闕 寧

Chengdu Sport University，Chengdu Sichuan 610041

羽毛球運動屬于技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗項群，其主要運動形式是運用各種技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)變化突破對手的防守而得分，專項體能是獲得主動及贏取勝利的重要保障。鑒于專項運動素質(zhì)在羽毛球比賽中的重要地位，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化的青少年男子羽毛球運動員運動素質(zhì)評價體系，有助于青少年男子羽毛球運動員選拔的科學(xué)性、合理性和有效性［1-5］。本研究通過對部分9-15歲青少年男子羽毛球運動員專項身體素質(zhì)測試指標(biāo)進行定量分析，探討青少年男子羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練特點，篩選出具有代表性能夠反映出青少年時期羽毛球項目特點的專項身體素質(zhì)指標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制訂青少年男子羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練指標(biāo)與評價標(biāo)準(zhǔn)，以期為廣大教練員在運動訓(xùn)練實踐中提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象包含成都、自貢、雅安、南充、宜賓、眉山、瀘州等地業(yè)余體校的青少年男子羽毛球運動員，從中選出20名優(yōu)秀的羽毛球運動員作為代表，其中包括四川省青少年羽毛球錦標(biāo)賽前五名獲得者，代表他們同年齡段青少年男子羽毛球運動員最高水平。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

檢索和收集與運動員身體素質(zhì)相關(guān)的文獻資料，了解相關(guān)研究的現(xiàn)狀。對相關(guān)文獻資料進行了重點閱讀和分析，并做了分類整理、綜合，得到33項原始指標(biāo)，為本文的研究提供了理論和實證依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

在查閱大量國內(nèi)外有關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，擬訂出關(guān)于青少年男子羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練的初選指標(biāo)，并以此為依據(jù)設(shè)計出專家調(diào)查問卷表，然后向成都體育學(xué)院、西南交大、電子科大、成都理工和四川省運動技術(shù)學(xué)院18名體能專家和羽毛球教練員進行了兩輪問卷調(diào)查，得到了專家公認(rèn)的最終作為青少年男子羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練評價指標(biāo)。

1.2.3 實驗測試法

通過專家訪談和《全國青少年奧運項目教學(xué)訓(xùn)練大綱》篩選，組織教練員、運動員、科研人員就羽毛球項目“體能與技能的關(guān)系、主要的供能系統(tǒng)及對運動素質(zhì)的特殊要求、一般體能與專項體能的關(guān)系［6-8］”三個專題展開討論，在對上述三問題達成共識的基礎(chǔ)上，展開體能訓(xùn)練模式研究。通過專家兩輪指標(biāo)篩選后得出的“代表性指標(biāo)”，在教練員的嚴(yán)格控制下，對研究對象進行測試，較為全面地反映了青少年男子羽毛球運動員的專項體能水平。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計

運用Excel等常規(guī)統(tǒng)計軟件對問卷調(diào)查反饋的數(shù)據(jù)進行計算和篩選;通過SPSS 16.0統(tǒng)計分析軟件包對被測試運動員各項運動素質(zhì)數(shù)據(jù)進行描述性分析，并進行K-S檢驗是否服從正態(tài)分布;運用AHP法確定了評價體系的一、二級指標(biāo)權(quán)重;最后運用“標(biāo)準(zhǔn)百分法”建立了青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練測量指標(biāo)的綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。

2 青少年男子羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練測量指標(biāo)體系構(gòu)建確立

2.1 指標(biāo)體系的提出、篩選及修正

采用專家調(diào)查法對成都體院、西南交大、成都理工大學(xué)和四川省運動技術(shù)學(xué)院等單位的18位教授和教練進行了三輪問卷調(diào)查?？紤]到經(jīng)濟性、實用性和可測性的原則，對于比較復(fù)雜的難以測試的指標(biāo)進行替換、刪除或者合并，最后得到簡捷好用的12個復(fù)選指標(biāo)［9-11］。由于經(jīng)過刪減后，大部分二級指標(biāo)下只剩1-2個三級指標(biāo)，因此，將三級指標(biāo)縮短為二級指標(biāo)，舍棄原二級指標(biāo)，最終確定一級指標(biāo)3個(A1力量素質(zhì)、A2速度靈敏素質(zhì)、A3耐力素質(zhì))，二級指標(biāo)12個(B1原地羽毛球擲遠、B2 20秒鐘杠鈴快挺、B3立定跳遠、B4一分鐘快速仰臥起坐、B5五級蛙跳、B6 30米跑、B7 10次低重心四角跑、B8 5次左右摸邊+5次直線進返跑、B9 1分鐘雙搖跳繩、B10十秒鐘“十字跳”測試、B11 400米跑、B12 1500米跑)。

2.2 青少年男子羽毛球體能指標(biāo)權(quán)重確立

本研究采用層次分析法(AHP法)來確定青少年男子羽毛球運動員運動素質(zhì)的指標(biāo)權(quán)重。將所有指標(biāo)的權(quán)重計算完后，就可以建立青少年男子羽毛球運動員專項運動素質(zhì)指標(biāo)權(quán)重量表(見表1)，以此進行優(yōu)秀男子羽毛球運動員專項運動素質(zhì)評價的基礎(chǔ)。

2.3 制定評價標(biāo)準(zhǔn)

2.3.1 制定單項評分表的方法

①運用SPSS軟件計算出所測數(shù)據(jù)的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、最小值及最大值;

②采用K-S檢驗，檢驗各指標(biāo)成績是否服從正態(tài)分布;

③計算數(shù)據(jù)變化量:△S=5S/100×5;

