陳兵

中華民族歷來崇尚道德，尤以“誠信”為首。誠信是金，誠信是情，誠信是德，誠信是則。這天，在課堂上接連碰到的一次“誠信”事件，讓我不得不再次重新審視我的教學(xué)。

“誠信”事件：遇阻，誠信<金錢

今天的課堂，學(xué)生參與的積極性是很高的，對誠信有了進(jìn)一步的認(rèn)識，主要源于課文——《誠實與信任》中的故事確實感人。主人公在無人知曉的情況之下，能夠留下地址和電話號碼，而被撞壞反光鏡的車主，也能寬宏大量，這是人與人之間多么美好的境界?。∵@樣的一篇道德范文，怎能不打動學(xué)生呢？但是，細(xì)細(xì)推敲起來，也不全是。在處理課文時，我設(shè)計了一個爭論性的問題——你認(rèn)為“我”有責(zé)任嗎？假如是你們家的車被蹭了，你會如何解決這樣的問題？接下來，學(xué)生就對此問題展開了討論，在課堂上，學(xué)生將這一幕上演得惟妙惟肖：

生：“按照道路交通法則規(guī)定，你應(yīng)該給予我賠償……”（夠?qū)I(yè)）

生：“我要通知警察的話，你還有被扣分的可能。算了，你就給我1000塊錢吧，剩下的事，我也不追究了……”（夠“大度”）

生：“假如你不給我賠償?shù)脑?，甭想出這個小區(qū)的大門……”（夠蠻橫）

討價聲之精彩，方法之巧妙，思維反應(yīng)之靈活，語言應(yīng)答之生動，讓我瞠日結(jié)舌，就連平時不大愛回答問題的幾個學(xué)生，面對此問題，好像也倍感興趣，忍不住舉手欲向“小紅車主”多討幾元，而且，當(dāng)極為“可憐”的“小紅車主”最終被迫答應(yīng)按照他們的索要“賠償”后，大部分“受害者”均喜滋滋地坐了下來，很有一種成功的感覺。

【反思】

在課后，我感慨良多。先前，學(xué)生為什么會有那般表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁礊榱俗约旱哪屈c小利，而置“誠信”美德于腦后？但我一細(xì)想，對學(xué)生來說，扶老太太過一次馬路，不如考一次前三名得到的表揚多；對某些學(xué)校來說，培養(yǎng)出講文明的好學(xué)生，不如培養(yǎng)出中考、高考“狀元”來得風(fēng)光……縱觀這些，先前學(xué)生們的表現(xiàn)應(yīng)該是在情理之中的。話雖是這么說，但理絕對不是這個理。我們是教育工作者，肩負(fù)著的不僅是教授知識的任務(wù)，更要把弘揚正氣、傳播社會正能量作為己任。

補(bǔ)救措施：巧撥，誠信>金錢

進(jìn)教室后，在學(xué)生們滿心期待我的評價時，我稍沉默了片刻。

“這件事難道只能用金錢來解決嗎？”在我說出這個問題時，足有二十來秒。我繼續(xù)說道：“我們現(xiàn)在這么做，拿走了錢，那留下了什么呢？”

這時，已經(jīng)有好多只小手高高舉起了：“老師，這樣做，我們留下了慚愧?！?/p>

“還有內(nèi)疚！”又有學(xué)生回答。

“丑陋?！薄盁o知。”“悔恨?！?/p>

聽了學(xué)生們的發(fā)言，我會心地笑了，“是啊，在我們生活中，有太多的東西是金錢買不來的，比如，今天我們所學(xué)習(xí)到的——誠信”?！?/p>

希望這樣的“偶爾”事件能激起廣大語文教育工作者的重視，利用學(xué)科教學(xué)把“誠信”這一亙古不變的美德，融入學(xué)生的骨子里，大家有耐心、有信心、有方法、有步驟地堅持不懈地對同學(xué)們進(jìn)行教育，使“誠信”成為他們一生做人的準(zhǔn)則和財富。

（作者單位：蘇州外國語學(xué)校）