李進輝
一、課程說明
本單元的學習重點是初步學習朗誦古典詩歌和現(xiàn)代詩歌,做到感情恰當,節(jié)奏鮮明,語音響亮。因此,本節(jié)課力求在講授詩歌朗誦的基礎常識、學習詩歌朗誦的一般技巧、嘗試課內(nèi)外詩歌的朗誦實踐的過程中,力求讓學生對一般的朗誦技巧有一個初步的感知,從而讀出詩歌的意境美、音韻美,使學生在朗讀中欣賞詩歌,獲得獨特的審美體驗。
二、教學目標
第一,認識感情恰當?shù)乩收b詩歌要從把握詩歌的感情基調(diào)入手的朗誦規(guī)律。
第二,了解詩歌節(jié)奏的要素,掌握朗誦詩歌時節(jié)奏鮮明的技巧。
第三,感受我國現(xiàn)代詩歌的韻律美。
教學重點:初步了解詩歌朗誦相關知識,掌握自由詩朗誦的一般技巧。
教學難點:對抑揚頓挫、輕重緩急的理解。
三、教學環(huán)節(jié)
(一)朗誦導入
1.教學目標
一是認識感情恰當?shù)乩收b詩歌要從把握詩歌的感情基調(diào)入手的朗誦規(guī)律。
二是了解詩歌節(jié)奏的要素,掌握朗誦詩歌時節(jié)奏鮮明的技巧。
三是感受我國現(xiàn)代詩歌的韻律美。
2.朗誦導入
同學們,正式上課之前,我先給大家朗誦一下郭沫若的那首《天上的街市》
……
(二)知識梳理
要把詩歌朗誦好,就要做到感情恰當,節(jié)奏鮮明,語音響亮,體現(xiàn)詩情美意。我們先來聊聊朗誦時的“感情恰當”吧。
感情恰當?shù)乩收b詩歌,要從把握詩歌的感情基調(diào)入手。感情基調(diào),就是詩歌的風格、主要感情等?!短焐系慕质小愤\用聯(lián)想和想象的手法,并巧改神話,描繪了牛郎織女天街閑游的幸福場景,表達了詩人對現(xiàn)實社會的不滿、對光明的追求、對幸福生活的渴望的思想感情?!督涛胰绾尾幌胨方柚嬅嫘Ч?,表達了海外赤子眷念祖國的情緒,其感情基調(diào)就該是熱烈、深沉。
下面,我們再來談談“節(jié)奏鮮明”。語言的節(jié)奏,是語言的抑揚、頓挫和輕重、緩急以及它們的有規(guī)律地回環(huán)往復,猶如群山的綿延起伏,江河的波涌浪翻,歌聲的抑揚頓挫。一首詩有一首詩的節(jié)奏,一段詩有一段詩的節(jié)奏,一句詩有一句詩的節(jié)奏。這些,就融合成了詩歌語言的節(jié)奏。
下面,我們就先談談“抑揚頓挫”。
1.抑揚頓挫
抑揚頓挫這四個字,分別是什么意思呢?抑:降低;揚:升高;頓:停頓;挫:轉(zhuǎn)折。那么,在具體的詩歌朗誦中,這四個字又是如何體現(xiàn)的呢?先說“揚”,我們來看郭沫若的《天上的街市》的第一段:同學們看一看,這四句詩,哪幾句相對應該“揚”一些呢?①遠遠的街燈明了,②好像閃著無數(shù)的明星。③天上的明星現(xiàn)了,④好像點著無數(shù)的街燈。顯然,②④句應該相對“揚”一些。為什么呢?因為,這三句是詩人的聯(lián)想和想象。詩人從現(xiàn)實生活中的街燈、明星中,出現(xiàn)了明星、街燈的交互重疊的幻覺。(示范朗誦)
那么,相對“揚”的句子,其它語句就該算是“抑”了,我們就不再贅述?!邦D”?!邦D”有詞與詞之間的停頓。比如,遠遠的/街燈/明了,好像/閃著/無數(shù)的/明星?!邦D”也有句語句之間的停頓,段與段之間的停頓等。我們再來看看“挫”。“挫”是轉(zhuǎn)折的意思。其實,剛剛我們說的④⑤句之間,多少就有點轉(zhuǎn)折的意思。怎么理解這里的轉(zhuǎn)折呢?對,是從現(xiàn)實世界向想象世界的轉(zhuǎn)折。所以,讀的時候,要有這種轉(zhuǎn)折的“挫”的意念。有一點點意念就可以了。
