亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高職自動化技術綜合實訓基地建設探索與實踐
        ——以鎮(zhèn)江市高等專科學校自動化技術綜合實訓基地建設為例

        2015-11-20 08:35:20王明黃海峰左文艷
        滁州職業(yè)技術學院學報 2015年1期
        關鍵詞:校企基地實訓

        王明,黃海峰,左文艷

        (鎮(zhèn)江高等專科學校,鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校,江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

        高職自動化技術綜合實訓基地建設探索與實踐
        ——以鎮(zhèn)江市高等??茖W校自動化技術綜合實訓基地建設為例

        王明,黃海峰,左文艷

        (鎮(zhèn)江高等專科學校,鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校,江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

        以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,結合先進制造業(yè)對當前人才的需求,以鎮(zhèn)江市高等專科學校自動化技術綜合實訓基地建設為例,提出綜合實訓基地的建設思路、目標定位、建設路徑和主要建設內容,并對創(chuàng)新綜合實訓基地建設的體制機制、深化綜合實訓基地的人才培養(yǎng)模式改革以及提升綜合實訓基地的服務能力等方面進行了探索,最后對綜合實訓基地建設的預期效果進行了展望。

        高職院校;職業(yè)能力;自動化技術;綜合實訓基地

        一、實訓基地建設背景

        實訓基地建設是職業(yè)教育的重要內容,是高職院校彰顯辦學特色、提高教學質量的重點[1]。先進制造技術的不斷涌現(xiàn)對高職院校技能人才的高端性和實訓條件的先進性提出了更高、更新要求,目前許多高職院校的實驗實訓設施建設存在著“實訓設備與生產實際相脫節(jié),實訓技術與工業(yè)潮流相矛盾,實訓功能與教學需求相背離”的狀況。實訓基地不能很好的滿足人才培養(yǎng)的實際需要。

        為了進一步提升學生的職業(yè)能力和綜合素質,適應先進制造業(yè)對人才的需求,提高辦學質量,鎮(zhèn)江市高等專科學校舉全校之力建設省級“先進制造業(yè)自動化技術綜合實訓基地”。在基地建設過程中,對接先進制造產業(yè)鏈,以企業(yè)需求為方向,緊緊圍繞電氣自動化專業(yè)群的實踐教學體系要求,以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心,合理配置實驗實訓設備,組建專項實訓室。實訓基地共有羅克韋爾自動化、SOC及嵌入式系統(tǒng)、組態(tài)控制技術、虛擬儀器及智能儀表等8個實訓室,涵蓋了先進自動化技術主要領域,可服務于我校電氣自動化、生產過程自動化、機電一體化、應用電子技術等相關專業(yè)。為推進自動化技術專業(yè)群建設,大幅提升先進制造業(yè)自動化技術的人才培養(yǎng)水平提供了硬件支撐。

        二、實訓基地建設思路與目標

        先進制造業(yè)自動化技術綜合實訓基地以現(xiàn)代高職教育理念為指導,以企業(yè)需求為導向,瞄準先進制造業(yè)自動化技術發(fā)展方向,以全面提高自動化專業(yè)群高端技能型人才培養(yǎng)培訓質量為目標,堅持區(qū)域資源共享、共同受益的原則,構建政府主導、企業(yè)合作、學校管理的共建模式,以硬件建設為基礎,以軟件建設為突破口,以實訓“平臺建設”為保障,全方位推進實訓基地的標準化、綜合化建設,努力建設集實訓教學、技術研發(fā)以及技術服務三個功能中心[2]于一體的先進制造業(yè)自動化技術綜合實訓基地,綜合實訓基地的建設目標如圖1所示。

        實訓教學中心的功能定位:服務于自動化技術專業(yè)群內各專業(yè)的實訓教學和區(qū)域內職業(yè)院校相關專業(yè)的實訓教學,滿足專業(yè)群內通用技能、專業(yè)技能、綜合技能訓練的需要。

        技術研發(fā)中心的功能定位:依托于綜合實訓基地的實訓儀器資源,利用其技術力量,先進設備等科研優(yōu)勢,通過與政府、行業(yè)、企業(yè)、部門開展產學研合作[3]。架設學校與企業(yè)交流的橋梁,校企聯(lián)合進行新品開發(fā)、新工藝研發(fā),更好地推動技術轉移和成果轉化,為制造業(yè)企業(yè)產品的部分功能提供測試條件,積極為地方經(jīng)濟發(fā)展服務;為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,提升教師的研發(fā)能力和教學質量;設立學生創(chuàng)新培育工作室,提升我校學生的自主創(chuàng)新設計意識與技能;與兄弟院校實現(xiàn)資源共享,優(yōu)化資源配置,突出校校之間的聯(lián)合科技研發(fā)。

