□ 虞世鳴

上海大學(xué) 機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院 上海 200072

機(jī)電信息

新產(chǎn)品開發(fā)的系列化驅(qū)動(dòng)意義與工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

□ 虞世鳴

上海大學(xué) 機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院 上海 200072

通過工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的“工業(yè)”屬性分析，探討和闡述工業(yè)化中系列化對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)新的有效驅(qū)動(dòng)意義和作用，提出工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐型教學(xué)改革應(yīng)積極引入系列化理念和方法，并以系列化代步器的開發(fā)為載體進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，取得系列性的成果。

產(chǎn)品開發(fā) 工業(yè)屬性 系列化驅(qū)動(dòng) 創(chuàng)意創(chuàng)新 教學(xué)實(shí)踐

作為一個(gè)與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)以及突顯知識(shí)產(chǎn)權(quán)特色的學(xué)科，工業(yè)設(shè)計(jì)從上世紀(jì)80年代末引入我國(guó)后，在國(guó)內(nèi)各高校中發(fā)展勢(shì)頭迅猛，幾乎直接或間接都能見到相關(guān)的專業(yè)設(shè)置。然而，或許是其窄義定義為產(chǎn)品外型設(shè)計(jì)及包裝的緣故，基本被置于美術(shù)學(xué)院或藝術(shù)（設(shè)計(jì)）學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)，游離在工科（學(xué)院）體系之外，由此，對(duì)其“工業(yè)”的本質(zhì)或者一般屬性以及對(duì)現(xiàn)代“工業(yè)化”特點(diǎn)的漠然，客觀上其專業(yè)教學(xué)體系脫離了工業(yè)基礎(chǔ)以及工程實(shí)踐性。相比周邊國(guó)家（如韓國(guó)、日本）從工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科進(jìn)入到對(duì)國(guó)家 （工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮重要甚至舉足輕重的作用所跨越的時(shí)間段（15～20年），我們的時(shí)期不算短，但工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和地位，特別是仍未對(duì)具有發(fā)明專利特質(zhì)的創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，與其在高等院校普遍開設(shè)的規(guī)模相對(duì)照，是極其不對(duì)稱的，應(yīng)該而且不得不對(duì)此進(jìn)行深入反思［1-3］。

工業(yè)設(shè)計(jì) （Industrial Design）的前提是 “工業(yè)Industry”，即對(duì)現(xiàn)代“工業(yè)化”的全面和深刻領(lǐng)會(huì)以及前端掌控。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的改革發(fā)展，無論是課程設(shè)計(jì)還是教學(xué)方式，都應(yīng)該圍繞其前提和實(shí)質(zhì)，即“工業(yè)”而展開。圍繞現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn)以及未來工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，是促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)緊緊圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)方向［4］。

“工業(yè)化”的根基和擴(kuò)展，是面向市場(chǎng)、面向生產(chǎn)、面向社會(huì)實(shí)踐。圍繞“工業(yè)化”的創(chuàng)意創(chuàng)新，是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的宗旨和價(jià)值。工業(yè)設(shè)計(jì)也可稱為產(chǎn)品設(shè)計(jì)，其目標(biāo)和過程都是實(shí)實(shí)在在以物化對(duì)象（產(chǎn)品）為目標(biāo)的工作。對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的每一位學(xué)子而言，學(xué)習(xí)創(chuàng)意創(chuàng)新知識(shí)和方法的前提，不單單是課堂；對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的感悟和技能，不僅僅是課本（教材）和視覺效果（表現(xiàn)），重要的是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科突出綜合性和實(shí)踐性，“實(shí)踐出真知”，實(shí)踐性教學(xué)，是“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展”［5］社會(huì)對(duì)專業(yè)教學(xué)改革的使然。

