■ 李良智

與故園留影
——讀李新宇先生的《故園往事》

■ 李良智

故園，永遠(yuǎn)是每一個(gè)人、尤其是漂泊在外的人內(nèi)心的柔軟、溫暖、甜蜜、哀愁、悵然所在。大唐詩(shī)人李白床前明月下的故園之思，岑參馬上相逢?yáng)|望故園路漫漫的故園之痛，余光中那隔著淺淺的海峽的故園之愁，在文學(xué)史上光輝燦爛。在外漂泊的游子啊，面對(duì)“故園”這詞，一碰，就淚花闌珊，一想，就夜不能寐了。寫(xiě)故園的文字、文學(xué)，成了浩瀚文學(xué)世界里的一道光輝燦爛的風(fēng)景。

南開(kāi)大學(xué)李新宇教授，是一位著作等身的學(xué)者，講學(xué)授徒之余，專(zhuān)業(yè)著述之余，新著《故園往事》。這是凝聚著作者心血和深情的文字，讀罷叫人感念不已，唏噓不已。感謝先生送我兩本，讓我這個(gè)在先生家鄉(xiāng)謀食的小老鄉(xiāng)，得以享此文字盛宴，感悟先生的家國(guó)情懷，體驗(yàn)先生對(duì)家鄉(xiāng)的深情，讓我能夠同先生一起回味故園往事，回望那段苦難歲月。

一

李新宇說(shuō)，寫(xiě)關(guān)于故園的文字，是在母親去世以后。“人大概都是這樣吧，擁有時(shí)并不珍惜，逝去了方覺(jué)珍貴；越是找不回來(lái)的，越是不能忘懷?！薄坝捎H人又想到那片土地，故園的一草一木，記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都頓時(shí)珍貴起來(lái)。而且，那些東西已經(jīng)消失或正在消失，想起來(lái)難免叫人悵然?！嚯y歲月的生活瑣事，早已成為歷史，但深夜回想起來(lái)，卻常常難以入睡。使自己重新入睡的最好辦法，就是起床開(kāi)燈開(kāi)電腦，把它寫(xiě)下來(lái)。”于是，就有了這些文字。

作者接著說(shuō)：“有句話叫‘文化侵略’，當(dāng)下中國(guó)鄉(xiāng)間，正遭遇一場(chǎng)無(wú)力抵擋的城市文化侵略；還有句話叫‘話語(yǔ)霸權(quán)’，當(dāng)下中國(guó)鄉(xiāng)間，舊有話語(yǔ)也無(wú)力抵抗主流媒體的話語(yǔ)霸權(quán)。這一切的后果，已經(jīng)毀滅和毀滅著故園，毀滅著鄉(xiāng)土和文化。因?yàn)橄氲竭@些，為文時(shí)就略微有了一點(diǎn)自覺(jué)：為故園留影，為歷史存檔，收拾些斷碑殘碣?！?/p>

人往往就是這樣：父母在，總感覺(jué)自己是個(gè)孩子。父母走了，卻恰恰相反，不管自己多大，都要以成人的心態(tài)，挑起生活的大梁。在情感上，父母去世，這是莫大的打擊，最容易讓人回想，而這時(shí)的回想，無(wú)疑又是充滿了無(wú)奈的。作者正是在這種情感基調(diào)下，開(kāi)始了對(duì)故鄉(xiāng)往事的抒寫(xiě)。故園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心來(lái)，讓人夜不能寐，于是作者奮筆疾書(shū)，不吐不快。由人，到事，到鄉(xiāng)土文化，從“斷碣殘碑”式的記憶殘片中，為故園留下一片斷影殘照。

二

《故園往事》的第一部分是“史地”，主要縱橫描述家鄉(xiāng)青州的歷史地理沿革。在青州的歷史敘寫(xiě)中，又表達(dá)了作者對(duì)青州歷史的無(wú)奈：這里曾經(jīng)是一個(gè)州，一個(gè)府，還曾是南燕國(guó)的國(guó)都，卻又是幾經(jīng)屠城，血流成河，生靈涂炭。

大禹治水，將天下劃為九州，青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、冀州、兗州、雍州、涼州。《尚書(shū)·禹貢》記載：“海岱惟青州”，說(shuō)明青州范疇是：從泰山到大海。東漢中期，青州人口已達(dá)到300多萬(wàn)，70多萬(wàn)戶，曾經(jīng)一度輝煌。然而到了西晉，卻只剩了5萬(wàn)戶，到了“十室九空”的地步，曹植《梁父吟》寫(xiě)道：“劇哉邊海民，寄身于野草。”司馬懿征戰(zhàn)公孫淵，一戰(zhàn)俘獲青州30萬(wàn)人，悉數(shù)遷入內(nèi)地。青州空了。于是，遼東豐城的百姓被遷入青州，筑豐城（今壽光西）。在十六國(guó)和南北朝時(shí)期，青州15次易主。每一次都是血流成河，甚至屠城，滅絕。后趙石虎打下青州，坑殺3萬(wàn)人，只留700口，然后從秦州遷來(lái)3萬(wàn)戶。公元410年，劉裕戰(zhàn)青州，攻克廣固城，殺盡當(dāng)?shù)鼐用?，只?萬(wàn)婦女兒童賞給部下……

唐朝和宋朝，青州重新繁榮。但到了明朝，這里又是一片蒿草。大明永樂(lè)年間，又一次大移民，山西洪洞或直隸棗強(qiáng)的人，從大槐樹(shù)下，手被綁著，人被牽著，浩浩蕩蕩，被押解到青州。

先生與我的祖先，正是這群被押解而來(lái)的人！

這故園，歷史上曾是那樣的慘淡，充滿刀光劍影，幾經(jīng)荒無(wú)人煙，真正的青州人大約的確已經(jīng)不復(fù)存在了。

正是因?yàn)槿绱?，作者說(shuō)：“像大多數(shù)人一樣，我常以故鄉(xiāng)的歷史悠久而自豪。但是，當(dāng)我面對(duì)幾千年的歷史而說(shuō)‘我們青州’時(shí)，就會(huì)懷疑自己的資格。因?yàn)槲耶吘故呛髞?lái)移民的后裔，明代以前的歷史并非我的先人參與創(chuàng)造的?！?/p>