        技術服務中心的功能定位:依托綜合實訓基地對校內外學生進行技能培訓和職業(yè)技能鑒定;為地方企業(yè)員工進行崗前培訓、技能培訓、技能鑒定;幫助企業(yè)圍繞先進制造業(yè)自動化技術進行改造、革新,解決企業(yè)的相關技術難題;為社會提供相關信息咨詢、專業(yè)人才和技能培訓等服務。

        圖1 綜合實訓基地的建設目標

        三、實訓基地建設內容與實踐創(chuàng)新

        (一)創(chuàng)新綜合實訓基地建設的體制機制

        1、創(chuàng)新實訓基地的投入機制

        建立“多元化、多渠道”經(jīng)費投入機制。以江蘇省財政、鎮(zhèn)江市財政和企業(yè)投入三種方式共同建設。

        目前,我校已與羅克韋爾自動化有限公司、三菱電機有限公司、NI等知名公司簽訂校企合作共建實驗實訓室協(xié)議,羅克韋爾向學校捐贈儀器設備價值320萬,三菱電機按學校投入資金的20%捐贈設備。通過與企業(yè)的廣泛合作,構建學校(自動化技術專業(yè)群人才培養(yǎng)方)——鎮(zhèn)江地區(qū)先進制造業(yè)企業(yè)(自動化設備使用方)——知名自動化設備生產企業(yè)(自動化設備、技術供應方)三方互動發(fā)展合作模式,使基地良性循環(huán)、三方共贏。

        2、創(chuàng)新實訓基地的管理機制

        成立由政府、行業(yè)、企業(yè)和學校等四方組成的理事會,共同參與實訓基地發(fā)展和管理的參謀、咨詢、協(xié)調、監(jiān)督。完善理事會的組織架構,充分發(fā)揮政府的統(tǒng)籌、管理、督促作用,發(fā)揮行業(yè)指導、資源整合、組織協(xié)調職能,利用企業(yè)的技術、裝備、人才、信息優(yōu)勢,建立基地高效運行的管理機制。

        3、創(chuàng)新實訓基地的共享機制

        通過多種渠道,形成校內專業(yè)間、校際間和校企間對基地資源的使用共享機制,發(fā)揮對外輻射作用。

        (二)深化綜合實訓基地的人才培養(yǎng)模式改革

        為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,必須依托實訓基地,推進工學結合人才培養(yǎng)模式改革,促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接,提高人才培養(yǎng)的針對性和靈活性。

        1、校企合作,構建“能力遞進”人才培養(yǎng)實訓體系

        圖2 “能力遞進”人才培養(yǎng)實訓體系

        先進制造業(yè)自動化技術專業(yè)群的實訓體系建構流程如下:與企業(yè)合作制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格;與企業(yè)共研自動化技術專業(yè)群的核心崗位群,共研崗位群行動領域的典型工作任務;通過工作任務歸并法、工作過程分析法和工作任務還原法的“三階段分析法”實現(xiàn)從行動領域到學習領域再到學習情境的轉換,構建基于工作過程的專業(yè)課程體系;根據(jù)專業(yè)課程體系構建“能力遞進”人才培養(yǎng)的實訓體系,即“專業(yè)群通用技能”→“專項技能”→“綜合職業(yè)技能及創(chuàng)新能力”的人才培養(yǎng)的能力遞進體系,實訓體系如圖2所示;再根據(jù)實訓體系構建“專業(yè)群通用技能實訓平臺”、“專項技能實訓平臺”、“綜合技能實訓及創(chuàng)新能力平臺”三大實訓平臺,以完成對專業(yè)群學生通用技能、專項技能、綜合職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