本文闡述系列化理念對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)的驅(qū)動(dòng)意義，是以產(chǎn)品系列化開發(fā)設(shè)計(jì)作為實(shí)踐型教學(xué)改革的方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意創(chuàng)新的實(shí)踐型教學(xué)方法。實(shí)踐型教學(xué)以系列化為脈絡(luò)貫穿始終，圍繞代步器系列化產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)開展教學(xué)和科研活動(dòng)，充分發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研”合作的作用，本科生、研究生互幫傳承互動(dòng)，結(jié)合國(guó)家級(jí)、上海市級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，系列調(diào)研，設(shè)計(jì)圖紙，撰寫發(fā)明專利，研制代步器樣車，探討工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐型教學(xué)改革的途徑［6］。該系列化驅(qū)動(dòng)理念，對(duì)企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法具有參照意義。

1 新產(chǎn)品開發(fā)系列化驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐型教學(xué)意義和作用

現(xiàn)代工業(yè)化（產(chǎn)品）的5個(gè)基本屬性為標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化、模塊化、數(shù)字化。以系列化作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)改革方式，其創(chuàng)新意義和作用如下。

1.1 認(rèn)知新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)理念和途徑的有效手段

當(dāng)今市場(chǎng)和產(chǎn)品，無論是功能、尺寸體量、應(yīng)用領(lǐng)域，可謂無所不能、無所不在，很少有單一的孤品。工業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化、模塊化、數(shù)字化，是產(chǎn)品服務(wù)于社會(huì)（消費(fèi)者）的價(jià)格與質(zhì)量（價(jià)宜物美）的基礎(chǔ)保證。其中，產(chǎn)品的系列化是任何一個(gè)企業(yè)能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步立足、保持活力、開拓新市場(chǎng)的內(nèi)功和外在，是企業(yè)不斷積淀研發(fā)設(shè)計(jì)能力的途徑。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，以系列化驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生直接切入企業(yè)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)手段、工裝技術(shù)、持續(xù)發(fā)展、做深做寬市場(chǎng)的所有實(shí)踐性工作，并有效認(rèn)識(shí)新產(chǎn)品開發(fā)的系列化驅(qū)動(dòng)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)工藝、技術(shù)特色的實(shí)際意義和效果，從根本上認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新建企業(yè)、創(chuàng)新促企業(yè)”的真知。

1.2 展開工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐型教學(xué)改革的有效機(jī)制

工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新指向，體現(xiàn)在前瞻性、應(yīng)用性、工程性等方面，決定了教學(xué)內(nèi)容和形式都要結(jié)合實(shí)踐，且與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革。以系列化設(shè)計(jì)來驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新，可以將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的不同課程有機(jī)有效貫穿組合。新產(chǎn)品設(shè)計(jì)，無論是對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的拓展形式，還是全新的品種研發(fā)，絕不是閉門造車的自娛自樂，而是或“窄義”或“廣義”系列范圍的新功能、新用途、新領(lǐng)域、新服務(wù)對(duì)象等的開發(fā)。因此任何新產(chǎn)品開發(fā)，不僅會(huì)經(jīng)歷一般產(chǎn)品開發(fā)的設(shè)計(jì)程序，而且必須傳承產(chǎn)品族的系列特征/特性的關(guān)鍵因素 （也可稱為企業(yè)的遺傳因素/品牌因素）。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的規(guī)劃，不僅要從學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)知專業(yè)、鍛煉技能的角度進(jìn)行設(shè)置，而且要圍繞產(chǎn)品生命周期進(jìn)行指標(biāo)明確、有效教學(xué)的實(shí)踐性銜接。實(shí)踐型教學(xué)是從發(fā)散思維、概念設(shè)計(jì)、草圖勾畫、傳達(dá)表現(xiàn)，到CAD數(shù)字設(shè)計(jì)、功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、加工工藝，再到模型制作、功能樣機(jī)研制等的環(huán)環(huán)相傳、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)體系，這個(gè)體系本身就是系列化在設(shè)計(jì)學(xué)科教育教學(xué)工作的具體展現(xiàn)。系列化驅(qū)動(dòng)新產(chǎn)品開發(fā)，可以有章有法地促進(jìn)實(shí)踐型教學(xué)改革［7］。

