玄文波，吉承恕

（1.天津農(nóng)學(xué)院體育教學(xué)部，天津 300384；2. 天津體育學(xué)院，天津 300381）

獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生高水平運(yùn)動(dòng)員集體效能影響的研究

玄文波1，吉承恕2

（1.天津農(nóng)學(xué)院體育教學(xué)部，天津 300384；2. 天津體育學(xué)院，天津 300381）

自20世紀(jì)80年代中期，美國心理學(xué)家班杜拉提出了集體效能概念以來，集體效能逐漸成為了團(tuán)體心理研究的新熱點(diǎn)。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及實(shí)驗(yàn)法，通過創(chuàng)設(shè)競爭與合作不同的獎(jiǎng)賞環(huán)境來研究獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)及相關(guān)中介變量對(duì)運(yùn)動(dòng)員集體效能的影響。表明：1）在交互作用影響中，競爭獎(jiǎng)賞環(huán)境下，自我效能會(huì)對(duì)集體效能產(chǎn)生正影響；合作獎(jiǎng)賞環(huán)境下，自我效能會(huì)對(duì)隊(duì)友知覺會(huì)對(duì)集體效能會(huì)產(chǎn)生正影響；2）不論在哪種獎(jiǎng)賞環(huán)境下，高自我效能和高的對(duì)隊(duì)友知覺對(duì)集體效能會(huì)產(chǎn)生積極影響；而低自我效能和低的對(duì)隊(duì)友知覺對(duì)集體效能會(huì)產(chǎn)生消極影響。

自我效能；競爭；合作；運(yùn)動(dòng)員；集體效能

班杜拉于20世紀(jì)80年代中期在自我效能理論的基礎(chǔ)上提出了集體效能（Collective-efficacy）概念，并將其定義為“在某一情景中，團(tuán)體成員對(duì)于自己的團(tuán)隊(duì)結(jié)合在一起，取得特定水平成績的能力的一種共同信念”［1］。集體效能概念的提出，可以視為班杜拉從個(gè)體心理學(xué)研究向團(tuán)體心理學(xué)研究的轉(zhuǎn)變，既是班杜拉自我效能理論的新發(fā)展，又符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也為人們解釋團(tuán)體行為提供了理論依據(jù)。然而從目前國內(nèi)現(xiàn)有的幾項(xiàng)研究來看，主要集中在自我效能（Self-efficacy）研究上（高申春，2000；吳增強(qiáng)，2000；沃建中，林崇德，2001；等）［2-4］，后來，對(duì)集體效能也開始有探索性的研究（姜飛月、郭本禹，2002；姜飛月，2001）［5-6］，但也僅僅是介紹了由自我效能到集體效能的理論演進(jìn)、集體效能在我國中小學(xué)應(yīng)用以及集體效能對(duì)團(tuán)隊(duì)功能影響的研究等。由此看來，國內(nèi)的研究缺乏對(duì)集體效能理論的系統(tǒng)介紹和實(shí)證研究，這在一定程度上限制了集體效能研究在中國的開展。

獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)一詞來源于Ames（1977，1984）的環(huán)境因素對(duì)成就影響的研究［7］。Ames把獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)分為3種類型：競爭、合作和個(gè)體化結(jié)構(gòu)，通過大量研究表明，環(huán)境最廣泛的特征就是獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)，并且Ames認(rèn)為，在不同獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)中人們對(duì)目標(biāo)任務(wù)完成時(shí)的表現(xiàn)是不同的。通過查閱大量相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，目前的研究只是闡述了獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)體心理方面產(chǎn)生的影響，還缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)團(tuán)體層面的研究，于是基于認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，認(rèn)為既然不同獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生影響，那么由個(gè)體所組成的團(tuán)體在不同獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)下完成任務(wù)時(shí)其某些特性也會(huì)發(fā)生變化，例如，自我效能、對(duì)隊(duì)友知覺、集體效能等。因此，本文將依據(jù)班杜拉的三元交互作用理論，并將“自我效能”與“對(duì)隊(duì)友知覺”2個(gè)因素作為中介變量來研究獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)對(duì)集體效能的影響效應(yīng)，為今后對(duì)集體效能的研究提供了新的思路。