作者在敘寫(xiě)故園的歷史，并不是單純史實(shí)羅列，而是不時(shí)表達(dá)著自己的灼見(jiàn)。作者說(shuō)：“一個(gè)王朝的發(fā)祥地，必然是許多百姓的苦難之地?！鼻嘀莸妮x煌在宋朝。范仲淹、歐陽(yáng)修、寇準(zhǔn)、富弼等幾十個(gè)宰相在此任職，作者說(shuō)：“可以斷定，小小州府，任職官員中卻有幾十個(gè)宰相，這絕不可能是普遍現(xiàn)象”。范仲淹慶歷新政后，被貶鄧州，寫(xiě)了《岳陽(yáng)樓記》，此后又來(lái)到青州，賑濟(jì)災(zāi)民、治療眼疾等事跡廣為百姓稱頌。人們建立范公亭，紀(jì)念范仲淹的政績(jī)。歐陽(yáng)修和范仲淹差不多，也是因?yàn)閼c歷新政，被貶出京城，到了滁州，寫(xiě)了《醉翁亭記》，又倡導(dǎo)“詩(shī)文革新”，皇帝喪期因紫衣事件，被貶亳州，又轉(zhuǎn)青州。歐陽(yáng)修治青州如烹小鮮，被青州山水吸引，縱情忘情于山水之間，卻讓青州大治，被百姓稱頌至今。作者說(shuō)：“在中國(guó)歷史上，一般的官總是多事，自己不閑著，也不讓百姓休養(yǎng)生息。用今天的話說(shuō)，就是運(yùn)動(dòng)群眾，折騰百姓，以求自己的政績(jī)或者上鏡率。而歐陽(yáng)修卻讓百姓忘記了他的存在。說(shuō)真的，這才是聰明人，這才是好官?！?/p>

先生出生的村子，是個(gè)地靈人杰的風(fēng)水寶地。先生故園老家的村子叫“青?！薄ｍ懥涟?？唐杜甫《詠懷古跡》之三：“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！倍鸥Φ摹扒嘹！敝傅氖峭跽丫哪?。而先生的老家村名之為“青冢”則是因?yàn)榛实鄣睦蠋煻妹?。作者?xiě)道：“最先的定居者是一位隱居的帝師——后周皇帝郭威的師傅。丟開(kāi)城市的繁華，不理睬名山大川，選擇這里作為隱居終老之地?！蟾艧狒[怕了，所以不怕寂寞，也不怕荒涼。即使在他老死此地之后，仍然有幾萬(wàn)大軍前來(lái)，用戰(zhàn)袍從四周兜來(lái)五色土，為他筑起了雄偉的墳冢，并在上面栽滿了松柏，因而名為‘青冢’?！蔽牟伸橙唬钜獯嫜?。

地靈的另一表現(xiàn)是兩條河。村東村西兩條河，在村北合為一條，今稱裙帶河，別小看這條河，這是中國(guó)最權(quán)威的史書(shū)“二十五史”中的“地理志”中有記載的，古稱“女水”?！洱R記補(bǔ)》中說(shuō)：“女水，東海龍女隱于此?！瓕⑦€，作此水，甚有神焉?！边@里曾是東海龍女的隱居之處，可謂臥虎藏龍的寶地了。酈道元《水經(jīng)注》及《太平寰宇記》《讀史方輿紀(jì)要》中都有記載。兩條河，給少年時(shí)代的作者無(wú)窮的樂(lè)趣，游泳，捉魚(yú)，戲水，回望少年這些往事，作者說(shuō)：“直到今天，我仍然認(rèn)為，對(duì)于少年，這本是應(yīng)有的生活，包括逃課、罰站和編謊。當(dāng)然，不編謊更好?！边@真是真知灼見(jiàn)?，F(xiàn)在的孩子，已經(jīng)沒(méi)有了這種多彩的童年和少年了。

作者還動(dòng)情地寫(xiě)了老宅子。一滴水里看世界，從大躍進(jìn)到新農(nóng)村，拆拆建建，老宅子的變化，就是中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展史。這里承載太多，父母的身影，兄弟們的歡笑，“那里有童年往事，有兄弟們嬉戲的笑聲，有母親的身影、足跡和氣息”。而今天，這一切都不復(fù)存在了，字里行間，蘊(yùn)含著多少隱痛和無(wú)奈！

接著寫(xiě)的是“西園”“南園”等園子，正如同魯迅的百草園，這里充滿了童年少年時(shí)代的歡笑和趣味，這里雜樹(shù)茂盛，野草縱橫，是鳥(niǎo)的天堂，是兄弟姐妹的樂(lè)園，“今年歡笑復(fù)明年”，但是，“兄弟姊妹很快大了，開(kāi)始各奔東西，就像大觀園最后的那份凄涼，實(shí)在令人傷心”。作者的文字，總是有著打動(dòng)人心的力量。令人讀著這些文字，聯(lián)想著自己的童年少年，共鳴著這種情感。樸素的文字，喚醒著人生之思。讀這樣的文字，是一種感動(dòng)，一種提升，一種升華。人生況味，人生哲理，就在如煙的往事中，就在如敘家常的話語(yǔ)中。

三

在第二部分，作者把當(dāng)?shù)氐慕Y(jié)婚、過(guò)年等風(fēng)俗向讀者仔細(xì)講述?！拔謇锊煌L(fēng)，十里不同俗”，一方水土養(yǎng)一方人，風(fēng)俗的不同，形成不同區(qū)域的獨(dú)特的“這一個(gè)”。

婚俗，是作者重筆渲染的部分?！敖g臉”這個(gè)詞，現(xiàn)在很多人當(dāng)是陌生的。作者說(shuō)：“從毛臉到光臉，有一個(gè)儀式叫開(kāi)臉，也叫絞臉?！泵?，就是臉上還有汗毛的樣子。光臉，就是臉上的汗毛被拔光了的狀態(tài)。很奇異吧？作者接著說(shuō)：“但我的故鄉(xiāng)不同，齊魯大地，處于漢民族主流文化中心，傳統(tǒng)禮教影響甚重，所以不做類(lèi)似的廣告，開(kāi)臉也就不是女孩子的成年禮，而是由姑娘變媳婦的外貌標(biāo)志?！遍_(kāi)臉之后，姑娘煥然一新，面色紅潤(rùn)，特別干凈，成為名副其實(shí)的“新人”。這比當(dāng)今的美容店搞得照鏡子都不認(rèn)識(shí)自己是誰(shuí)，似乎更有意義。