        2、建立“校中廠”、“廠中?!?,營造職場環(huán)境,提升職業(yè)素質

        引入合作企業(yè)的生產管理模式和企業(yè)文化,建立“校中廠”——電子產品生產實習工廠,嚴格按工藝要求組織生產與教學,在培養(yǎng)學生掌握過硬的專業(yè)技能同時,增強學生對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質和生產管理與組織的認識,幫助學生樹立職業(yè)理想,學生在實習過程中扮演“學習者”和“職業(yè)人”的雙重角色,真正做到“未出學校門,已知企業(yè)事”。

        同時,與江蘇華通動力重工有限公司合作,建立車載控制器調試教學車間,學生直接在工廠真實環(huán)境中進行崗位能力和職業(yè)素質培養(yǎng)?!皬S中?!蹦J浇ⅲ瑢⒔虒W過程和生產、科研、經(jīng)營過程有效融合,實現(xiàn)教學做一體,提升學生的崗位適應、團隊合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,拓展了企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)的深度與廣度,拓展了專業(yè)實訓的教學空間和學生的學習空間,體現(xiàn)了實訓基地建設的開放性。

        3、實行“職業(yè)能力積分證書制”,建立綜合職業(yè)能力素質評價體系

        完善考證制。建立“先進制造業(yè)自動化技術綜合實訓基地職業(yè)能力評價體系”。將實訓基地的所有實訓內容模塊化、單元化,將每個學生的實訓質量、實訓項目數(shù)量,頂崗實習環(huán)節(jié)以及對其職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力方面[4]的評估以職業(yè)能力積分或職業(yè)能力指數(shù)的形式呈現(xiàn)并由實訓基地頒發(fā)“職業(yè)能力積分證書”或“職業(yè)能力指數(shù)證書”,作為在學校頒發(fā)的畢業(yè)證書及課程成績單之外的對畢業(yè)生職業(yè)能力、素質的評價,并作為用人單位衡量人才的參考。

        (三)提升綜合實訓基地的服務能力

        通過標準化建設和規(guī)范化管理,提升實訓基地的教學、生產、科研、培訓、技能鑒定和社會服務功能,組織行業(yè)、企業(yè)專家與我校教師共同開展科學研究、技術開發(fā)、成果轉化,努力在技術開發(fā)、社會培訓等方面有重大進展,在技術開發(fā)、新技術高技能培訓方面形成特色,使實訓基地成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、成果孵化基地和技術研發(fā)基地。充分發(fā)揮實訓基地的技術培訓、技能鑒定和技術服務功能,使之成為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術培訓、技能鑒定中心和技術服務窗口,在地區(qū)先進制造業(yè)企業(yè)中具有一定的知名度。

        四、綜合實訓基地建設成效與展望

        (一)綜合實訓基地建設成效

        綜合實訓基地自建設以來緊緊圍繞先進制造業(yè)發(fā)展的自動化技術人才需求,與羅克韋爾自動化、三菱電機、北京亞控等知名自動化企業(yè)合作,形成了覆蓋到區(qū)域全行業(yè)、滲透到人才培養(yǎng)全過程的校企合作網(wǎng)絡體系,拓寬了校企雙向服務領域,提高校企雙向服務能力,有力推進了專業(yè)群及實訓體系建設,提高了人才培養(yǎng)工作水平和社會服務效應。

        一是拓寬了學校與企業(yè)的“雙向”服務渠道

        一方面,企業(yè)全方位、全過程支撐學校自動化專業(yè)群人才培養(yǎng)。通過校企合作,建設實訓基地,吸納社會資源,合作開發(fā)專業(yè)、課程、教材,改革人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)校企雙方合作制定人才培養(yǎng)方案,共研專業(yè)目標職業(yè)群、專業(yè)核心崗位群,共研行動領域的典型工作任務,共研人才培養(yǎng)目標與規(guī)格,共創(chuàng)工學結合人才培養(yǎng)模式。

        另一方面,專業(yè)群教師全員、全力服務于企業(yè)生產與技術發(fā)展。通過“技術咨詢、技術服務、技術轉讓、技術開發(fā)”,為區(qū)域先進制造業(yè)產業(yè)發(fā)展提供有力的技術引領和技術支撐。為企業(yè)提供技術咨詢,專利代理、專利布局,與企業(yè)橫向合作完成科研開發(fā)項目等。