1 測(cè)試對(duì)象與方法

1.1 測(cè)試對(duì)象 以獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生高水平運(yùn)動(dòng)員集體效能的影響為研究對(duì)象。隨機(jī)選取天津大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、南開大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津體育學(xué)院6所高等院校高水平運(yùn)動(dòng)員60名男生為測(cè)試對(duì)象，平均年齡23.4歲，平均具有5.7年的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷（表1）。

表1 測(cè)試對(duì)象基本情況

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱了大量有關(guān)獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)、自我效能、集體效能等研究的學(xué)術(shù)論文及著作30余篇，為本研究提供了有力的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

1）一般自我效能測(cè)量（GSES）。采用由Schwarzer等人編制，王才康、胡中鋒等人（2001）修訂的一般自我效能量表［8］。此量表共有10個(gè)項(xiàng)目，被試在1～4等級(jí)上進(jìn)行自我評(píng)定，修訂后的中文版有良好的信度和效度：內(nèi)部一致性系數(shù)Cronbachα=0.87，重測(cè)信度r =0.83（P＜0.001），折半信度r =0.82（ P＜0.001）。

2） 集體效能信念測(cè)量。用一個(gè)單項(xiàng)目題目進(jìn)行評(píng)價(jià)：“您認(rèn)為您所在的組獲得第1名的可能性有多大？用評(píng)分的方式表示可能性大小，0代表一定輸，100代表一定贏”。

3）對(duì)隊(duì)友知覺測(cè)量。用下面的方式提供給被試需要評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，如“友好程度”，用評(píng)分的方式回答，1代表非常友好，9代表非常不友好”。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法 采用2×2×2重復(fù)測(cè)量1個(gè)因素的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)［9］。將獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)（競爭和合作）作為組間因素，自我效能（高和低）和對(duì)隊(duì)友知覺（高和低）作為組內(nèi)因素。實(shí)驗(yàn)的因變量為集體效能，集體效能前后測(cè)的變化量為其效果量。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 利用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所采集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 運(yùn)動(dòng)員初始運(yùn)動(dòng)成績與自我效能 本研究將2種獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)（競爭組與合作組）組運(yùn)動(dòng)員的初始運(yùn)動(dòng)成績與自我效能進(jìn)行t檢驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)競爭獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)組與合作獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)組在兩項(xiàng)指標(biāo)上均無顯著性差異，排除了對(duì)本文結(jié)果會(huì)產(chǎn)生重要影響的控制變量，即能夠保證2種目標(biāo)結(jié)構(gòu)組具有同等的初始狀態(tài)（表2）。

表2 初始運(yùn)動(dòng)成績和自我效能（M±SD）

2.2 獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)、自我效能和對(duì)隊(duì)友知覺在集體效能成績上的主效應(yīng)分析 方差分析結(jié)果如表3所示，獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)對(duì)集體效能影響的主效應(yīng)顯著（F=6.80， P＜0.05），自我效能與對(duì)隊(duì)友知覺對(duì)集體效能影響的主效應(yīng)也達(dá)到了顯著性水平（ F =4.68， P＜0.05； F =4.12， P＜0.05）；在交互作用中，獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)和自我效能的交互作用顯著（F=12.54，P ＜0.01），獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)和對(duì)隊(duì)友知覺的交互作用也達(dá)到了顯著性水平（ F =15.69， P＜ 0.01）。