2.輕重緩急
說完了“抑揚頓挫”的處理,我們再來談談“輕重緩急”的拿捏。同學們先聽我再讀《天上的街市》的前八句。感覺一下,哪些詞語應該加重語氣呢。(朗讀示范)被語氣加重的詞有:無數(shù)、縹緲、美麗、街市、沒有、珍奇等。注意:“輕”不等于聲音輕,“重”也不一定聲音大。輕重不是從音量的角度來處理的,而是從情感的投入來界定的。畢竟有時“此處無聲勝有聲”嘛。
3.回環(huán)往復
回環(huán)往復,也稱為“循環(huán)往復”。指周而復始,反復進行?!督涛胰绾尾幌胨分心木湓捵钅荏w現(xiàn)詩歌的回環(huán)往復?“教我如何不想她”。其實,詩歌當中的這種回環(huán)往復是非常普遍的。我們在朗誦時,首先要認識到這種回環(huán)往復的存在;其次是要有意識地對這些地方加以精心處理,或是用相似的語氣加以強調(diào),或是用不同的語氣加以區(qū)分。在同中求異、異中存同的處理中去表現(xiàn)詩歌綿延起伏、波涌浪翻的藝術魅力。
4.音步、韻腳
什么叫“音步”呢?音步就是表現(xiàn)詩歌節(jié)奏的音組。也稱頓。上面我們在談“頓”的時候,顯然已經(jīng)涉及到了音步。不再贅述。什么是韻腳呢?想弄清什么是韻腳,就要先弄明白什么是押韻。押韻:一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個字,采用韻腹和韻尾相同的字,這就叫做押韻。韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字。因為押韻的字一般都放在一句的最后,故稱“韻腳”。因這些字的韻母要相似或相同。
同學們可以試著找一找,《天上的街市》中,作為韻腳的字有哪些呢?星、燈;往、廣;游、走。朗誦時,我們也要有意識地關注這些韻腳。因為,詩歌押韻靠的是韻腳,所以韻腳讀好了,詩歌的韻味才會表現(xiàn)出來。
小結:本節(jié)課主要是從感情恰當和節(jié)奏鮮明這兩方面來談了詩歌的朗誦問題。下面我們就練習一下。
(三)綜合練習
同學們,我這里給大家找了一首詩歌,是王蒙的長篇小說《青春萬歲》的序詩。
王蒙的長篇小說《青春萬歲》講的是建國初期發(fā)生在北京市某女中高三年級一群充滿活力的姑娘們身上的故事。這些姑娘們她們各人經(jīng)歷不同,性格各異。在集體生活中,常發(fā)生一些矛盾。然而,集體的友誼溫暖著年輕的心。畢業(yè)時刻,姑娘們懷著美好的理想,準備為祖國貢獻自己的青春。
小說贊美了她們不斷探索的精神、昂揚向上的斗志,如詩似歌的青春熱情,同時也探討了當時學生中普遍存在的矛盾和問題。
有關節(jié)奏的問題,請同學們隨著老師的范讀,體會一下,老師的處理,你認同嗎?
我給大家朗誦一遍這首詩歌?!肚啻喝f歲》王蒙:所有的日子,所有的日子都來吧,讓我們編織你們……
(四)梳理總結
梳理小結:有關詩歌朗誦,特別是現(xiàn)代詩的朗誦,我們已經(jīng)談了許多。恐怕有的學生一下子有點吸收不了。沒關系,我把上面講的東西整理成下面幾個關鍵詞,請大家練習朗誦時細心揣摩感情基調(diào)、語言節(jié)奏、抑揚頓挫、輕重緩急、回環(huán)往復、音步韻腳、語音響亮、詩情美意……
同學們,今天的課就上到這里,再見!