李源

【摘 要】英語對高中生來說是非常重要的一門科目，但是英語畢竟不是我們的母語，從小學開始，學生就已經(jīng)開始接觸英語了，到高中學生應該已經(jīng)掌握好了英語基礎知識，然而實際上，很多學生在英語學習上還存在很多問題，有的學生甚至連音標都不認識。高中英語涉及的考點比較多，平時課堂上學習的內容難度也更大，然而對于小學、初中沒有打好英語基礎的學生來說，對英語的學習總是提不起興趣。文學作品是以語言表達情感、生活等的一門藝術，文學作品的閱讀對高中生英語學習動機及興趣的培養(yǎng)有很大的幫助，本文就此方面進行分析與探討。

【關鍵詞】閱讀文學作品；高中生；英語；學習動機；興趣

英語與漢語在本質上有很多不同點，很多學生認為學英語是一件非常難的事，那是應該我們并沒有從小就接觸英語，我們的日常生活中也很少會使用到英語，進行英語鍛煉的機會也比較少。學生英語成績得不到提高，除了基礎知識沒有掌握好外，缺乏文學作品閱讀也是一個很重要的原因，閱讀是提高語言能力的有效措施，學生應該要意識到文學作品閱讀對英語學習的作用，在平時的學習中重視對文學作品閱讀的積累。

1.運用文學作品閱讀激發(fā)學生對英語學習的興趣

要掌握好英語知識，興趣是必不可少的，如果某件事對學生沒有吸引力，那么學生自然就沒有關注這件事的興趣，所以教師在英語課堂上的首要任務，就是讓學生對英語感興趣。文學作品在英語教學中，是一個非常好的載體，文學作品的形式有很多，可以滿足不同學生的興趣與愛好，而且英語文學作品與中國的文學作品，有著本質性區(qū)別。其實，英語教材中很多課本都是截自文學作品，而且教材都配有磁帶，教師在教學中要充分利用好這些磁帶，英語教材中很多課文會帶有比較強的故事性，不同故事、不同場景，磁帶里的閱讀者也不同，感情色彩也不一樣，學生通過磁帶里閱讀者的閱讀，可以更好的理解課文的情感，英語中一些語氣詞的閱讀往往是比較有趣的，這些都可以激發(fā)學生對英語學習的興趣。此外，教師可以在晚自習的時候為學生放映與課文有關的電影，高中英語課文中有一篇《安妮的日記》，這其實是猶太人安妮·弗蘭克所寫的記錄她真實的兩年密室生活的日記，而且后來也被拍成了電影，教師可以放給學生看，讓他們更加了解到更多的知識，同時也了解當時的歷史，激發(fā)對英語學習的興趣。

2.運用文學作品閱讀提高學生英語語言能力

除了學習英語的興趣外，英語學習動機對學生的學習也是非常關鍵的，學習動機也就是學習目的，英語作為高中時期的必修課，英語的學習動機很明顯就是提高學生的英語水平。很多學生認為平時每天背單詞、短語就可以得到高分，其實這種學法是不科學的，英語學習中，記單詞固然重要，提高語言能力才能提高英語成績的關鍵。而且事實上，英語文學作品的閱讀除了可以幫助學生記單詞、詞組外，還可以有效的提高學生對語言的運用能力，閱讀時可以理解語感，另外，在閱讀時學生可以做好閱讀筆記，遇到不懂的單詞、短語時可以記錄下來，記錄令自己情緒有波動的情節(jié)與段落，分析故事內容，也可以將故事內容縮寫到筆記本上，之后再根據(jù)自己縮寫的內容回憶全文，進行有效率的閱讀。語言能力要得到提高，學生就應該從“聽、說、讀、寫”這四個方面著手，學生可以運用不同的文學作品進行些鍛煉，以此來提高自己的英語語言能力。

3.運用文學作品閱讀提高學生英語的綜合水平

此外，結合高中英語高考的題型來考慮，文學作品的閱讀對提高學生英語綜合水平有很大的幫助，高考英語中聽力、完形填空、閱讀理解、寫作這四項所占分數(shù)比例非常高，學生要拿高分，就需要掌握好英語綜合水平。提高聽力就是需要多聽，高考聽力里的英語是非常標準的，學生在平時就應該要習慣聽力中閱讀者的語調，在課堂上或者課余時間多跟著磁帶讀英語，在提高聽力的同時還能鍛煉自己的語感。完形填空一般是以一篇故事，中間缺少一些單詞或詞組，需要學生選擇，多進行文學作品的閱讀，可以讓學生更多的了解英語文學作品的特點。閱讀理解考的就是學生閱讀英語課文的速度，幾篇長閱讀，學生需要在限定的時間內有記憶的通讀課文并做題，如果沒有平時的文學作品閱讀的積累，學生做題的效率與正確率可能不會得到提高。寫作需要的是平時對單詞、詞組的積累，閱讀文學作品時可以有效的幫助學生積累大量的英語詞匯，提高學生的語感，從這四方面進行分析，文學作品閱讀是提高學生英語綜合水平的有效措施。

4.結語

總而言之，教師在英語教學中常常會忽視對文學作品的運用，一味的讓學生記單詞、詞組和語法，其實這樣死記硬背是很可能出錯的，教師應該要善于運用文學作品閱讀，將文學作品閱讀作為英語教學當中的重要環(huán)節(jié)，讓學生在閱讀中找到學習英語的樂趣，通過文學作品的閱讀激發(fā)對英語的學習興趣，找到學習英語的動機，打下堅實的英語基礎。

【參考文獻】

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