靳晚霞

興趣是最好的老師，又是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人們對他所感興趣的事物總是使他不知不覺的心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向，興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，是為了使學(xué)生更好地獲得數(shù)學(xué)知識、有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力這一特定目的決定數(shù)學(xué)教學(xué)方法既遵循教學(xué)的規(guī)律，還要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。

一、教師愛護(hù)學(xué)生，融洽師生感情

作為一名數(shù)學(xué)教師，由于學(xué)科性質(zhì)不利于與學(xué)生感情交流，很容易在學(xué)生中造成古板、嚴(yán)厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一些親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位老師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在中學(xué)，常常會產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時表揚(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

在新知識教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)的過程中，為了減少學(xué)生對于數(shù)學(xué)的恐懼感，課堂上要放慢教學(xué)進(jìn)度，變換教學(xué)方法。如人教版初二幾何第三章《三角形》的第一課時《關(guān)于三角形的一些概念》我是這樣處理的：一是請學(xué)生講解三角形的有關(guān)概念；二是請學(xué)生用折紙的方法講解角平分線和中線，折紙的過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？三是請學(xué)生任意作出一個三角形，并作出這個三角形的一條角平分線和一條中線。三個要求層層深入了學(xué)生對于基本概念的理解，變教師講為學(xué)生講，取得了較好的效果。

三、采用多種的評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》精神和關(guān)于改革評價的目標(biāo)要求，提出了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價理念。該理念指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評價目標(biāo)多元化，評價方法多樣化的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們的數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生“認(rèn)識自我，建立自信”。作為教師要創(chuàng)造性的理解這些評價建議，并在教學(xué)過程中加以落實(shí)，是保證新課程有效實(shí)施的又一重要環(huán)節(jié)。

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的實(shí)施，更是將評價與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高評價的效度。在具體的實(shí)施過程中，開始階段需要老師和學(xué)生一起做，如：提示測驗(yàn)中進(jìn)步較大的學(xué)生試卷；幫助學(xué)生把上課時對于例題、習(xí)題一些好的解法總結(jié)成小文章；讓學(xué)生尋找一些與課本知識相關(guān)的鏈接……讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，進(jìn)行新的嘗試。

四、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)學(xué)生動手操作經(jīng)歷學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能是靜態(tài)的教學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。例如，在三角形、平行四邊形、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示“拼割”過程，化靜為動，一目了然，而通過學(xué)生的剪拼，不但能提高學(xué)生動手操作能力，而且通過自擺弄得出的結(jié)果，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、布置多樣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力有著重大意義。因此，教師應(yīng)重視作業(yè)的布置，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”作業(yè)布置如何體現(xiàn)這一基本理念，如何調(diào)整作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的位置，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

通過作業(yè)的布置滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如自學(xué)，這樣才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，開始時每天的第一項(xiàng)作業(yè)是復(fù)習(xí)，最后一項(xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí)，而且把具體的頁數(shù)寫清楚提出具體的預(yù)習(xí)提綱，加強(qiáng)學(xué)生看書的針對性，開始時還帶有一定的強(qiáng)制性如讓家長簽字，從而提高學(xué)生閱讀理解的能力，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，富有情境的作業(yè)要具有一定的吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成，趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造力，如課本習(xí)題、自編習(xí)題、計算類題目、表述類題目互相穿插，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受作業(yè)的樂趣。

總之，通過數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識，而且能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。這是學(xué)好這門功課的前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。