        二是構建了學生與員工的“雙向”培訓平臺

        學校每年輸送相關專業(yè)學生赴企業(yè)進行頂崗實習,對學生職業(yè)道德、專業(yè)知識、操作技能和基本職業(yè)素質,全面進行真實情境的鍛煉與培養(yǎng)。選派班主任及輔導員定期到企業(yè)進行巡訪,和企業(yè)兼職教師一道指導、保障學生順利完成實訓實習任務。建立了實習用人單位、學生及其家長等利益相關方共同參與的人才培養(yǎng)評價機制,對實習生、畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行追蹤調查,根據(jù)反饋信息調整優(yōu)化培養(yǎng)方案。

        同時,積極開展企業(yè)員工培訓工作,提高企業(yè)員工技術水平。平均每年為鎮(zhèn)江市各企事業(yè)單位開展職工培訓達近1200人次,例如,為大賽璐安全系統(tǒng)公司、江蘇惠通集團等企業(yè)進行員工技術培訓約近350人次;受鎮(zhèn)江市人力資源部門委托,組織剩余勞動力、下崗職工進行短期技術培訓,技能鑒定等工作,每年平均培訓近800人次。2011年開始,鎮(zhèn)江市重型裝備產業(yè)園與我校合作,建立了職工教育培訓中心,創(chuàng)建多渠道、多元化、開放式的職工培訓體系,為園區(qū)企業(yè)職工素質提升搭建新平臺。

        三是擴大了學校與企業(yè)的“雙贏”合作效應

        通過校企合作,自動化技術專業(yè)群在大中型企業(yè)建立緊密型校外實訓基地22個,吸納江蘇正愷電子科技有限公司等企業(yè)捐贈儀器設備累計660萬元,校企合作科技服務到賬資金152萬元。聘請校外兼職教師18人,先后合作開發(fā)專業(yè)群核心課程7門、校企合作教材11部。按照企業(yè)人力資源配置計劃和技術崗位要求,先后與中國二重(集團)鎮(zhèn)江重型裝備廠、大賽璐安全系統(tǒng)公司、江蘇華通動力重工有限公司、江蘇惠通集團、鎮(zhèn)江中煤電子等8家企業(yè)實施訂單式人才培養(yǎng),對口培養(yǎng)專業(yè)人才223名。

        學校主動對接企業(yè),組團為企業(yè)做好技術研發(fā)和服務工作。五年來,自動化技術專業(yè)群先后選派11名教師到企業(yè)掛職,擔任技術副廠長、技術研發(fā)部門負責人,累計轉讓專利技術3項,解決技術難題解決技術難題37項,與企業(yè)合作完成研發(fā)項目6項,為江蘇捷誠車載電子信息工程有限公司、鎮(zhèn)江宏業(yè)科技公司、鎮(zhèn)江科大船苑電腦公司等企業(yè)提供技術咨詢與培訓服務,約672多人次,協(xié)助和參與企業(yè)申報省、市級科技計劃項目15項,為企業(yè)增加效益累計近1670萬元。

        (二)綜合實訓基地建設展望

        綜合實訓基地將圍繞“三個平臺”目標建設發(fā)展。

        一是以綜合實訓基地為載體,建立教學交流平臺

        綜合實訓基地的建成,可以打通計算機網(wǎng)絡、電氣自動化、生產過程自動化技術等專業(yè)限制,統(tǒng)一實踐教學口徑,對我校培養(yǎng)“厚基礎,寬專業(yè),高能力”的應用型人才有不可低估的作用,能夠實現(xiàn)“校內交流”;同時可以通過企業(yè)合作計劃,參與其他院校交流,實現(xiàn)“校際交流”。

        二是以先進自動化技術為基礎,構建校企合作平臺

        伴隨著社會進步,工業(yè)信息化建設的步伐,對自動化工程、過程管理及工業(yè)網(wǎng)絡設計等方面人才需求逐步增加。今后本實訓基地將進一步發(fā)揮認證與培訓的社會品牌作用,不僅立足學校為社會培養(yǎng)高素質的自動化人才,我們也將努力將其建設成為本地的自動化技術應用服務中心,為地方企業(yè)信息化建設服務。

        三是以課程認證與技能競賽為核心,創(chuàng)建學生創(chuàng)新實踐平臺

        汲取自動化技術特色的教學理念,以先進的硬件平臺,開展相關知名企業(yè)課程認證和參加各類技能競賽,不斷提高學生動手能力,增強創(chuàng)新意識。

        總之,校內綜合性實訓基地建設是高職教育改革創(chuàng)新的重要載體,是高職人才培養(yǎng)模式改革工作的基礎和保障。我校自動化技術綜合實訓基地通過采用政府主導、企業(yè)合作、學校管理的建設模式,強化實踐育人,創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,拓展綜合實訓基地功能,實現(xiàn)基地教學、培訓、研發(fā)、技術服務、技能鑒定和社會服務的多功能化[5],為全面改善和提升學生的職業(yè)能力、職業(yè)素質和工程意識,為培養(yǎng)我國經(jīng)濟建設所需要的自動化類職業(yè)人才奠定堅實的物質基礎。

        [1]教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[Z].教高2006[16]號.2006-11-16.