花轎，顯然具有濃重的中國(guó)味。這比當(dāng)今的寶馬、奔馳車(chē)成片，更讓新娘尊貴。更讓人大開(kāi)眼界的是作者的敘述：“平民百姓一輩子卑微，但有兩個(gè)場(chǎng)合卻可以高貴：一是死了出殯的時(shí)候；一是結(jié)婚的時(shí)候。下層農(nóng)家的閨女，結(jié)婚時(shí)鳳冠霞帔，與誥命夫人相差無(wú)幾。而新郎的裝束，一般是八品模樣。官員們……遇到發(fā)喪或娶親，他們卻會(huì)繞道而行。如果無(wú)路可繞，就要退到路邊讓路?！睘樾履镄吕勺屄?，顯然要比為官員讓路、清場(chǎng)，更有人情味。

作者寫(xiě)了“彩禮”“嫁妝”等，但這里的“彩禮”，不是今天意義上的“賣(mài)兒鬻女”般的動(dòng)輒十萬(wàn)挑一百萬(wàn)挑一的現(xiàn)金猛砸。那時(shí)的彩禮，惠而不費(fèi)，豐富而有意義?！跋绿印保_定婚期?！跋露Y”，用食盒裝起來(lái)一斗米、一斗面、兩刀肉、兩條魚(yú)。下禮的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，抬的東西卻并不貴。無(wú)論遠(yuǎn)近，11點(diǎn)之后到達(dá)女方家，飽餐一頓，取了賞錢(qián)快意而歸。作者的筆下故事，總是充滿了現(xiàn)場(chǎng)感。送嫁妝，同樣是浩浩蕩蕩，人越多越有面子，家具、生活用品、被褥，等等，被褥的“八鋪八蓋”就是高檔次。

濃墨重彩寫(xiě)的是過(guò)門(mén)、拜天地、入洞房。這是婚禮的高潮。很多獨(dú)特的婚俗讓人感到新鮮：例如“新媳婦的腳不能沾地”，例如紅紙包裹的紅磚壓房檐，例如大門(mén)兩邊左貼龍右貼虎，例如女方有送親的，男方有領(lǐng)親的，例如院子里拜天地，而不是電視里的堂屋中拜天地，例如新人要邁火盆，例如拜天地之際新人開(kāi)鎖子，例如入了洞房新人要有一系列吃的儀式，例如入洞房后新娘的親戚或同鄉(xiāng)要“送小飯”，例如鬧新房叫“要火燒”，例如婚禮后第二天要上喜墳，墳?zāi)股蠅杭t色墳頭紙……豐富多彩，富有意趣，同時(shí)捎帶了歷史細(xì)節(jié)。

與其他風(fēng)俗一樣，婚俗也在變遷。作者說(shuō)：“對(duì)權(quán)力而言，文化領(lǐng)域的事，是很容易破除或改造的?！闭衩@發(fā)聵，一語(yǔ)中的。

年俗，這是作者另一個(gè)風(fēng)俗刻畫(huà)的重點(diǎn)。

作者從辭灶寫(xiě)起，這一活動(dòng)或許很多地方都大同小異，但活動(dòng)內(nèi)容卻大相徑庭。灶王畫(huà)像是草紙?zhí)咨∷⒌?，屬于濰坊年畫(huà)系。濰坊的楊家埠木版年畫(huà)，是全國(guó)三大木版年畫(huà)之一。今日的青州，是屬于濰坊地區(qū)的。灶神像，又非灶神一人，還要有財(cái)神和八仙以及招財(cái)童子等諸神，年歷節(jié)氣，幾鋤幾餅，幾龍治水，草籽幾分，都有印刷，指導(dǎo)著農(nóng)人的一年農(nóng)事。供品也是獨(dú)特的，柿餅、軟棗之外，有種叫“糖瓜”的甜品不可缺。蒲松齡教授過(guò)的清朝乾隆年間臨朐人馬益著寫(xiě)的《莊農(nóng)日用雜字》寫(xiě)道：“早晨二十三，辭灶在眼前。糖光稱幾兩，黃面烙幾盤(pán)。燒香供神馬，疊錁化銀錢(qián)。奠酒辭了灶，拾掇置辦年。”這里的“糖光”，就是糖瓜。糖瓜，形若瓜，質(zhì)為糖，又甜又黏。老百姓的想法是質(zhì)樸的，就是想甜住黏住灶王的嘴，從而更好地“上天言好事，下地降吉祥”。這和魯迅筆下的“膠牙餳”如出一轍。

作者接著寫(xiě)忙年，先是大掃除，又寫(xiě)“忙吃的”，殺雞燉蘑菇，做豆腐，蒸饅頭，蒸年糕，松肉，炸魚(yú)，炸丸子，讀著那些多彩的文字，看到了人們的忙碌。而在忙碌的人們中，女人是最忙的，“越是沒(méi)有足夠的原料，女人們就越是勞累，越是費(fèi)盡苦心”。

關(guān)于過(guò)年的描寫(xiě)，作者更是不遺余力，趣味盎然。作者是大學(xué)教授，每年的新年過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)始，都要詢問(wèn)各地學(xué)生過(guò)年的情況，得到的回答卻普遍不如人意。因?yàn)楝F(xiàn)在過(guò)年，沒(méi)有作者故園過(guò)年的那種味道：美食的味道，香燭的味道，鞭炮的味道，放開(kāi)鋪陳之后，作者卻說(shuō)“年味還在種種忌諱中”，這真是知者之言，“種種忌諱”，可能不科學(xué)，但卻很有必要。有了忌諱，才讓人心懷敬畏，心有虔誠(chéng)，有所不為，有所不敢為，說(shuō)些“過(guò)年的話”，做些“過(guò)年的事”，人心向善，互為祝福，祝福聲中體味著人與人之間的純潔與美好。這遠(yuǎn)比啥都不講究、啥都不信、啥都不怕、啥都敢做要強(qiáng)百倍。有所敬畏，“舉頭三尺有神明”，做事就不敢太昧良心。在這濃濃的年的味道里，在敬畏之中，小孩子虔誠(chéng)地給長(zhǎng)輩拜年，大人們充滿愛(ài)心分些小糖果，分點(diǎn)壓歲錢(qián)，目的就是“壓祟”，讓孩子有所敬畏而并不驚怕。