1.3 建立課程設(shè)置與社會(huì)需求的有效關(guān)聯(lián)

課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科體系是系列化在教學(xué)工作的體現(xiàn)。充分認(rèn)識(shí)系列化不僅是企業(yè)正常生產(chǎn)、持續(xù)發(fā)展的軌跡，更是滿足市場(chǎng)不斷增長(zhǎng)的形形色色需求的基本保障。正視市場(chǎng)、正視企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)的系列化驅(qū)動(dòng)意義和價(jià)值、正視企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展是以系列化為重要途徑的精髓，當(dāng)然就是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科有效審視和改革課程系列內(nèi)容和方法的判斷依據(jù)，尤其是實(shí)踐型教學(xué)改革的基本依據(jù)。

1.4 發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)功用的有效載體

將系列化驅(qū)動(dòng)新產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用于產(chǎn)學(xué)研合作，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)劃周密、內(nèi)容具體、實(shí)體項(xiàng)目可持續(xù)良性發(fā)展；可以細(xì)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的指標(biāo)、要求、甚至工藝參數(shù)；可以及時(shí)將產(chǎn)學(xué)研成果融入專業(yè)教學(xué)改革工作，包括實(shí)踐形式、創(chuàng)意效果、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文；可以提升學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉的品質(zhì)，研究生論文方向和內(nèi)容“選之有物、研之有質(zhì)”；為企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)輸入創(chuàng)意的新鮮理念。

1.5 培養(yǎng)務(wù)真踏實(shí)創(chuàng)新作風(fēng)的有效基礎(chǔ)

任何工業(yè)化生產(chǎn)的產(chǎn)品，有其固有的屬性，即功能；引領(lǐng)市場(chǎng)新消費(fèi)浪潮的工業(yè)產(chǎn)品，必有其獨(dú)樹一幟（或多幟）的特質(zhì)，即品質(zhì)。要開發(fā)出同類中功能和品質(zhì)最好、最前端的新產(chǎn)品，需要設(shè)計(jì)者的最優(yōu)創(chuàng)意，需要整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的最佳狀態(tài)，需要制作者的最佳心境和手藝，需要工藝裝備的最穩(wěn)定運(yùn)行。然而所有這一切談何容易！就一般新產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)造性勞動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)意，無不是對(duì)設(shè)計(jì)制造管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)乃至整個(gè)體系、對(duì)相同和不同的龐大數(shù)量的系列產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)研、歸納、比對(duì)、分析的艱辛勞動(dòng)，是建立在踏實(shí)務(wù)真的實(shí)實(shí)在在創(chuàng)意創(chuàng)新作風(fēng)之上的。

產(chǎn)品發(fā)展史揭示，系列化是標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的源引以及歸總，是產(chǎn)品發(fā)展和傳承的脈絡(luò)及依托。上世紀(jì)40年代開始的IBM公司的儀器儀表及IT產(chǎn)品，Benz公司從19世紀(jì)末開始制造汽車，CANON公司在20世紀(jì)30年代就用簡(jiǎn)單設(shè)備生產(chǎn)機(jī)械式照相機(jī)，一直到今天，始終稱雄各自的行業(yè)。它們的發(fā)展，決不是斷章取義、一夜成名、海市蜃樓、市場(chǎng)投機(jī)的結(jié)果，絕不是市場(chǎng)熱銷什么就立馬做什么，也絕不是依靠不著邊際的所謂“靈感”“祈愿”而成的。系列化所伴隨的新產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)新工作，是艱辛踏實(shí)務(wù)真的執(zhí)著堅(jiān)持，是掌握創(chuàng)意創(chuàng)新有效理念和方法的高度自信。當(dāng)然，從方法學(xué)角度分析，系列化驅(qū)動(dòng)確是“實(shí)踐出真知”的良好“伙伴”。我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展尚處于初步階段，教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)子踏實(shí)務(wù)真、艱苦努力的作風(fēng)，仍任重而道遠(yuǎn)。新產(chǎn)品開發(fā)的系列化驅(qū)動(dòng)與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐型教學(xué)的關(guān)系如圖1所示。