2.3 獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)與自我效能交互作用的簡單效應(yīng)檢驗(yàn) 對(duì)所得數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，高、低自我效能運(yùn)動(dòng)員集體效能前后測(cè)量得分在不同獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)下產(chǎn)生了不同的變化：高自我效能運(yùn)動(dòng)員在競爭結(jié)構(gòu)下集體效能的得分后測(cè)比前測(cè)有所提高，而在合作結(jié)構(gòu)下集體效能的得分后測(cè)比前測(cè)有所降低；相反，低自我效能運(yùn)動(dòng)員在合作結(jié)構(gòu)下集體效能的得分后測(cè)比前測(cè)有所提高，而在競爭結(jié)構(gòu)下集體效能的得分后測(cè)比前測(cè)反而有所下降（見圖1）。

表3 自我效能、對(duì)隊(duì)友知覺與獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)在集體效能成績上的方差分析與效果量

圖1 不同獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)下高低自我效能運(yùn)動(dòng)員集體效能的變化

進(jìn)一步做簡單效應(yīng)檢驗(yàn)更加精確可靠地解釋了存在的交互作用。通過對(duì)獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)與自我效能交互作用的簡單效應(yīng)檢驗(yàn)，結(jié)果如表4所示：在同等情況下，高自我效能運(yùn)動(dòng)員在競爭結(jié)構(gòu)下的集體效能得分顯著高于在合作結(jié)構(gòu)下的得分（ F=8.94， P＜0.05）；相反，低自我效能運(yùn)動(dòng)員在競爭結(jié)構(gòu)下的集體效能得分要低于在合作結(jié)構(gòu)下的得分（F =6.78， P＜0.05）。

表4 獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)在自我效能的兩個(gè)水平上的簡單效應(yīng)

分析認(rèn)為，集體效能與自我效能都是對(duì)能力的知覺判斷，只是所涉及的層面有所不同。然而，知覺到的能力是一種潛在的能力，與實(shí)際能力或行為表現(xiàn)間是有區(qū)別的。因此，在大多數(shù)情況下，稍微對(duì)實(shí)際能力的高估或低估都會(huì)對(duì)行為有著很大的影響。能力既可能因自我懷疑而削弱，也可能因?qū)ψ晕夷芰Φ膱?jiān)信而超常發(fā)揮，自我效能是這樣，集體效能也是這樣。個(gè)體至少有兩種建立能力知覺的方式，一種是與他人進(jìn)行比較，自己是否有優(yōu)勢(shì)的知覺，這種動(dòng)機(jī)目標(biāo)稱之為“自我定向”。另一種是注重自我改進(jìn)和成功地完成任務(wù)，這種動(dòng)機(jī)目標(biāo)稱之為“任務(wù)定向”。這兩種目標(biāo)定向的個(gè)體對(duì)成功的認(rèn)識(shí)是不一樣的。自我定向的人通過獲勝和證明比別人有優(yōu)勢(shì)來定義成功，而任務(wù)定向的人更多地通過內(nèi)部的自我改進(jìn)和任務(wù)掌握來定義成功。

由此看來，隊(duì)員的集體效能主要來自獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)所創(chuàng)設(shè)的外界情景以及自我能力等因素的評(píng)價(jià)；二者發(fā)生交互作用并共同影響隊(duì)員對(duì)所在團(tuán)體能力的判斷。因此，在比賽中高自我效能者會(huì)認(rèn)為由于他們的存在，他們所在的團(tuán)隊(duì)獲勝的可能性會(huì)增大。而且，競爭獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)所創(chuàng)設(shè)的競爭化的環(huán)境更為高自我效能者提供了展示自我的舞臺(tái)。

2.4 獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)與對(duì)隊(duì)友知覺交互作用的簡單效應(yīng)檢驗(yàn) 對(duì)高、低對(duì)隊(duì)友知覺運(yùn)動(dòng)員集體效能前后測(cè)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高對(duì)隊(duì)友知覺運(yùn)動(dòng)員在合作結(jié)構(gòu)下集體效能的得分后測(cè)比前測(cè)有所提高，而在競爭結(jié)構(gòu)下集體效能的得分后測(cè)比前測(cè)成績有所降低；相反，低對(duì)隊(duì)友知覺運(yùn)動(dòng)員在合作結(jié)構(gòu)下集體效能的得分后測(cè)比前測(cè)有所降低，而在競爭結(jié)構(gòu)下集體效能的得分后測(cè)比前測(cè)反而有所提高（圖2）。