在這里，我們體味到了那種年文化的醇厚而悠遠(yuǎn)。

四

第三部分是“志異”。一說(shuō)“志異”，大家就會(huì)想到蒲松齡。李新宇先生的故園，距離蒲松齡的家鄉(xiāng)80里。作者說(shuō)：老人們都不把《聊齋志異》當(dāng)小說(shuō)，更不認(rèn)為是創(chuàng)作。這真是奇特的見(jiàn)解。“那是蒲松齡搜羅、記錄的一些事。”那些事并非蒲松齡的想象，更非編造的，而是生活現(xiàn)實(shí)的一部分。從蒲松齡的故鄉(xiāng)，到李新宇的故鄉(xiāng)，的確盛產(chǎn)鬼狐故事。青州鄭母村有個(gè)明代狀元趙秉忠，就是今存青州博物館的全國(guó)孤本狀元卷的作者，他與貔子精的傳說(shuō)家喻戶曉。趙狀元后代尚存，世世代代沒(méi)人不信。史書(shū)記載說(shuō)，趙秉忠因得罪魏忠賢而獲罪，當(dāng)?shù)卣J(rèn)為是蓋樓得罪了貔子精，貔子一夜之間將傳單貼到皇城：“南京到北京，都是趙家兵?！贝竺髂酥旒姨煜拢汲闪粟w家兵，這還了得！《故園往事》中寫(xiě)到一個(gè)小鬼給清代文華殿大學(xué)士馮溥頂燈的故事，而在鄭母的傳說(shuō)中，小鬼也給趙壯元頂燈。

面對(duì)歷史上那些傳說(shuō)，你可以“打死也不信”。但《一個(gè)還魂的神醫(yī)》中寫(xiě)的事，我實(shí)地考證過(guò)，也問(wèn)了附近村子的同事，卻是千真萬(wàn)確！這個(gè)故事發(fā)生在上世紀(jì)80年代，見(jiàn)證者都還健在。一個(gè)不識(shí)字的農(nóng)家婦女，大病已死，突然又活了過(guò)來(lái)，能說(shuō)，會(huì)走，開(kāi)始人們以為是“詐尸”，沒(méi)想到這位農(nóng)家婦女突然聲稱自己會(huì)看病。作者寫(xiě)道：“一是這女人不識(shí)字，50年代初上過(guò)識(shí)字班，學(xué)會(huì)過(guò)幾個(gè)，但幾十年不用，早就忘了。二是從娘家到婆家，她身邊沒(méi)有懂醫(yī)道的人。但在坐堂之后，她卻開(kāi)口就是當(dāng)歸、厚樸、黃連、半夏，藥方一串又一串，從《湯頭歌》到《傷寒論》，聽(tīng)上去似乎滾瓜爛熟。她說(shuō)著，別人記，開(kāi)出的方子是禁得住醫(yī)書(shū)檢驗(yàn)的。”

作者還與醫(yī)學(xué)院的同學(xué)一道實(shí)地觀察過(guò)，對(duì)真有病的，她看病到位，對(duì)沒(méi)病故意去試探的，她一眼瞧出。我的考證結(jié)果也是如此。作者所言不虛，并非聳人聽(tīng)聞。確實(shí)神了奇了怪了。我學(xué)的貧瘠的科技知識(shí)，顯然不能解答這一問(wèn)題。

在這一部分，作者寫(xiě)了不少志異故事，都是身邊人身邊事，例如《大姐家的火災(zāi)》《岳父的經(jīng)歷》，都讓人看得“拍案驚奇”。作者的岳父是讀書(shū)人，也是軍人，是徹底的唯物主義者，卻遇到了很不唯物主義的事：冰天雪地、戰(zhàn)火紛飛的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，大冬天竟然在一山坡上吃到了初夏才有的樹(shù)上的青杏……不是幻覺(jué)，幾十年過(guò)去，依然清晰記得。

對(duì)于這些怪異現(xiàn)象，作者說(shuō)：“學(xué)者強(qiáng)調(diào)實(shí)證，但實(shí)證的好處不過(guò)是避免輕信，而事實(shí)上一些東西往往既不能證實(shí)，也不能證偽。比如靈魂，比如神仙與鬼怪，那是實(shí)驗(yàn)室和手術(shù)臺(tái)至今無(wú)能為力的。如果這個(gè)世界一切都明明白白，生活將是多么蒼白！”

這一部分，作者寫(xiě)得奇異疊出，情節(jié)曲折。幾分真實(shí)，幾分虛幻。叫人手不釋卷，又百思不得其解。故事好多，引人入勝，讀來(lái)可與蒲松齡的《聊齋志異》媲美。信或不信，并不重要，很多看似不可信的事，就在那兒神秘地存在著，問(wèn)題只是我們還沒(méi)有能力破解其中的秘密。

五

第四部分寫(xiě)的是親人。

這一部分，我是帶著眼淚讀完的。至親莫若父母之愛(ài)，至痛莫若雙親去世。父母的去世，給作者無(wú)盡的痛。寫(xiě)母親，“周年祭”“三年祭”“十年祭”，三大篇，一悲三嘆。寫(xiě)父親，“最后的時(shí)刻”“回憶一生”，“追憶”，三大篇，一悲三嘆。淚光中的記憶，總是由定格的歷史剪影組成。作者寫(xiě)了不少經(jīng)典的想念母親的“歷史鏡頭”。困難的年月，生活之衣食住行柴米油鹽，莫不給雙親帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。民以食為天，要吃飯，母親就要推磨，推碾，要攤煎餅，饑荒歲月，要采集樹(shù)葉草根補(bǔ)充口糧。這讓我想起我的求學(xué)歲月，那時(shí)我的母親也是每個(gè)周末給我攤煎餅，濃煙滾滾，涕淚橫流，為我準(zhǔn)備一周的飯食。我們稱之為“地瓜干老滾”，就是用地瓜面滾出來(lái)的煎餅，和上磨推出來(lái)的煎餅糊糊攤出來(lái)的煎餅不同，更為低級(jí)。滾煎餅和辣疙瘩咸菜，撐起了自己艱苦的求學(xué)歲月。讀到作者寫(xiě)的母親攤煎餅的情節(jié)，我母親為我攤煎餅的鏡頭躍上心頭，讓人共鳴落淚?！凹词故窃?960年，我們兄弟五個(gè)，沒(méi)有一個(gè)餓死。我們沒(méi)有另外的收入，一切的一切，都?xì)w之于我們有個(gè)好母親?！被貞洰?dāng)時(shí)的食物來(lái)源：草根，樹(shù)葉，能吃的都吃了，文字中不乏獨(dú)特年代的獨(dú)特記憶，作者寫(xiě)道：“核桃葉子是不能吃；棗樹(shù)葉子是不能吃的；國(guó)槐葉子能當(dāng)飯，但吃多了會(huì)腫臉；桑樹(shù)葉子很好吃，但吃了容易犯困；榆葉最好吃，榆錢(qián)是美味；洋槐葉好吃，洋槐花更是佳肴；柳樹(shù)葉雖然有點(diǎn)苦，但用清水煮了，在冷水里泡一泡，就可以吃了；楊樹(shù)葉子需要長(zhǎng)時(shí)間浸泡，否則是很苦的；青蒿、黃蒿、白蒿都是可以吃的，只是要選嫩的，同樣需要煮過(guò)之后再浸泡……”這是獨(dú)特年代的生存經(jīng)驗(yàn)和生存哲學(xué)！很新奇吧？嚼得菜根，百事可成。這種記憶，這種“經(jīng)驗(yàn)”，讓今天的孩子讀一讀，多好！感謝作者為那個(gè)年代的記憶留影，我要讓孩子們讀一讀，議一議，最好是讓孩子們體驗(yàn)一下。