2 代步器產(chǎn)品系列化開發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念與實(shí)踐

2.1 代步器作為系列化驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品開發(fā)的教學(xué)實(shí)踐載體

代步器的最一般型式，就是前后兩輪式構(gòu)架的自行車，已成為人們?nèi)粘５慕煌ù焦ぞ?，也發(fā)展出以車輪直徑大小為產(chǎn)品的系列化族群 （如28吋、26吋、24吋…12吋）。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活方式多樣化，今天適用不同人群以及不同個(gè)性化需求的代步器涉及到交通、代步、康復(fù)、載物、助殘、娛樂、競(jìng)技、嬰幼兒車等廣泛的領(lǐng)域和功用，形成品種型制龐大的系列化產(chǎn)品，即便是功能相同的同族產(chǎn)品，也是大大小小的系列化［8］。加上低碳、節(jié)能、綠色、環(huán)保，又鍛煉身體、健康身心。代步器是行業(yè)設(shè)計(jì)師競(jìng)相開發(fā)、比拼技藝的對(duì)象，是相關(guān)企業(yè)逐鹿市場(chǎng)的熱點(diǎn)對(duì)象。以人力為動(dòng)力，而不借用電力等其它動(dòng)力的代步器，無論是功用單一，還是組合多用途，都有一般機(jī)器的基本原理和組成。特別是依托人腦分配體力以及協(xié)調(diào)四肢的平衡，代步器完全符合工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科兩大基礎(chǔ)科目——人機(jī)交互學(xué)和產(chǎn)品語義學(xué)的實(shí)例論據(jù)。說來難以置信，雖然似乎人人都十分熟悉自行車，但由筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)自行車的原理以及各部件的功用，尤其是人機(jī)交互最佳匹配等設(shè)計(jì)和技術(shù)問題卻幾乎皆為盲區(qū)。

▲圖1 新產(chǎn)品開發(fā)的系列化驅(qū)動(dòng)與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)關(guān)系

與復(fù)雜的機(jī)器以及工業(yè)系統(tǒng)相比，代步器雖然簡(jiǎn)單，但兼具靜態(tài)結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)模態(tài)、功能與外型、技術(shù)與美學(xué)等專業(yè)內(nèi)容，當(dāng)然還包括先進(jìn)生產(chǎn)工藝、新材料應(yīng)用、新傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的植入，以及開拓新應(yīng)用領(lǐng)域。以系列化的眼光，對(duì)新型代步器開發(fā)設(shè)計(jì)的實(shí)踐型教學(xué)改革，形象生動(dòng)，學(xué)生易開動(dòng)腦筋、易學(xué)易懂、理論聯(lián)系實(shí)際，從而有效掌握創(chuàng)意創(chuàng)新方法。

2.2 代步器產(chǎn)品系列化開發(fā)的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)與支撐

學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，看到的是琳瑯滿目的系列化多品種實(shí)物產(chǎn)品，這是學(xué)校教學(xué)中不可能提供的產(chǎn)品案例。實(shí)踐平臺(tái)的支撐有以下幾種。

（1）產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。上海曾經(jīng)在全國(guó)三大自行車品牌（永久、鳳凰、飛鴿）中占據(jù)二席。雖然由于種種原因，現(xiàn)今品牌影響度及市場(chǎng)占有率遠(yuǎn)不如30年前，但是掌握設(shè)計(jì)和工藝技術(shù)的人員還在，且多數(shù)企業(yè)和人員仍按照市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制在堅(jiān)守和開發(fā)市場(chǎng)，上海郊區(qū)以及鄰近的昆山、太倉地區(qū)，一大批民營(yíng)、私營(yíng)和港臺(tái)獨(dú)資的代步器生產(chǎn)企業(yè)生機(jī)勃勃地發(fā)展著。上海大學(xué)和上海市輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)下屬多家企業(yè)接洽聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，是實(shí)踐型教學(xué)改革的可靠保障，極大彌補(bǔ)了學(xué)校所根本缺乏的生產(chǎn)工藝平臺(tái)。

