韋妝艷

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)建設(shè)。它包括建筑建設(shè)和文化建設(shè)。建筑建設(shè)是表面，文化建設(shè)是內(nèi)涵，是人文精神的總和，是學(xué)校的靈魂。學(xué)校能不能有生機(jī)，發(fā)展得好不好取決于文化的建設(shè)。它包括整體辦學(xué)理念和師生的思想、生活以及行為方式，教育教學(xué)管理等方方面面。教育教學(xué)管理更是重中之重，是龍脈，必須抓好。校園英語(yǔ)文化，屬于教育教學(xué)管理之一。英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言。語(yǔ)言就是承載著文化，是文化的載體。英語(yǔ)文化同漢語(yǔ)文化一樣，無(wú)不滲透著一個(gè)人乃至一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的人生觀，價(jià)值觀，道德觀即人文精神。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該有機(jī)地滲透到校園文化建設(shè)中去，在文化建設(shè)氛圍中，達(dá)到一定的教學(xué)效果。二者相輔相成，互為促進(jìn)。逐步達(dá)到文化建設(shè)促教學(xué)，教學(xué)促文化建設(shè)，培養(yǎng)人文精神的有機(jī)結(jié)合。作為田陽(yáng)高中的一名英語(yǔ)教師，有責(zé)任有義務(wù)擔(dān)當(dāng)好這一建設(shè)者。那么我們學(xué)校如何構(gòu)建田高校園英語(yǔ)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展？

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍和場(chǎng)所

校園的標(biāo)語(yǔ)標(biāo)牌采取雙語(yǔ)化，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。使得學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到英語(yǔ)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心與熱情。學(xué)校的舞臺(tái)提供給同學(xué)們英文美文朗誦，英文唱歌比賽，英文戲劇表演。球場(chǎng)是同學(xué)們開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)的又一學(xué)習(xí)場(chǎng)所。校園的樹(shù)蔭下到處是同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)大聲朗讀背誦英語(yǔ)、詩(shī)歌的圣地。他們樂(lè)在其中，校園處處充滿(mǎn)了人文氣息。同時(shí)加上校園角角落落的布置無(wú)處無(wú)時(shí)不使校園人受到熏陶和影響，陶冶師生情操、凈化師生心靈，師生之間語(yǔ)言、行為文明，人際關(guān)系和諧，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神，注入了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。

二、憑借多媒體，采用新模式教學(xué)

英語(yǔ)課程新課程標(biāo)寫(xiě)道教學(xué)要以學(xué)生為本為主，教師為輔。全校教師一改教師滿(mǎn)堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)上不再是一支粉筆，一張嘴，而是充分利用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段即課前檢查學(xué)生的自習(xí)內(nèi)容，隨后拋出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，共同解決疑難問(wèn)題，同時(shí)利用多媒體輔助，讓英語(yǔ)教學(xué)更直觀，更逼真，更生動(dòng)，更吸引學(xué)生，更現(xiàn)代。而且多媒體的現(xiàn)代化，授課內(nèi)容更多，更豐富，信息涵蓋面廣，往往比傳統(tǒng)的一張嘴還要更有效，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，透過(guò)畫(huà)面與視頻更能深刻了解國(guó)內(nèi)外文化，渲染了人文精神。這樣的現(xiàn)代教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)以及跨文化交際能力和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)，這樣的現(xiàn)代教學(xué)也大受學(xué)生歡迎。

三、開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)

豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)為校園文化建設(shè)增添了一道亮麗的風(fēng)景線，更是點(diǎn)燃與提高了同學(xué)們的學(xué)英語(yǔ)熱情，促進(jìn)教學(xué)的成長(zhǎng)，洋溢著人文精神。

（一）校園英語(yǔ)廣播

通過(guò)這一宣傳媒體將校園內(nèi)的人和事用英語(yǔ)加以宣傳，吸引很多同學(xué)投稿，投稿內(nèi)容豐富，歌曲，笑話，評(píng)書(shū)，故事，書(shū)籍影片簡(jiǎn)介，人物事跡等勵(lì)志事跡。就在這樣的文化宣傳領(lǐng)域里滲透英語(yǔ)學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)，又營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力”，把學(xué)語(yǔ)言和用語(yǔ)言做事聯(lián)系起來(lái)，既體現(xiàn)了語(yǔ)言實(shí)踐，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主體性，把文化宣傳與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)。

（二）英語(yǔ)角

每星期設(shè)立一個(gè)主題，圍繞著主題展開(kāi)話題。在這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的討論與交流，讓學(xué)生相互進(jìn)行心靈的撞擊，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷，同時(shí)也能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、促交流的熱情，讓學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)以致用，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地體現(xiàn)自我，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐綜合運(yùn)用能力，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，同時(shí)也給校園增姿添色。

（三）英語(yǔ)社

英語(yǔ)社更是吸引對(duì)英語(yǔ)興趣濃的同學(xué)加入。它有有別與英語(yǔ)角，英語(yǔ)角分年級(jí)進(jìn)行，在校內(nèi)某一特定時(shí)間舉行，英語(yǔ)社集各年級(jí)各路高手由他們自行組織，更任性，有時(shí)在老師帶領(lǐng)下，可到校外活動(dòng)，與周旁兄弟學(xué)校聯(lián)誼，增強(qiáng)它們的自信，培養(yǎng)它們的交際能力，給學(xué)生帶來(lái)新鮮血液，更是知識(shí)的發(fā)揮之地，延伸之方。

（四）各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽

各年級(jí)分別組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，如高一書(shū)法比賽，高二朗誦比賽，高三默寫(xiě)大賽，每年還組織學(xué)生參加市區(qū)全國(guó)的各種能力競(jìng)賽，不斷培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取精神，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)向深層次發(fā)展。

（五） 英語(yǔ)晚會(huì)

英語(yǔ)晚會(huì)，內(nèi)容豐富，唱歌，小品，相聲，朗誦，戲劇等等形式把英語(yǔ)學(xué)習(xí)推向高潮，為學(xué)生搭起更為寬廣的表演舞臺(tái)。將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣向樂(lè)趣發(fā)展，進(jìn)而升華到志趣。讓學(xué)生在活動(dòng)中得到實(shí)實(shí)在在的情感體驗(yàn)，從而維持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，傳承著人文精神。

總之，校園文化是學(xué)校管理者和全體師生員工在學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)和學(xué)校管理的實(shí)踐活動(dòng)中，共同創(chuàng)造、積淀、提煉形成的一種環(huán)境、一種氛圍、一種精神，影響和制約著校園人的活動(dòng)和發(fā)展。校園文化是一所學(xué)校的生命。當(dāng)前，我們學(xué)校處處構(gòu)建校園文化，尤其是英語(yǔ)文化，目前已呈現(xiàn)出以人為本、和諧發(fā)展的景象。但我們深知，人文精神，人文素養(yǎng)需要文化知識(shí)的積淀。人文素養(yǎng)需要在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充實(shí)和提高。因此，我們會(huì)秉著田陽(yáng)高中的辦學(xué)理念：領(lǐng)導(dǎo)集體艱苦奮斗，爭(zhēng)創(chuàng)一流；教師隊(duì)伍艱苦奮斗，為國(guó)育才；學(xué)生隊(duì)伍艱苦奮斗，報(bào)效祖國(guó)來(lái)充分發(fā)掘和利用課本資源，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造學(xué)習(xí)情景，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提高其綜合人文精神和素養(yǎng)，讓田高校園成為人文校園。