“記得送母親入土歸來(lái)，三哥的叮嚀語(yǔ)重心長(zhǎng)：別因?yàn)闆](méi)有娘了，就不回家了！”誠(chéng)哉斯言，痛哉斯言！

與母親不同，父親的去世倒是有幾分英雄氣：“父親八十三歲的生命路程戛然而止，一杯在手，含笑而終，畫(huà)下了一個(gè)瀟灑的句號(hào)?！弊髡叩母赣H生前身體一直很好，本家孫子結(jié)婚，老太爺自然要坐首席，“那天宴會(huì)接近尾聲，飯已上桌，酒至最后一杯。他突然往椅背上一靠，同時(shí)閉上了眼睛”。悲傷之余，叫人可慰的是沒(méi)受罪，沒(méi)受病痛的折磨。人生五福之一之“考終命”，這就是吧？作者父親的一生可圈可點(diǎn)：上過(guò)洋學(xué)堂，背過(guò)“總理遺囑”，讀完了四書(shū)，自學(xué)過(guò)五經(jīng)，參加過(guò)兒童團(tuán)，當(dāng)過(guò)教師，獨(dú)特的經(jīng)歷承載了豐厚的歷史內(nèi)容。

除了父母之外，李新宇先生還寫(xiě)了祖父、曾祖、高祖、本圣大爺、本典大爺、最初的茶友、雨花嫂子等。那些人，那些事，那些歲月，都躍然紙上。濃濃的親情，讀來(lái)讓人蕩氣回腸。

人不能忘本，不能忘祖。祖父、曾祖、高祖，一脈相承，作者不乏考證的文字，寫(xiě)得很精彩。例如，寫(xiě)高祖，讀書(shū)習(xí)文，又練習(xí)武藝，為了保住自己的地里的西瓜，只身大戰(zhàn)長(zhǎng)毛軍：“那一天，他正在地里忙活，一隊(duì)‘長(zhǎng)毛’經(jīng)過(guò)，涌向了他的瓜地。高祖把披布往腰里一扎，雙手叉腰，站在地邊大喝一聲，‘長(zhǎng)毛’軍竟然一個(gè)個(gè)站住，而且有人從瓜地退了出來(lái)。但他們很快醒過(guò)神來(lái)，知道呵斥他們的并非上司，而是孤身一瓜農(nóng)。于是惡戰(zhàn)開(kāi)始了，結(jié)果是瓜地里留下了幾具尸體。翰卿（作者高祖的字，筆者注）公也躺在里面，一把長(zhǎng)槍就插在他的肚子里，成為他生命的最后造型?！?/p>

《本圣大爺》同樣寫(xiě)得精彩：“本圣大爺是哪一年去世的，我已記不清了。記憶中的形象沒(méi)有年齡的變化，是定型的：花白胡子，臉有點(diǎn)灰；穿一身肥大的衣服，油漬麻花；拿一管長(zhǎng)長(zhǎng)的煙袋，要伸直了胳膊才勉強(qiáng)能點(diǎn)上。他搖搖晃晃地走在大街上，從他住的村南頭，走到我家住的村北頭，那是來(lái)找我的父親喝茶聊天。”文字干凈，敘事簡(jiǎn)潔，卻能傳神。

“無(wú)情未必真豪杰”，在這一部分，我們看到了一個(gè)學(xué)者的兒女情懷。大丈夫，真性情。對(duì)親人、對(duì)友人的那份真情實(shí)意，無(wú)處不在，流淌在字里行間，流淌在記憶里。

六

第五部分寫(xiě)的是“自我”，是作者自己青少年時(shí)代的種種往事。

特定年代的小學(xué)生涯，是這部分的重點(diǎn)。小學(xué)生涯之外，還寫(xiě)了農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，寫(xiě)了自己求學(xué)間隙的畫(huà)作，寫(xiě)記憶中的小屋，山中的白云，悠遠(yuǎn)的艾香。有鄉(xiāng)情濃郁的記憶，也有苦澀的少年往事。

作者成長(zhǎng)在特定的年代，濃墨刻畫(huà)，正是為那個(gè)時(shí)代留影。

青年時(shí)代的“學(xué)大寨”描寫(xiě)，很有特色。到遙遠(yuǎn)的山中，與幾千名青年一起，建設(shè)一個(gè)仁河水庫(kù)的描寫(xiě)，更是一個(gè)時(shí)代的獨(dú)特記憶。