（2）大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目和社會(huì)性設(shè)計(jì)競(jìng)賽。2008年教育部首次在全國(guó)部分高校試行大學(xué)生科技創(chuàng)新（活動(dòng)）項(xiàng)目，2009年上海市教育委員會(huì)也在全市高校中廣泛開展此項(xiàng)活動(dòng)，并與全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”“機(jī)械創(chuàng)新杯”等競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合?！吧虾］p工杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、臺(tái)灣國(guó)際自行車設(shè)計(jì)競(jìng)賽等境內(nèi)外社會(huì)和企業(yè)所設(shè)立的代步器設(shè)計(jì)競(jìng)賽平臺(tái)，對(duì)思維活躍、想象力豐富的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)子而言，是可以無任何行業(yè)框框約束進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)新實(shí)踐的社會(huì)平臺(tái)。多數(shù)活動(dòng)和決賽提供樣車研制的經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)利歸屬。這些平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新與市場(chǎng)（盡管還不是真正意義的市場(chǎng)）建立了有機(jī)聯(lián)系，不同高校的同學(xué)相互觀摩交流、切磋比藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)促進(jìn)學(xué)科整體發(fā)展具有特別的意義和效果，也是“廣義系列化”的社會(huì)效應(yīng)。

（3）發(fā)明專利引領(lǐng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)實(shí)踐。多年來，國(guó)家加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的激勵(lì)政策和措施，在高校中產(chǎn)生有效的成果。許多高校將學(xué)生的發(fā)明專利成果與獎(jiǎng)學(xué)金、推免直研、本碩博連讀等規(guī)章直接掛靠，極大激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新的熱情。發(fā)明專利工作不是一朝一夕突擊的事，面對(duì)類似法律格式的專利文件，學(xué)生在一般創(chuàng)意創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，自然會(huì)分析、判別設(shè)計(jì)方案、反復(fù)改進(jìn)表現(xiàn)稿 （無論是手繪、CAD建模還是實(shí)物模型），發(fā)明專利要求的顯著技術(shù)特點(diǎn)的“說明書陳述”以及“權(quán)利要求”，對(duì)學(xué)生來說是分析、鑒別、判斷、認(rèn)識(shí)發(fā)明專利（包括實(shí)用新型專利）與外型及包裝專利（工業(yè)設(shè)計(jì)的窄義定義）的涇渭區(qū)別。具體就是：發(fā)明專利和實(shí)用新型專利涉及新產(chǎn)品的新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料方案，體現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)的前沿性競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)涵和外在，需要圖文并茂的詳細(xì)技術(shù)方案論述。外型及包裝專利文件只要求整體的六面圖和一個(gè)空間視圖文件，不涉及任何內(nèi)部?jī)?nèi)容以及加工工藝 （制造可行性不是審核標(biāo)準(zhǔn)）。由此學(xué)生認(rèn)識(shí)到，發(fā)散創(chuàng)意、草圖勾畫、設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改、確定方案，以及技術(shù)設(shè)計(jì)（結(jié)構(gòu)和工藝設(shè)計(jì)），還有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明書、權(quán)利要求等工作，直接與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)體系相關(guān)聯(lián)，當(dāng)然不可能在短時(shí)間中速成，而必須成為系列化的設(shè)計(jì)實(shí)踐基礎(chǔ)。有效的技術(shù)文件鍛煉、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的身體力行，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)、堅(jiān)韌不懈的毅力和作風(fēng)，對(duì)今后的工作大有裨益。

