王愷花

我們做學(xué)生時(shí)常常會(huì)有這樣的感覺(jué)，化學(xué)老師在課堂上如果能將化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活中和化學(xué)相關(guān)的事例密切聯(lián)系起來(lái)，那么課堂氣氛就會(huì)熱烈，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就會(huì)很高。這就是課堂預(yù)設(shè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

教育的最終目的是要讓學(xué)生理解知識(shí)，而教師的精心加工，會(huì)使知識(shí)變得易于接受，甚至變成一種享受。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一種教育情境，以一種直觀的方式再現(xiàn)書(shū)本知識(shí)，幫助學(xué)生透過(guò)所學(xué)知識(shí)的表面符號(hào)、文字，與它們所代表的實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，填平學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中的形象與抽象、實(shí)際與理想、感性與理性以及舊知與新知間的鴻溝?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、用化學(xué)史進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，就是一部化學(xué)工作者用科學(xué)探究的研究方法、以實(shí)事求是的科學(xué)精神認(rèn)識(shí)客觀事物變化規(guī)律的歷史。在化學(xué)課堂教學(xué)中，以化學(xué)科學(xué)發(fā)展史中的典型史料為素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠引導(dǎo)同學(xué)沿著化學(xué)家們研究的足跡，體驗(yàn)化學(xué)家們科學(xué)研究的喜悅和艱辛，學(xué)習(xí)化學(xué)家們科學(xué)探究的方法。

結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，以典型化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的內(nèi)容非常豐富。例如，初中化學(xué)中學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，可以用質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史中波義耳的“失敗”和拉瓦錫的“成功”的故事創(chuàng)設(shè)情境;學(xué)習(xí)酸堿的內(nèi)容時(shí)，可以用化學(xué)科學(xué)中人們對(duì)酸堿認(rèn)識(shí)的歷史創(chuàng)設(shè)情境;學(xué)習(xí)石灰石的知識(shí)時(shí)，可以用于謙的《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！眲?chuàng)設(shè)情境……

二、聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們：化學(xué)來(lái)源于生活，化學(xué)服務(wù)于生活，化學(xué)創(chuàng)造美好的生活。我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多問(wèn)題需要通過(guò)化學(xué)方面去解決，日常生活中的許多現(xiàn)象可以用化學(xué)原理進(jìn)行解釋?zhuān)诳茖W(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，化學(xué)科學(xué)研究的成果已經(jīng)被廣泛用于生活的方方面面?；瘜W(xué)教學(xué)中聯(lián)系并分析日常生活中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題，能使學(xué)生深切體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)化學(xué)能夠提高學(xué)生未來(lái)生活的質(zhì)量。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)知識(shí)的陌生感。

三、以新聞材料為背景進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

化學(xué)與材料、能源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和人們的日常生活等密不可分，因此新聞關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題很多與化學(xué)有關(guān)，因此，在了解新聞時(shí)把與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整理，把與某些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的新聞?wù)系秸n件里，上課時(shí)作為情景材料展示給學(xué)生，從中找到與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生對(duì)該知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望。

（作者單位：陜西咸陽(yáng)中學(xué) 712000）