寫(xiě)自己的童年，寫(xiě)夜哭，寫(xiě)兒時(shí)的歌謠，寫(xiě)幼兒園，不一而足。轟轟烈烈的大躍進(jìn)，讓自己患上了夜哭而不能安眠的毛病，于是吃包了朱砂的豬心來(lái)治療，從此，“無(wú)論世間發(fā)生什么事，我都能安然睡我的覺(jué)”，顯然這是雙關(guān)語(yǔ)，以至于到后來(lái)的“耐榮辱，抗寒暑，月圓月缺，刀風(fēng)劍霜，詩(shī)人傷感，我獨(dú)木然，豈非幸運(yùn)？”而這，顯然是“外化內(nèi)不化”的人生化境。作者依然記得兒時(shí)的歌謠，依然能夠朗朗上口地背誦出來(lái)，這可見(jiàn)歌謠對(duì)兒童教育的重要。月嫲嫲、小板凳、小老鼠、大姑娘都能入得歌謠而來(lái)，對(duì)兒歌來(lái)講，或者有的并沒(méi)啥意義，卻清新可人，親切上口，兒童喜歡，過(guò)目成誦，經(jīng)久不忘。作者寫(xiě)道：“這是中國(guó)歷史上文學(xué)傳播的一般規(guī)律，所以很有創(chuàng)造性的東西一般沒(méi)有生長(zhǎng)的空間。但是，即使經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍淘汰和過(guò)濾而精華盡失，即使只剩下不咸不淡的‘純文學(xué)’，只要你是唱著它長(zhǎng)大的，一旦回憶起來(lái)，就會(huì)覺(jué)得它非常親切，而且有一種特別的美?！?/p>

作者寫(xiě)自己上幼兒園，“我上幼兒園是為了吃飯”。人民公社成立了，村里辦起了大食堂，但有一天，卻突然領(lǐng)不到飯了，原因是村里辦起了幼兒園，他的“編制”在幼兒園，食堂的飯送到幼兒園了。為了吃飯，他只好上幼兒園。作者感嘆說(shuō)：“從那時(shí)候起，我就懂得了一個(gè)道理：要想讓人聽(tīng)話，最好的辦法是拿走他的飯，然后用飯引著他，想把他領(lǐng)到哪里，他就得跟到哪里。這就像拿一把青草引著牛羊轉(zhuǎn)圈子。當(dāng)然，條件是除此之外別無(wú)青草。為了創(chuàng)造這樣的條件，就要割掉周?chē)那嗖??！痹谟變簣@里，作者還學(xué)會(huì)了用秫秸制作跳蚤?！坝變簣@的老師長(zhǎng)得很好看，說(shuō)話也好聽(tīng)，而且脾氣好?！鹤永镉袔桌Ω吡粭U，我們的老師就地取材，開(kāi)始教我們用席篾編狗、插燈籠、編燈籠、做‘懶老婆’，還教我們插跳蚤?！薄安灰粫?huì)兒，就有幾個(gè)孩子割破了手，老師弄一把干土撒上，血就止住了，于是繼續(xù)玩?！?/p>

那個(gè)年代的幼兒園就是這樣，孩子割破了手，抓把土按上，或者燒一點(diǎn)棉花灰按上，孩子打鬧，搞破了鼻子，流鼻血，就用一種野菜學(xué)名叫小薊的葉子揉捏成一團(tuán)，塞進(jìn)鼻孔，塞起來(lái)。沒(méi)有因此而哭的，沒(méi)有因此而叫的，更沒(méi)有因此家長(zhǎng)來(lái)鬧的。孩子們活得皮實(shí)。

小學(xué)生活記憶，一連寫(xiě)了8個(gè)“殘片”：上學(xué)第一天、初小的課堂、難寫(xiě)的作文、表“忠心”、查“反標(biāo)”、找“傳單”、勞動(dòng)課、勤工儉學(xué)。

上學(xué)第一天的行頭有必要交代一下：

“我的書(shū)包特別引人注目。那是母親在我入學(xué)前為我縫的，在一片灰暗和破舊之中，一個(gè)藍(lán)色華達(dá)呢做成的新書(shū)包也似乎能夠閃光?！薄霸谖业臅?shū)包里，裝著一塊新石板，那是大哥為我買(mǎi)來(lái)的?！薄霸谖业臅?shū)包里，還有二哥給我的一個(gè)精致的活頁(yè)夾。”

母親縫制的書(shū)包，大哥買(mǎi)來(lái)的石板，二哥送的活頁(yè)夾，這就是作者上學(xué)的行頭。讀來(lái)，叫人倍感親切。石板，對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)陌生詞語(yǔ)。它是石頭板制作的，A4紙大小，鑲一木框，配以石筆，買(mǎi)起來(lái)廉價(jià)，使用起來(lái)便宜。后來(lái)才有磨砂玻璃的那種，再后來(lái)就消失了。至于活頁(yè)夾，也算是當(dāng)時(shí)的高檔學(xué)習(xí)用品，用來(lái)夾試卷或講義，我一直用到高中畢業(yè)。

作者的小學(xué)是分初小和高小兩個(gè)階段的。初小上的是“復(fù)式班”，這是今天的詞語(yǔ)，好幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生擠在一間屋子里，看似混亂，卻學(xué)會(huì)了好幾個(gè)年級(jí)的課程。本子用不起，香煙盒拆開(kāi)，扯平，也成了作者的作業(yè)紙或絕佳的“畫(huà)布”?！拔以谀切┘埰袭?huà)過(guò)一系列歷史人物：關(guān)羽、張飛、趙云、周瑜、呂布、穆桂英……畫(huà)過(guò)多少？早已無(wú)法計(jì)算，有那么一兩年，大概是天天都要畫(huà)?！?/p>

畫(huà)了，還送給同學(xué)們分享。1975年，一個(gè)同學(xué)出嫁前，還保留著作者十幾年前的8張小畫(huà)。更有甚者，在《一張三十年前的畫(huà)像》中，寫(xiě)到一個(gè)闊別幾十年的老友寄來(lái)的作者32年前創(chuàng)作的一幅畫(huà)像?！八f(shuō)看了我的文章，沒(méi)有留言，但感慨頗多，想起了我給她畫(huà)的一張像，于是翻箱倒柜，果然找到了?！?2年啊，可不是小數(shù)字，作者征得老友的同意，將作品收入了書(shū)中。這畫(huà)作，定格了作者老友的青春年華，承載了作者少年時(shí)代的天賦與才情。

小學(xué)的課堂是豐富多彩的，有著和今天諸多的不一樣的地方。譬如作文，作者說(shuō)是“難寫(xiě)的作文”，顯然不是作者文筆所致，而是那種框定。題目要由老師框定，立意要由時(shí)代框定，要寫(xiě)工農(nóng)兵，不能亂引申。作文模式要框定，一般開(kāi)頭“我們現(xiàn)在的生活是多么幸福啊！”然后具體化，歌頌一番，接下來(lái)，筆鋒一轉(zhuǎn)，“想起了萬(wàn)惡的舊社會(huì)?！庇辛丝蚨?，作文就難了。而內(nèi)容的框定，就更是“人生撒謊作文始”了。李新宇先生懷念那位使他得到解脫的校長(zhǎng)，但那位校長(zhǎng)也無(wú)力讓學(xué)生不撒謊。