認(rèn)真踏實(shí)的精神，可以引導(dǎo)學(xué)生以橫向和縱向的視野全面探討代步器的新功能、新型式、新交互關(guān)系等，本科生與研究生互動(dòng)、高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)，形成集體性的創(chuàng)意設(shè)計(jì)系列化、教學(xué)實(shí)踐系列化、學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)系列化的良性傳承機(jī)制及模式。

2.3 關(guān)于代步器產(chǎn)品的行業(yè)性與設(shè)計(jì)創(chuàng)意教學(xué)的一般性

代步器是一種族、類、群產(chǎn)品，有其特定的行業(yè)屬性范疇。工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知、掌握新產(chǎn)品開發(fā)的一般創(chuàng)意理念、方法和技能。要處理好兩者的關(guān)系，在實(shí)踐型教學(xué)改革中，應(yīng)該有以下認(rèn)識(shí)。

（1）代步器涉及工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的兩個(gè)基礎(chǔ)支撐特點(diǎn)顯著的科目：人機(jī)交互學(xué)和產(chǎn)品語義學(xué)，代步器是具有典型教學(xué)案例意義的產(chǎn)品；

（2）代步器是學(xué)生熟悉的生活用品，或多或少有身體力行的體驗(yàn)。駕駛自行車需要全身心的協(xié)調(diào)與控制，對(duì)學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)意設(shè)計(jì)新型代步器是十分有益的實(shí)踐基礎(chǔ)。然而，自行車運(yùn)行平衡的原理、轉(zhuǎn)彎時(shí)身體自然向一側(cè)傾斜、諸多簡(jiǎn)潔靈巧的機(jī)構(gòu)等，學(xué)生并不熟悉，或沒有專業(yè)性思考過。

（3）產(chǎn)品的本質(zhì)屬性是決定代步器功能和特色的前提，這一點(diǎn)與廣義工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇一致。國(guó)際上優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的共識(shí)是建立在這樣的事實(shí)之上，即優(yōu)異的產(chǎn)品功能品質(zhì)（發(fā)明專利特質(zhì)）與優(yōu)異的產(chǎn)品外型品質(zhì)（外型及包裝專利）相一致。面對(duì)國(guó)外新產(chǎn)品不斷占據(jù)我國(guó)市場(chǎng)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，決不應(yīng)該只是停留在產(chǎn)品的外型及包裝的窄義層面，“功能決定外型”，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)必須包括產(chǎn)品功能和技術(shù)的課程與實(shí)踐內(nèi)容。在有限的課時(shí)條件下，與系統(tǒng)復(fù)雜的大機(jī)器相比，代步器簡(jiǎn)單概要，卻包含一般機(jī)器的基本原理和功能；與一般家電產(chǎn)品相比，代步器是充分融合人機(jī)交互因素的日常產(chǎn)品，設(shè)計(jì)考慮的內(nèi)容寬泛，包括人的站姿、坐姿、臥姿、仰姿等。以人的體力為代步器的驅(qū)動(dòng)力，可以使學(xué)生具體深入地關(guān)注殘障人、老年人以及相關(guān)的其它類別產(chǎn)品的開發(fā)理念。

2.4 新型代步器開發(fā)系列化驅(qū)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐

綜合課程設(shè)置、產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)、科研項(xiàng)目、社會(huì)性設(shè)計(jì)競(jìng)賽，新型代步器系列化開發(fā)教學(xué)實(shí)踐的形式、內(nèi)容、途徑等見表1，其中每一個(gè)獨(dú)立項(xiàng)可以成系列，每一行、每一列皆為系列。

表1 代步器產(chǎn)品系列化開發(fā)實(shí)踐型教學(xué)的理念、方法、聚焦

3 教學(xué)實(shí)踐成果與代步器樣車

10年來，上海大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的師生積極努力，勇于挑戰(zhàn)，創(chuàng)意與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研的作用，以系列化的理念進(jìn)行實(shí)踐型教學(xué)改革，代步器產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)研究取得實(shí)實(shí)在在的成果。

