黃海燕

摘 要：班主任是一個(gè)班級開展班級活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任。一個(gè)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上，與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。本文從營造良好的班級氣氛、正確地引導(dǎo)班級輿論和培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍方面，探討班主任管理工作的幾點(diǎn)有效方法。

關(guān)鍵詞：班主任工作；管理；方法

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

班主任工作紛繁復(fù)雜，頭緒多，如果再碰上一兩個(gè)難以教化的學(xué)生，那班主任的頭可要大了。人們習(xí)慣將班主任分成保姆型、朋友型、放羊型、水乳型等。大多數(shù)班主任都是保姆型，將自己當(dāng)作主體，將學(xué)生當(dāng)作客體和活容器。就是“許三多”——干涉多，灌輸多，管束多，這樣學(xué)生自我表現(xiàn)空間狹小有限，心靈處于戒備狀態(tài)，“甚至?xí)凵先考~扣，整個(gè)封閉起來”。班主任天天盯著學(xué)生，什么事情都不放心，學(xué)生的自我管理能力和潛能完全被束縛局限，有的班級成員還成為管理阻力，增加管理難度，班主任老想著辦法對付學(xué)生，內(nèi)心怎能不累？班主任只“管”不“理”，沒有“梳理”、“調(diào)理”意識(shí)，管理思想和管理手段滯后。補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛，甚至“破案”……班主任可謂“兩眼一睜，忙到三更”。

那么，如何做好班主任工作呢？筆者認(rèn)為：班主任工作非常重要， 任重道遠(yuǎn)，要始終保持一顆關(guān)愛的心，在實(shí)踐中不斷完善自己，講究工作策略與智慧，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

一、營造良好的班級氣氛

在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓地鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正地動(dòng)了腦筋。

紀(jì)律上我積極主張 “先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到處罰，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得班級的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作。經(jīng)過長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤。鑒于他的進(jìn)步，我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功地組織了幾次班級大型集體活動(dòng)，由對紀(jì)律很不滿，變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。

二、正確的引導(dǎo)班級輿論

對于班主任而言，運(yùn)用集體輿論對全班同學(xué)進(jìn)行教育是一門藝術(shù)。集體輿論健康與否，關(guān)鍵在于老師是否善于引導(dǎo)。而這里的引導(dǎo)絕非說教而是轉(zhuǎn)化——巧妙地將教師本人對某一學(xué)生、某件事的褒貶轉(zhuǎn)化為集體輿論對之的褒貶。學(xué)生生活在班集體中，我們應(yīng)該盡量讓他感受到集體對自己的關(guān)注與監(jiān)督，如果班主任善于創(chuàng)造集體輿論，把自己對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚(yáng)、批評，轉(zhuǎn)化為班集體對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚(yáng)、批評，這樣他就會(huì)真切感受集體的存在，感到自己和集體融為一體的聯(lián)系，也一定會(huì)產(chǎn)生“同學(xué)們這樣表揚(yáng)我，我一定爭取更大進(jìn)步”或者“我又犯錯(cuò)誤了，真對不起班級”的思想感情。因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸加绊懼嗉?，同時(shí)也受著集體的注視：有了進(jìn)步，他贏得同學(xué)們的鼓勵(lì)和掌聲；犯了錯(cuò)誤，他會(huì)感到全班同學(xué)譴責(zé)的目光。

因此，智慧的班主任總是把自己的意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來，通過集體去影響每一位學(xué)生。如每次學(xué)生犯了錯(cuò)，我把懲罰的權(quán)利讓給其他學(xué)生，具體如何對違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行處罰，由小組討論決定，并且違紀(jì)的同學(xué)需向全班同學(xué)說明情況，用全班的力量來壓制違紀(jì)現(xiàn)象。同時(shí)我還宣布，每次期中考試、期末考試后，所要做的第一件事情就是全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單。結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好地培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。多鼓勵(lì)班干部，特別是他們的工作遇到困難時(shí)，給班干部戴高帽子后，班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

總之，班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，對學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。