        [2]李廣莉.以職業(yè)能力為導向建設高職IT人才實訓基地[J].現(xiàn)代商貿工業(yè),2011,(3):133-134.

        [3]陸勤豐.校內生產性實訓基地建設與運行管理機制的探索實踐[J].職業(yè)教育研究,2010,(7):61-62.

        [4]李叢巧.建筑工程施工專業(yè)綜合性實訓基地長效良性的運行機制建設[J].職業(yè)技術,2013,(12):62-63.

        [5]周曉剛.基于共建共享的機電類綜合實訓基地建設方案探索[J].職教通訊,2013,(15):55-58.

        G710

        A

        1671-5993(2015)01-0018-04

        2015-03-01

        2012年江蘇省高校實驗室研究會立項課題《基于職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的高職自動化技術綜合實訓基地建設研究》(編號:GS2012YB12)的階段性成果之一。

        王明(1980-),男,江蘇徐州人,鎮(zhèn)江市高等??茖W校實驗實訓中心副主任,講師,碩士,主要從事高等職業(yè)教育和信息處理方面研究。

        黃海峰(1975-),男,江蘇鎮(zhèn)江人,鎮(zhèn)江市高等專科學校電子信息系講師,碩士,主要從事高等職業(yè)教育和智能控制方面研究。

        左文艷(1981-),女,江蘇建湖人,鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校機電系講師,主要從事高等職業(yè)教育和智能控制方面研究。

        猜你喜歡
        校企基地實訓
        流翔高鈣為黨建示范基地錦上添花
        基于CDIO理念的數(shù)控實訓教學改革與實踐
        深化校企合作促進應用型人才培養(yǎng)實現(xiàn)校企生三方共贏
        上海包裝(2019年2期)2019-05-20 09:11:04
        我的基地我的連
        電工電子實訓教學改革與創(chuàng)新
        電子制作(2017年8期)2017-06-05 09:36:15
        校企聯(lián)合對人才培養(yǎng)的作用
        校企合作運行機制初探
        新課程研究(2016年1期)2016-12-01 05:52:15
        微課在數(shù)控實訓課中的應用探析
        校企合作五反思
        虛實結合實訓平臺的開發(fā)與應用探索
        男人和女人高潮免费网站| 亚洲av专区一区二区| 一本色道久久亚洲综合| 9 9久热re在线精品视频| 精品久久久久久久久午夜福利| 中文字幕天天躁日日躁狠狠| 国产精品国产三级国产不卡| 国产精品第一二三区久久| 亚洲国产欧美日韩欧美特级 | 一本大道香蕉最新在线视频| 极品粉嫩小仙女高潮喷水视频| 国产三级av大全在线爽| 中文字幕无线码免费人妻| 亚洲av日韩av无码av| 韩国无码精品人妻一区二| 国产麻豆剧传媒精品国产av| 五月天中文字幕mv在线| 狠狠爱无码一区二区三区| 日韩有码中文字幕第一页| 在线观看中文字幕二区| 中国女人做爰视频| 热久久网站| 国产一区二区三区免费在线播放| 美女视频黄是免费| 国产精品成人国产乱| 国产免费网站看v片元遮挡| 中文字幕色婷婷在线视频| 国产成人精品优优av| 成人无码一区二区三区网站| 被暴雨淋湿爆乳少妇正在播放| 日本亚洲系列中文字幕| 粗大猛烈进出白浆视频| 制服丝袜天堂国产日韩| 在线视频播放观看免费| 亚洲av无码乱码精品国产| 无码精品a∨在线观看十八禁| 国内精品九九久久精品小草| 精品国产a一区二区三区v| 免费人成在线观看视频播放| 国产欧美曰韩一区二区三区| 毛片成人18毛片免费看|