo)和評(píng)審的工作中來(lái)，充分發(fā)揮他們的積極性。

[1] 趙汕.美國(guó)商學(xué)院MBA人才培養(yǎng)模式的特色分析及國(guó)際借鑒[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014(5):51-55.

[2] 陳國(guó)海. MBA學(xué)位論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：中國(guó)大陸與英語(yǔ)國(guó)家的比較研究[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(1)：102-106.

[3] 陳國(guó)海，汪新沁，張潔茹.美國(guó)哈町大學(xué)MBA教育訪談錄——訪James D.Behel教授和GelenMetheny主任[J].大學(xué)教育教學(xué)，2009(4)：96-100.

[4] 陳祎鴻.論MBA學(xué)位論文的撰寫[J].學(xué)位與研究生教育，2012(11):35-38.

[5] 井潤(rùn)田，李仕明，鄭家祥，等. MBA論文選題標(biāo)準(zhǔn)與流程研究[J].學(xué)位與研究生教育，2002(5):15-17.

[6] 梅紅，宋曉平，石慧，等. 使命與責(zé)任:從完善專業(yè)學(xué)位質(zhì)量保障機(jī)制的視角看MBA論文質(zhì)量評(píng)價(jià)[J].學(xué)位與研究生教育，2011(2):67-72.

(責(zé)任編輯 尹春霞)

A Tentative Study on Construction of MBA Dissertations'Evaluation System

CHENGuohaiGUOCanSHISiling

(School of Business, Guangdong University of Foreign Studies, Guangzhou Guangdong 510006)

In order to guarantee the quality of MBA dissertation and cultivate practical management talents in a high level, it is urgent to build up an evaluation system for MBA dissertation. We tentatively construct an evaluation system for MBA dissertation which includes three sub-systems. It consists of a type-based diversified evaluation system, a process-based diversified evaluation system and a result-based diversified evaluation system. Based on this construction, it will give a guide to the evaluation of MBA dissertation in China.

MBA; dissertation; evaluation system；construction

2014-10-29

廣東省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目面上項(xiàng)目“工商管理專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系研究”，項(xiàng)目編號(hào)：11JGXM-MS23。

陳國(guó)海(1966— )，男，教授，研究方向：組織行為與人力資源管理。

10.3969/j.ISSN.2095-4662.2015.02.015

G643.8

A

2095-4662(2015)02-0079-04