（1）設(shè)計(jì)了3個(gè)系列8臺(tái)發(fā)明專利特質(zhì)的代步器［9］、［10］、［11］、［12］、［14］3個(gè)系列為：多功能代步器；手驅(qū)腳控三輪式代步器、二輪式代步器。8臺(tái)代步器包括：組合式多功能（康復(fù)、輪椅、電動(dòng)）代步器；手驅(qū)手控雙鏈輪傳動(dòng)式代步器；手驅(qū)腳控三輪式代步器；手驅(qū)腳控二輪式代步器；前輪手驅(qū)腳控集成式代步器。4款發(fā)明專利代步器的外形如圖2所示。

▲圖2 4款代步器設(shè)計(jì)方案

（2）研制多款樣車，包括組合式多功能（坐墊固定式、坐墊前后可翻式）、手驅(qū)手控鏈輪鏈條式代步器、手驅(qū)腳控三輪式代步器。目前還在研制2臺(tái)新樣車。

（3）獲得“上海輕工杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，2010年上海市職工創(chuàng)新發(fā)明大賽銅獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀獎(jiǎng)，并兩次參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新交流展。承接全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，上海市大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目6項(xiàng)。

（4）獲得國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)證書4項(xiàng)，獲得國(guó)家發(fā)明專利受理號(hào)8項(xiàng)。

［1］虞世鳴.產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2012.

［2］虞世鳴.基于工業(yè)設(shè)計(jì)的裝備制造業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)策略［J］.機(jī)械制造，2012，50（8）：1-4.

［3］洪源，虞世鳴.改變世界的101件產(chǎn)品［EB/OL］.www.dolcn. com，2008-5-18.

［4］虞世鳴.創(chuàng)意元素與產(chǎn)品設(shè)計(jì)［M］.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008.

［5］中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要［EB/OL］.新華網(wǎng)，2011-03-17.

［6］虞世鳴.面向發(fā)明專利特質(zhì)的新型代步器體系開發(fā)［J］.機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新，2012，25（2）：13-15.

［7］虞世鳴.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展指導(dǎo)策略和方法的探討［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31（7）：98-105.

［8］Michale Embacher，Paul Smith.A Century of Iconic Bicycle Design［M］.UK：Chronicle Books，Hardcover，2011.

［9］周瑩，虞世鳴，姚晶晶.組合式多功能代步器［P］.中國(guó)專利：CN101579275，2009-11-18.

［10］楊瑩，虞世鳴.手驅(qū)動(dòng)手控制鏈輪鏈條式代步器［P］.中國(guó)專利：CN102700675A，2012-10-03.

［11］丁同言，虞世鳴，楊瑩.手驅(qū)動(dòng)手控制代步器［P］.中國(guó)專利：CN102328721A，2011-01-25.

［12］虞世鳴，楊瑩，曹野，等.手驅(qū)動(dòng)腳控制三輪代步器［P］.中國(guó)專利：CN103204217A，2013-07-17.

［13］虞世鳴.重視概念設(shè)計(jì)在產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)新作用和應(yīng)用［J］.機(jī)械制造，2013，51（9）：1-3.

［14］虞世鳴，楊彥，胡雯婷.手驅(qū)動(dòng)前輪腳控制前輪代步器［P］.中國(guó)專利：CN103950501A，2014-07-30.

（編輯 功 成）

By analyzing the"industry"attributes of industrial design science，the significance and role of serialization in the industrialization that will drive effectively the creativity and innovation in new product development are explored and elaborated，and it proposes that the educational reorganization featuring industrial design practice should actively introduce the concepts and technique on serialization and systemic teaching practice should take the development of moving-assistant device for serialization as the carrier to realize serial achievements.

Product Development Industry Attributes Serialization Drives Creativity and Innovation Teaching Practice

T19；T012

A

1000-4998（2015）03-0001-05

2014年10月