圖2 不同獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)下高低對(duì)隊(duì)友知覺運(yùn)動(dòng)員集體效能的變化

對(duì)獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)與對(duì)隊(duì)友知覺的交互作用作了進(jìn)一步的簡單效應(yīng)檢驗(yàn)。其結(jié)果如表5所示：在同等情況下，高的對(duì)隊(duì)友知覺者在合作結(jié)構(gòu)下的集體效能得分顯著高于競爭結(jié)構(gòu)下的得分（ F=16.18， P＜0.01）；相反，低的對(duì)隊(duì)友知覺在合作結(jié)構(gòu)中集體效能得分低于在競爭結(jié)構(gòu)中的得分（F=6.72， P＜0.05）。

表5 對(duì)隊(duì)友知覺在獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)兩個(gè)水平上的簡單效應(yīng)

分析原因在于在比賽中大多數(shù)情況下需要團(tuán)體成員互相協(xié)作來完成任務(wù)或取得勝利。因此，對(duì)隊(duì)友能力、信任度以及相互配合的熟練程度的判斷對(duì)于其團(tuán)隊(duì)的效能感有重要的影響。在同一集體內(nèi)擁有不同位置或其不同作用的個(gè)體在如何看待群體的集體效能上會(huì)有些不同，主要是受到他們隊(duì)友的知覺評(píng)價(jià)的影響，一個(gè)杰出的足球守門員，會(huì)提高一個(gè)普通球隊(duì)的競爭能力就是一個(gè)很好的例子［10］。

合作獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)的核心是當(dāng)小組成員聚在一起為一個(gè)共同的目標(biāo)而工作的時(shí)候，靠的是團(tuán)結(jié)的力量。在合作小組這一“利益共同體”中，只有當(dāng)小組所有的成員都達(dá)到學(xué)習(xí)目的時(shí)，組內(nèi)的每個(gè)成員才能視為獲得成功?！皞€(gè)人受到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)不僅取決于他們自己的努力，而且取決于他所在組其他成員的努力”［11］。因此，在合作化的目標(biāo)結(jié)構(gòu)下完成任務(wù)時(shí)，隊(duì)員們對(duì)其所在團(tuán)隊(duì)能力的判斷會(huì)更加依賴于他們隊(duì)友的能力以及與隊(duì)友相互協(xié)作的程度，他們會(huì)更加認(rèn)為只有一個(gè)相互信任、相互合作、氣氛融洽的團(tuán)隊(duì)才能夠取得好成績。

2.5 獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)員集體效能產(chǎn)生的影響分析 獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)為個(gè)體提供了強(qiáng)有力的外部環(huán)境特征，即競爭與合作的情景。這種外部環(huán)境特征會(huì)使處在不同環(huán)境下的人們對(duì)目標(biāo)產(chǎn)生不同的認(rèn)知評(píng)價(jià)，當(dāng)他們以團(tuán)隊(duì)的形式參與活動(dòng)時(shí)，進(jìn)而通過中介因素影響到他們的集體效能。

1）獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)通過影響運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知評(píng)價(jià)來影響運(yùn)動(dòng)員集體效能。實(shí)踐的成敗經(jīng)驗(yàn)是人們建立集體效能感的主要信息源。成功的經(jīng)驗(yàn)使人們對(duì)自己的能力充滿信心，從而增強(qiáng)集體效能感；反復(fù)的失敗使人們對(duì)自己失去信心，從而降低集體效能感。在集體項(xiàng)目比賽中，只有那些超過其它組的成績且成績名列前茅的運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)才算是成功的，才能得到獎(jiǎng)賞。這種在競爭中反復(fù)失敗的體驗(yàn)使大部分運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的能力失去自信，從而損害了他們集體效能的發(fā)展。