④若所制作的單項評分表與實際情況相差較遠，可根據(jù)專家意見和最小值、最大值情況，改變均數(shù)得分點，以調(diào)整單項評分表。

2.3.2 一般量值模式

經(jīng)過對青少年男子羽毛球運動員12項指標(biāo)(二級指標(biāo))測試結(jié)果的統(tǒng)計，得到了包括最小值、最大值、平均值、標(biāo)準(zhǔn)差的一般量值模式(見表2)。這既反映了運動員指標(biāo)特征，又為設(shè)計羽毛球運動員專項運動素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)提供了基準(zhǔn)值。

2.3.3 運用K-S檢驗正態(tài)分布性

通過SPSS16.0軟件分析被試者12項運動素質(zhì)的測試成績，運用K-S檢驗顯著性水平，其結(jié)果如上表所示，各項運動素質(zhì)指標(biāo)成績的K-S值分別為:0.781、0.344、0.391、0.912、0.135、0.935、0.169、0.914、0.517、0.352、0.807、0.694，均大于0.05，所以，認(rèn)為所測12項指標(biāo)數(shù)據(jù)都服從正態(tài)分布，可以采用標(biāo)準(zhǔn)百分法建立單項評分表。

2.3.4 計算標(biāo)準(zhǔn)百分，制定評分表

通過上述分析，因此本研究首先采用百分位數(shù)法建立了評分標(biāo)準(zhǔn)——單項指標(biāo)評分表(見表3)。表中需要說明:30m跑(B6)、10次低重心四角跑(B7)、5次左右摸邊+5次直線進返跑(B8)、400米跑(B11)和1500米跑(B12)五項指標(biāo)的評分標(biāo)準(zhǔn)與其他指標(biāo)正好相反，為降序，其他指標(biāo)按升序定分。

2.4 評分評價結(jié)果

2.4.1 單項評分結(jié)果(不加權(quán))

根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)(表3)，便可查出青少年男子羽毛球運動員在每項指標(biāo)上的得分情況(見表4)，進而可以實現(xiàn)對不同運動員在專項體能訓(xùn)練每個指標(biāo)方面的表現(xiàn)進行橫向比較。

2.4.2 綜合評分評價結(jié)果

第一步:根據(jù)各單項指標(biāo)(二級指標(biāo))在相應(yīng)一級指標(biāo)下的不同權(quán)重，計算出運動員各單項指標(biāo)的加權(quán)得分(見表5)。

第二步:根據(jù)運動員各單項指標(biāo)的加權(quán)得分計算出一級指標(biāo)得分(不加權(quán))。如力量指標(biāo)得分為A1=B1+B2+B3+B4+B5，即將一級指標(biāo)所包含的所有單項指標(biāo)(二級指標(biāo))的加權(quán)得分相加求和。青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練一級指標(biāo)得分(見表6)。

表4 青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練指標(biāo)得分情況(不加權(quán))

第三步:根據(jù)各一級指標(biāo)的不同權(quán)重，計算出運動員各一級指標(biāo)的加權(quán)得分。并將所有一級指標(biāo)的加權(quán)得分相加求和，得到運動員的綜合體能得分。計算公式為:運動素質(zhì)綜合得分=A1+A2+A3，按照此公式，計算出青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練的綜合得分(見表7)。

表5 青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練二級指標(biāo)得分情況(加權(quán))

表6 青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練一級指標(biāo)得分(不加權(quán))

表7 青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練一級指標(biāo)得分(加權(quán))

2.5 等級評價結(jié)果

采用百分?jǐn)?shù)法建立青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練評價的等級標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)指標(biāo)測量的標(biāo)準(zhǔn)與評價理論的要求，青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練一級指標(biāo)等級評價標(biāo)準(zhǔn)和運動素質(zhì)綜合得分等級標(biāo)準(zhǔn)見表8和表9。

表8 青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練一級指標(biāo)等級評價標(biāo)準(zhǔn)

表9 青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練綜合得分等級評價標(biāo)準(zhǔn)

3 結(jié)論與建議

(1)羽毛球項目的運動素質(zhì)特征為爆發(fā)力大、力量耐力要求高;位移速度快，協(xié)調(diào)靈敏性好;較強的專項速度耐力。

(2)研究最終得到一級指標(biāo)3個(力量素質(zhì);速度靈敏類;速度耐力)，得到二級直觀指標(biāo)12個(原地羽毛球擲遠、20秒杠鈴快挺 、立定跳遠、一分鐘快速仰臥起坐、五級蛙跳、30跑、10次低重心四角跑、5次左右摸邊+5次直線進返跑、一分鐘雙搖跳繩、10秒鐘“十字跳”測試、400m跑、1 500m跑)。

(3)采用層次分析法確定了一級指標(biāo)權(quán)重得分分別為:A1(力量素質(zhì))0.30，A2(速度靈敏素質(zhì))0.54，A3(速度耐力)0.16。二級指標(biāo)權(quán)重得分分別為:B1(羽毛球原地擲遠)0.43，B2(30秒杠鈴快挺)0.12，B3(原地立定跳遠)0.23，B4(一分鐘仰臥起坐)0.15，B5(五級蛙跳)0.07，B6(30m 跑)0.16，B7(10次低重心四角跑)0.42，B8(5次左右摸邊+5次直線進返跑)0.26，B9(一分鐘單搖跳繩)0.10，B10(10秒鐘快速高抬腿)0.06，B11(400m跑)0.66，B12(1500m 跑)0.34。

(4)構(gòu)建了青少年男子羽毛球運動員專項體能訓(xùn)練綜合得分等級評價標(biāo)準(zhǔn):差(20.69分以下)，及格(20.70—41.87分)，中等(41.88—59.20分)，良好(59.21—71.79分)，優(yōu)秀(71.80分以上)。標(biāo)準(zhǔn)為青少年羽毛球教練員對運動員進行專項素質(zhì)水平乃至競技水平的診斷、檢查和評價提供了參考。

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