徐嬌艷許德豐

（1.襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院 湖北襄陽(yáng) 441050；2.武漢鐵路局襄陽(yáng)機(jī)務(wù)段 湖北襄陽(yáng) 441058）

高職教學(xué)管理
——敢問(wèn)路在何方

徐嬌艷1許德豐2

（1.襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院 湖北襄陽(yáng) 441050；2.武漢鐵路局襄陽(yáng)機(jī)務(wù)段 湖北襄陽(yáng) 441058）

高職生源質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，造成教育管理難題。本文根據(jù)自身經(jīng)歷找出生源下滑的幾種原因，并提出五點(diǎn)改進(jìn)建議。

高職 教學(xué)管理 改善措施

經(jīng)常聽(tīng)到身邊一些老師在談?wù)摚F(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆。很多老師都有這樣的體會(huì)，那么造成這種現(xiàn)象的原因是什么？是高校擴(kuò)招降低了對(duì)學(xué)生的要求，還是學(xué)生入校后素質(zhì)有所下降，亦或是老師們對(duì)學(xué)生太過(guò)苛刻？作為教育一線的老師，個(gè)人覺(jué)得前兩點(diǎn)都有影響。

首先看看高校擴(kuò)招的情況。下表是全國(guó)1997～2011年參加高考人數(shù)，錄取人數(shù)以及錄取率：

表1.1 全國(guó)（1997～2011年）歷年參加高考人數(shù)，錄取人數(shù)以及錄取率［1］

通過(guò)以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，高校錄取率總體呈上升趨勢(shì)。這使得千軍萬(wàn)馬擠“獨(dú)木橋”的局面大幅改善，高中生畢業(yè)后也不愁沒(méi)學(xué)上。當(dāng)然高中時(shí)品學(xué)兼優(yōu)的大都進(jìn)了本科院校，還有一些在高中階段渾渾噩噩、沒(méi)有憂(yōu)患意識(shí)但又想上大學(xué)的學(xué)生就選擇了大專(zhuān)或高職。我并無(wú)意將學(xué)生分等級(jí)，但入大學(xué)時(shí)這確實(shí)是唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。

進(jìn)入大專(zhuān)或高職的學(xué)生剛開(kāi)始也有一部分人愿意好好學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己的大學(xué)生活充實(shí)而有意義，并且在畢業(yè)時(shí)找到一份像樣的工作?？呻S著時(shí)間推移，這部分人的數(shù)量越來(lái)越少，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)跟高中的數(shù)理化完全不是一回事，本身基礎(chǔ)薄弱跟不上老師的節(jié)奏，有時(shí)想請(qǐng)教一下卻因怯于表達(dá)或老師下課就走而放棄。日積月累，不懂的太多，再也無(wú)心鉆研了。

加上本來(lái)就打算混時(shí)間的學(xué)生，班上不愿學(xué)習(xí)的人占到了大半。在這樣的班級(jí)里何來(lái)學(xué)習(xí)氛圍，大家都心安理得的得過(guò)且過(guò)?；蛟S還有一些人在堅(jiān)持自己的信仰，扎實(shí)學(xué)習(xí)。后來(lái)無(wú)論班上評(píng)優(yōu)評(píng)先，還是評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金，都是那些表現(xiàn)良好的少部分學(xué)生。可總有一些學(xué)生既不愿學(xué)習(xí)還埋怨老師分配獎(jiǎng)助學(xué)金不合理，要么給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告，要么不服從老師管理，心想：你不給我好處，我也不讓你順心。增加班級(jí)管理難度。針對(duì)高職學(xué)生的這些情況，建議以下改善措施：

一、落實(shí)學(xué)生電子檔案管理制度

無(wú)論是哪個(gè)教育階段的老師都要如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生相應(yīng)階段的表現(xiàn)情況，并錄入學(xué)生電子檔案系統(tǒng)。各階段學(xué)校在招生錄取時(shí)都要查閱學(xué)生電子檔案，如果檔案上記錄的污點(diǎn)較多或有比較惡劣的情況，不予錄取。其實(shí)每所學(xué)校的好壞不在于規(guī)模大、人數(shù)多，而是學(xué)生的整體素質(zhì)。

有些人可能會(huì)質(zhì)問(wèn)：如果每所學(xué)校都這樣，那比較差的學(xué)生不就沒(méi)學(xué)上了。反觀之，如果每所學(xué)校都嚴(yán)把電子檔案管理關(guān)，所謂的差學(xué)生還會(huì)有多少。這樣每所學(xué)校都會(huì)辦出自己的特色，中國(guó)學(xué)生的整體素養(yǎng)從小得到提升。家長(zhǎng)不必為了讓孩子上一所好學(xué)校而大費(fèi)周章，因?yàn)槊克鶎W(xué)?？诒己茫逃绲姆諊矔?huì)肅清。

充分發(fā)揮電子檔案的作用，讓家長(zhǎng)和學(xué)生明白檔案上的每一筆不僅影響以后更高層次入學(xué)，而且關(guān)系將來(lái)就業(yè)。

二、發(fā)揮高職辦學(xué)特色

高職院校是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。即是在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本［2］。

高職要達(dá)到以上目標(biāo)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（一）適當(dāng)控制錄取學(xué)生人數(shù)和質(zhì)量，那么進(jìn)入高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)好，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解也容易一些。

（二）教師對(duì)理論知識(shí)的講解以能用為度，合理利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并且及時(shí)通過(guò)考查反饋學(xué)生的掌握情況，以免出現(xiàn)學(xué)生不懂也不問(wèn)的情況，養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣。

（三）學(xué)校教務(wù)部門(mén)和任課教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的考試及格率，招生就業(yè)部門(mén)不能為了所謂的就業(yè)率而讓不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生有恃無(wú)恐，蒙混過(guò)關(guān)。學(xué)習(xí)太差應(yīng)該留級(jí)，實(shí)在糟糕就不頒發(fā)畢業(yè)證。

（四）班級(jí)成績(jī)實(shí)行公開(kāi)制，并在本專(zhuān)業(yè)內(nèi)公示，并以此為主要依據(jù)評(píng)優(yōu)評(píng)先，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）班主任和輔導(dǎo)員的職責(zé)要區(qū)分開(kāi)，最好是專(zhuān)人專(zhuān)職。老師的精力是有限的，更何況術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，不能既當(dāng)任課教師，又做班主任。

教育乃百年大計(jì)，上述建議看似稀松平常，但真正實(shí)施恐怕還有很多路要走。以上建議措施是我根據(jù)幾所學(xué)校的情況提出的，由于水平有限，且涉及很多部門(mén)，不妥之處望指正賜教。

［1］：《百度百科》——“擴(kuò)招”詞條。

［2］：《百度百科》——“高職院?！痹~條。