2）獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)是以社會(huì)勸導(dǎo)效能信息的形式影響運(yùn)動(dòng)員集體效能的。社會(huì)勸導(dǎo)效能信息是人們建立集體效能感的又一重要信息源。在比賽中以團(tuán)隊(duì)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，實(shí)質(zhì)上是對(duì)運(yùn)動(dòng)員能力的一種社會(huì)標(biāo)定，這種標(biāo)定以一種特殊形式向運(yùn)動(dòng)員提供勸導(dǎo)性效能信息，因而對(duì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)其團(tuán)隊(duì)效能判斷產(chǎn)生重大影響。

3）獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)通過影響運(yùn)動(dòng)員的歸因方式來影響運(yùn)動(dòng)員集體效能。實(shí)踐的成敗經(jīng)驗(yàn)是人們建立集體效能感的主要信息源。成功的經(jīng)驗(yàn)只有被個(gè)體歸因于內(nèi)部的穩(wěn)定因素（如能力或努力）時(shí)，才會(huì)極大地提高集體效能感；而失敗的經(jīng)驗(yàn)也只有被個(gè)體歸因于內(nèi)部的不可控因素（能力不足）時(shí)，才會(huì)降低集體效能感。

4）獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)通過激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)來影響集體效能。競爭情景最大的特點(diǎn)就是能夠使個(gè)體進(jìn)行能力歸因，它是個(gè)體的注意力指向他們自己能夠完成任務(wù)的能力，而不是指向“怎樣”完成任務(wù)。由此可見，當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己有競爭能力時(shí)，就會(huì)積極活動(dòng)，爭取成功。當(dāng)認(rèn)為自己無競爭能力時(shí)，自尊會(huì)受到威脅，因而會(huì)逃避競爭情景。

3 結(jié) 論

1）獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)對(duì)集體效能影響的主效應(yīng)都達(dá)到了顯著性；在因素交互作用對(duì)集體效能影響方面，自我效能和獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)的交互作用呈顯著性，對(duì)隊(duì)友知覺和獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)的交互作用也達(dá)到了顯著水平。

2）在競爭獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)下，高自我效能會(huì)對(duì)集體效能產(chǎn)生一定積極影響；而較低的自我效能會(huì)對(duì)集體效能產(chǎn)生一定消極影響。

3）在合作獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)下，高的對(duì)隊(duì)友知覺會(huì)對(duì)集體效能產(chǎn)生一定的積極影響；而低的對(duì)隊(duì)友知覺會(huì)對(duì)集體效能產(chǎn)生一定的消極影響。

4）不論在哪種獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)中，高自我效能和高的對(duì)隊(duì)友知覺對(duì)集體效能會(huì)產(chǎn)生積極影響；而低自我效能和低的對(duì)隊(duì)友知覺對(duì)集體效能會(huì)產(chǎn)生消極影響。

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Research on Influence of Award Structure to Collective Efficacy of High Level University Athlete

XUAN Wen-bo1， JI Cheng-shu2
（1.Physical Education Teaching Department， Tianjin Agricultural University， Tianjin 300384， China；2.Tianjin University of Sport， Tianjin 300381， China）

Since mid of 1980， American psychologist Bandura proposed concept of collective efficacy，it has gradually become a new hotspot in group psychological research. Adopting methods of literature consultation， questionnaire investigation and experiment， this thesis investigates award structure and related intermediary variables influence on athlete collective efficacy through creation of different competition and cooperation award structure. Shows： 1） In interaction function influence and award competition environment， self-efficacy generates positive impact to collective efficacy. Under cooperation award environment， self-efficacy generates positive impact to teammate consciousness. 2） No matter under which award environment， high self-efficacy plays positive influence to teammate consciousness and collective efficacy. But low self-efficacy is on the contrary.

self-efficacy； competition； cooperation； athlete； collective efficacy

G804.8

A

1004-7662（2015 ）06- 0089- 04

2015-04-15

玄文波，講師，碩士，研究方向：體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。