向川寧

摘要：鋼琴是一門專業(yè)化程度較高的課程，受眾比較有限。鋼琴向來以優(yōu)雅、高貴的面貌的示人，從事鋼琴表演能讓人具備特殊的氣質(zhì)。但光鮮的背后，需要付出常人所看不到的汗水，在素質(zhì)教育的背景下，鋼琴教學(xué)正經(jīng)歷著改革。我們一直在探索最有效的鋼琴教學(xué)方法，嘗試讓學(xué)生享受到更加人性化的教學(xué)，讓枯燥乏味的練習(xí)過程變得更為輕松愉悅一些。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 鋼琴教學(xué) 改革

在我國學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生一般都是藝術(shù)生，受教育模式與物質(zhì)條件的雙重限制，這一群體的人數(shù)一直不多。學(xué)習(xí)鋼琴是一件非常辛苦的事情，想要有所成就，需要付出的時(shí)間與精力是常人無法想象的，當(dāng)然這還是建立在一定的天賦之上。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找其中樂趣，明確自己內(nèi)心的堅(jiān)持，以支撐學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持下去。鋼琴教學(xué)不是只有痛苦的不斷練習(xí)，它可以變得精彩有趣，因?yàn)樗菬o數(shù)選擇學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生通往夢想的道路，不要在前進(jìn)的途中迷失了方向。

一、明確教學(xué)目的

現(xiàn)在絕大學(xué)習(xí)鋼琴的人可分為兩種：盲目從眾的以及被迫學(xué)習(xí)的。前者在很多成功先例的引導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)鋼琴。第二種則是受文化課成績限制，不得不轉(zhuǎn)為藝術(shù)生。這兩者有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都不是自己想學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)習(xí)的目的不明確。這是中國現(xiàn)行教育模式的悲哀，真正的鋼琴愛好者在學(xué)習(xí)人群中占的比例很低，大部分人學(xué)習(xí)鋼琴的目的非常功利化，這是對音樂藝術(shù)的褻瀆?？v觀中外著名鋼琴大師，像馬克西姆、朗朗、理查德·克萊德曼等哪個(gè)不是對鋼琴懷有深深的執(zhí)念，把鋼琴表演當(dāng)做自己生命的一部分。如果學(xué)生對自己學(xué)習(xí)鋼琴的目的不明確，將讓他們無法真正走向巔峰，甚至連比他人更出色都做不到。教師有必要讓學(xué)生先反省自我，搞清楚自己為什么學(xué)習(xí)鋼琴。貝多芬曾經(jīng)說過這樣一段話：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難?！睂W(xué)習(xí)音樂需要一顆虔誠透明的心，不要讓世俗蒙蔽了我們的內(nèi)心，在學(xué)習(xí)的過程中只有無盡的痛苦，難以超越自我。如果學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的喜愛鋼琴，他會有遠(yuǎn)超常人的熱情及毅力，在別人看來枯燥乏味的課程，也是充滿樂趣的。因?yàn)樗麄兠靼鬃约盒枰裁?，不會排斥，像海綿吸水一般充實(shí)著自我。現(xiàn)在的學(xué)生中很少能見到有這樣覺悟的學(xué)生，教師需要幫助學(xué)生找到前進(jìn)的方向，還鋼琴教學(xué)一份簡單、純粹。

二、演奏興趣的激發(fā)

明確鋼琴演奏的目的只是其中的第一步，要想讓鋼琴教學(xué)的效果真正地得以發(fā)揮，教師們還應(yīng)當(dāng)采取合適的措施來讓學(xué)生們激發(fā)起對鋼琴演奏的興趣。興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)任何技巧的關(guān)鍵所在，它常常在學(xué)生們的心理上扮演著一種精神情懷，如果學(xué)生們能夠在教學(xué)的過程中對鋼琴演奏產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他們在技巧的培訓(xùn)、相關(guān)曲譜的練習(xí)以及各方面問題的解決上都會變得較為積極，他們希望用最有效的方法來讓自己的鋼琴技巧和素養(yǎng)得到提升。而要是學(xué)生們不能把自己的演奏興趣激發(fā)起來，便不會在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中爆發(fā)出一種沖勁，只會默默地完成教師們所布置的一些練習(xí)任務(wù)而不會有一些自我的想法，消極式的練習(xí)方法對學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴來說是一個(gè)很大的弊端。對此，教師們可以在教學(xué)的過程中多進(jìn)行一些言傳身教，將自己對鋼琴演奏的熱情和興趣表現(xiàn)出來，從而對學(xué)生們起到積極感染的作用。

三、不斷增強(qiáng)練習(xí)

學(xué)習(xí)任何樂器，想要達(dá)到爐火純青的境界，必須要做大量的練習(xí)。練習(xí)的過程枯燥乏味，一遍又一遍地重復(fù)，很容易讓人感到厭煩，產(chǎn)生各種負(fù)面情緒。練習(xí)是一條必經(jīng)之路，誰也沒法逃避，我們要學(xué)會苦中作樂，享受其中的樂趣。正如海頓說過的：“當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對最幸福的國王也不羨慕。”幾乎所有的鋼琴大師在談及自己的成功之路時(shí)，都會提到反復(fù)的練習(xí)。在常人眼中異常孤獨(dú)的練習(xí)，熱愛音樂的人卻覺得很快樂。這樣一種在鋼琴的自我練習(xí)中找到快樂并心無旁騖地堅(jiān)持下去的一種信念是教師們在教學(xué)中傳達(dá)給學(xué)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容。練習(xí)是學(xué)生對鋼琴演奏一個(gè)不斷深入的過程，而這一深入的過程又恰恰是學(xué)生們對鋼琴有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生自己想法的一個(gè)契機(jī)，故而教師們可以在讓學(xué)生們進(jìn)行鋼琴練習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生們多引入一些自我想法，從而讓學(xué)生們能夠更好地提升練習(xí)的效果。例如，在我讓學(xué)生們練習(xí)一些基礎(chǔ)的鋼琴曲目的時(shí)候，常常會讓他們在熟練練習(xí)的基礎(chǔ)之上去脫離原本的曲譜，并根據(jù)自己的想法在原有的樂譜上做出一些添加和改動，然后再根據(jù)他們改動后的樂譜幫他們進(jìn)行一些銜接和轉(zhuǎn)換上的分析，讓他們初步適應(yīng)基礎(chǔ)的練習(xí)和創(chuàng)作。這樣一種練習(xí)不僅僅能有效幫助學(xué)生們做好基礎(chǔ)的訓(xùn)練工作，讓他們的演奏技巧達(dá)到一個(gè)相對較高的水平，還能讓他們在練習(xí)的過程中更好地提升自我鋼琴演奏的素養(yǎng)，感受到鋼琴演奏的魅力。

鋼琴學(xué)習(xí)需要激情與毅力，激情來源于對音樂的熱愛，毅力是對夢想的堅(jiān)持。鋼琴教學(xué)的改革，應(yīng)該圍繞這兩點(diǎn)展開。

四、結(jié)語

在素質(zhì)教育為背景的鋼琴教學(xué)改革中，教師們不應(yīng)當(dāng)只注重對學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的以及興趣上的糾正和培養(yǎng)，并在練習(xí)過程中讓他們的感悟到鋼琴演奏的樂趣，這樣鋼琴教學(xué)才能取得突破，走上新高度。

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