熊建峰

閱讀文章，透過人物的動作描寫，有利于把握人物特點——體察人物的內心世界，了解人物的個性風采，感悟人物的精神品質。

展現(xiàn)內心世界 品味人物精當傳神的動作，可以展現(xiàn)人物的內心世界——喜怒哀樂、愛恨情仇等等。比如《再見了，親人》一課中寫道：“我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。”為了“背”志愿軍傷員，大娘“丟”下了自己唯一的親人，這種失去親人的痛苦可想而知，這一“丟”一“背”，飽含著朝鮮大娘對志愿軍比山高比海深的情誼??！

表現(xiàn)精神風貌 透過人物在特定環(huán)境之中的隨意或驚人之舉，不難展現(xiàn)出人物的精神風貌與思想品質。比如《夜鶯的歌聲》中寫道：“小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來?！毙∫国L的一系列看似隨意的動作，其實是在迷惑敵人，讓敵人確信自己是一個不懂事兒的孩子，為與游擊隊員聯(lián)絡做準備。這動作描寫表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。通過抓住普普通通、平淡無奇的動作，可以感知人物堅忍不拔的意志，不達目的不罷休的精神?！兜卣鹬械母概c子》中有這句話：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！焙靡粋€“挖”字！他挖了38個小時，他不吃、不喝、不睡！這是多么驚人的舉動，多么艱辛的拯救歷程。為了兒子，父親決不放棄，動人心魄的行動實現(xiàn)了對兒子的承諾。

刻畫人物本性 抓住人物做事情的一舉一動，可以體會出人物的興趣愛好與個性風采。比如《科利亞的木匣》一課中寫道：“科里利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想?！薄皝G”、“坐”、“摸”幾個動作把科利亞天真、可愛、積極動腦思考的神態(tài)活現(xiàn)出來了，體現(xiàn)了科利亞不把事情弄個水落石出決不罷休的人物個性。而抓住描寫壞人的動作，可以看出其兇惡、殘暴的丑惡嘴臉與本性?！缎∮⑿塾陙怼芬徽n中寫道：“鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上?！蓖高^鬼子的動作，不難看出喪心病狂的鬼子多么殘忍，毫無人性，把雨來折磨得慘不忍睹。

突出思想品德 品味樸實無華的動作，可以感知人物可貴的品德，高大的形象。比如《跨越海峽的生命橋》一課中有這句話：“李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個小時的奔波，趕到杭州，和當?shù)氐尼t(yī)護人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術?！崩畈┦縿倓偯爸ｋU在余震中成功抽取了骨髓，馬上又不辭辛苦地奔波，真是醫(yī)德高尚，想他人之所想，急他人之所急，用博大的愛心創(chuàng)造了生命奇跡。

再現(xiàn)動人情景 通過人物在活動中的一連串動作，可以再現(xiàn)出動人心魄的情景和驚人的意志。比如《爬天都峰》一課中寫道：“我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！边@段話中的幾個動詞，再現(xiàn)了人物爬山的姿勢和爬山的艱難情景，反映出他們具有不怕困難、勇于攀登的精神和頑強的意志、驚人的毅力。