表“忠心”，查反標(biāo)，找傳單，都有精彩的細(xì)節(jié)。所謂找傳單，是找臺(tái)灣撒向大陸上的宣傳品。這事我也參加過(guò)，撿到傳單要上交?！敖裉煲估?，蔣匪的宣傳品就投到了我們這一帶。上級(jí)指示要打一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，讓一切宣傳品都淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中！”這是典型的當(dāng)時(shí)找傳單前的誓師語(yǔ)言。大家分頭去找，玉米地，高粱田，有的同學(xué)拾到了傳單，還有的同學(xué)拾到了牛肉干。傳單和牛肉干都是要上交的，但更多的是上交了傳單，而偷食了牛肉干。傳單上印著繁體字：“親愛(ài)的大陸同胞，你們受苦了……”而“喪失了階級(jí)立場(chǎng)”的同學(xué)后來(lái)說(shuō)“那牛肉干確實(shí)很香”。這些情節(jié)，是即將忘卻的記憶，感謝作者讓這一情景重現(xiàn)。

讓人大開(kāi)眼界的還有勞動(dòng)課、勤工儉學(xué)?！皩W(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)?！边@是毛澤東五七指示中的片段。記憶中的小學(xué)生活，就有了鋤地、拔草、捉蟲(chóng)、栽地瓜、拾麥穗、掰玉米。還要勤工儉學(xué)，采槐米，收集棉槐種子，撿蟬蛻，養(yǎng)兔子，拾糞。作者寫(xiě)得很詳細(xì)。對(duì)今天的人來(lái)說(shuō)，尤其是孩子們，簡(jiǎn)直是從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)的天書(shū)。例如拾糞，小學(xué)生，上學(xué)卻要背糞筐，學(xué)校里搞得臭氣熏天。孩子們?cè)缙?，背了糞筐，迎著薄明，走街串巷，去撿拾凍成硬塊的人畜糞便，而且是為了“從臉紅到心紅”。這獨(dú)到的風(fēng)景，除了《故園往事》，我還沒(méi)有看到有誰(shuí)寫(xiě)過(guò)。

七

“生計(jì)”這一部分寫(xiě)得最貼近人心，也最能打動(dòng)人心。相信只要是從那個(gè)年代過(guò)來(lái)的人，都會(huì)有刻骨銘心的體驗(yàn)。我讀這部分的時(shí)候，可謂處處驚心，處處共鳴。這里有我少年時(shí)代的田野的風(fēng)情畫(huà)，有和我一樣的少年時(shí)代的躍動(dòng)的伙伴，有我在那段苦難歲月自己淘來(lái)的各種“美食”，有我們父輩創(chuàng)造出來(lái)的各種“吃食”。在這里，作者寫(xiě)了不少叫大家感到稀奇的東西，或者說(shuō)是稀奇的吃的東西。例如“谷荻”，茅草的花苞，綻開(kāi)了就是荻花。白居易“楓葉荻花秋瑟瑟”，寫(xiě)的就是它。但在花苞尚嫩時(shí)，吃起來(lái)，甜甜的，軟軟的。我和小伙伴們不知道多少次在春天的原野上采過(guò)。《谷荻》生動(dòng)地描寫(xiě)了清明前后采谷荻的情景：“在村頭、灣邊、茅草地上，孩子們一群群、一堆堆、一簇簇，笑著、鬧著、低頭、彎腰，發(fā)現(xiàn)了好的，就干脆蹲下來(lái)，有的則干脆趴在地上。一邊是努力地提，一邊是此起彼伏地唱：谷荻谷荻，抽筋扒皮。今年出來(lái)，明年還你。”

多么美的圖景！歌謠也美！然而，那個(gè)叫“同意兒”的女孩，卻因?yàn)橹挥泄容犊沙远I死在茅草地里。

作者拋開(kāi)榆錢(qián)不寫(xiě)，拋開(kāi)榆葉不寫(xiě)，寫(xiě)了榆皮。榆樹(shù)渾身都是寶，也就是說(shuō)，渾身都可以吃?！坝芷窀赡氤煞?，我的故鄉(xiāng)叫‘榆面’?！芷な秤?，也是用它的黏與滑。一些食物粗糙得難以下咽，一些食物散得拿不成團(tuán)兒。這就需要榆皮。比如谷糠，比如地瓜蔓粉碎的那些面面，包括國(guó)家救濟(jì)的‘糠麩粉’（由谷糠和麥麩合成）要想蒸成窩窩頭，真是難為巧媳婦……只要拌進(jìn)一些榆面，問(wèn)題就解決了。”

這些食物，對(duì)于今天的很多人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是天方夜譚。還有作者筆下的“毛大嫂”。我們也是這樣稱呼的。不能望文生義，不是姓毛的大嫂，而指的是白楊樹(shù)的花穗。作者寫(xiě)道：“想起毛大嫂，耳邊就響起兒時(shí)早春里必唱的歌謠：毛大嫂毛大嫂，過(guò)了寒食沒(méi)處找……毛大嫂于早春第一個(gè)出現(xiàn)，不知道救了多少人的命。”“在我最初的印象里，就是穿了棉襖，挎了筐子，與小朋友們一起，眼睛盯著樹(shù)梢，守候在白楊樹(shù)下。一陣風(fēng)過(guò)，就有一些飄落下來(lái)，我們就搶著把它撿進(jìn)筐里，然后繼續(xù)守候?！?/p>

總是有好美的場(chǎng)景，總是伴隨著生活的沉重。當(dāng)然也有戲劇化的輕松場(chǎng)面：作者原在吉林大學(xué)任教，打算回關(guān)內(nèi)，消息傳開(kāi)，眾多大學(xué)伸出橄欖枝，汕頭大學(xué)更是開(kāi)出了豐厚的待遇，卻因?yàn)楹鋈话l(fā)現(xiàn)了南開(kāi)大學(xué)的一片白楊林，看到了正在揚(yáng)花的毛大嫂，于是決定去南開(kāi)。南開(kāi)大學(xué)待遇并不豐厚，但是，“毛大嫂，你的價(jià)值也許真的不能用錢(qián)計(jì)算”。

困難年月，食物不夠吃，于是有了“偷吃”。在《偷吃》中，作者表現(xiàn)了一種寬容的姿態(tài)，“偷瓜摸果不算賊”。作者還寫(xiě)到了自家的祖訓(xùn)：“不欺沒(méi)娘的孩子；不罵要飯的女人；不打偷吃的餓鬼”。有偷吃，于是有了“看坡和看場(chǎng)”。莊稼熟了，地里需要人去看。莊稼運(yùn)回到場(chǎng)院里，也需要人去看。但卻往往監(jiān)守自盜，看坡和看場(chǎng)的人，恰恰是偷東西最多的人。社員偷，避開(kāi)隊(duì)長(zhǎng)，但隊(duì)長(zhǎng)也偷，只是不能讓社員看到。寫(xiě)到這里，作者突發(fā)聯(lián)想：“我想起了當(dāng)下的腐敗。其實(shí)，今日官場(chǎng)腐敗風(fēng)，與當(dāng)年公社偷盜風(fēng)，很有相似之處。二者的本質(zhì)都是偷盜。之所以成風(fēng)，是因?yàn)闆](méi)人看管。之所以沒(méi)人看管，是因?yàn)橹鳈?quán)不明。既然是沒(méi)主兒的東西，不偷白不偷，自然大家都要偷一把。解決的辦法其實(shí)并不復(fù)雜，關(guān)鍵是讓一切都有明確的主人。”

圍繞著那個(gè)年代的生計(jì)主題，作者還寫(xiě)了倒地瓜、曬瓜干、馇豆腐、討火。

倒地瓜，很有特色的活動(dòng)?！巴砬锘蛘呤浅醵脑绯浚乩锏那f稼已經(jīng)收完，地里的枯草結(jié)滿了霜。天蒙蒙亮，就有人走出村子，在薄霧中匆匆奔向田野。他們肩上扛了頭，手里提了筐，或者那筐就在頭上，挑在身后。于是，天亮之后的田野上，三三兩兩，到處都是刨地的人。人們知道，他們不是刨地，而是在‘倒地瓜’?！币廊皇浅錆M場(chǎng)景美。但場(chǎng)景或許是美的，那可是實(shí)實(shí)在在地在流汗，只因?yàn)榭诩Z不足。曬瓜干，作者寫(xiě)道：“晚上走到村外，四周都是燈火，滿耳都是切瓜干的聲音，還有呼老婆、喚孩子的聲音……正是曬瓜干時(shí)的‘典型情境’?！弊髡邔?xiě)得很詳盡，僅僅切瓜干的刀，作者就寫(xiě)了礤刀、趕刀、輪刀等多種。

馇豆腐，也叫菜豆腐或小豆腐吧，就是豆?jié){加菜加鹽的那一種。作者寫(xiě)得很詳盡，蘿卜、蔓菁、辣疙瘩纓子，或者鮮菜，都可以制作馇豆腐。為了吃飽，當(dāng)時(shí)的農(nóng)民都是發(fā)明家，粗剌剌的看似農(nóng)家棄物的菜葉子、菜纓子，經(jīng)過(guò)用開(kāi)水煮制，加豆?jié){，加鹽花，都能翻做成一等一的美味。

討火，在今天更是新奇的事。作者說(shuō)：“拿了柴草到別人家引火，在我的家鄉(xiāng)叫‘討火’。這個(gè)‘討’字，就是‘討飯’的‘討’。討飯，是因?yàn)闆](méi)有吃的；討火，是因?yàn)闆](méi)有火種?！比缓?，就把我們帶入了一切都憑票供應(yīng)，農(nóng)民連火柴也舍不得用的年代。聚在街上的女人們，到了做飯的時(shí)候，都在靠時(shí)間?？吹秸l(shuí)家的炊煙起了，就趕緊拿了柴草去引火?！叭康男∷阌?jì)，不過(guò)就是為了節(jié)省一根火柴。”

美景之中，總是帶有控訴之聲，是歷史的記憶，是一個(gè)民族苦難歷程的思索。

道不完的故園情，說(shuō)不盡的故園事。思維的閘門(mén)一旦打開(kāi)，筆下便是汩汩滔滔，連綿不絕。作者列了很多題目，準(zhǔn)備寫(xiě)個(gè)詳盡的故園。但還是因?yàn)閯e人早有所記敘，于是作罷。

作者計(jì)劃寫(xiě)而沒(méi)寫(xiě)的題目還有如下：推磨、等碾、納鞋底、過(guò)麥、摟柴火、攤煎餅、撈油泥、糧票、布票、煤票、油票、救濟(jì)糧、救濟(jì)布、救濟(jì)款、襯領(lǐng)、叉褲……每一個(gè)，都是時(shí)代的記憶，寫(xiě)起來(lái)都會(huì)很精彩。很可惜，作者沒(méi)有寫(xiě)。

作者說(shuō)，“偷吃”問(wèn)題，也因?yàn)槟缘摹敦S乳肥臀》中上官魯氏用胃偷豌豆的描寫(xiě)，就不再寫(xiě)了。本來(lái)寫(xiě)的糧票，因?yàn)閯⒑愕摹豆啡盏募Z食》，也不再寫(xiě)了。關(guān)于布票和救濟(jì)布，想起劉玉堂和趙德發(fā)的小說(shuō)，也覺(jué)得不必再寫(xiě)。作者是文學(xué)史家，很清楚別人寫(xiě)了的，如果不能超越，就不必拾人牙慧。的確，作者所寫(xiě)的，都是別人很少涉筆之處。而在別人寫(xiě)過(guò)的地方，只要重寫(xiě)，就一定是有獨(dú)到之處。

《故園往事》，是一部立體的時(shí)代影像。選取了一個(gè)時(shí)間段落，截取了一個(gè)空間區(qū)域，將塵封的記憶打開(kāi)，喚醒沉睡的往事，在這特定時(shí)間特定區(qū)域里，讓我們“一滴水里看世界”。一個(gè)個(gè)讓人感慨萬(wàn)千的故事，紛至沓來(lái)，撞擊我們的心扉，叩問(wèn)我們的靈魂。無(wú)奈我筆力笨拙，無(wú)論如何堆砌，也不能透原文本精彩之萬(wàn)一。

（責(zé)任編輯：湯娜）