□ 廣州 步 瑞

《高級財務會計》課程教學模式與實踐

□ 廣州 步 瑞

自2006年財政部頒布新會計準則以來，伴隨著經(jīng)濟業(yè)務的復雜化，會計核算的復雜程度也越來越大。新會計準則的重新修訂、出臺，造成了“高級財務會計”的教學內(nèi)容在不斷地更改和補充，影響了教學內(nèi)容的穩(wěn)定性，增加了教學難度，也使得該課程的教與學面臨很大挑戰(zhàn)。由于該課程的教學內(nèi)容具有高、深、難、特的特點，屬于難教難學的課程之一?！皾M堂灌”的傳統(tǒng)教學方式，使學生課堂聽課效果不佳，缺乏自主學習的能力，怎樣才能改變《高級財務會計》課程教學兩難的狀況？怎樣才能做到“提效”與“減負”的有機統(tǒng)一？如何組織教學，完成教學任務，達到人才培養(yǎng)的目標，是值得研究的問題。

一、《高級財務會計》課程原教學模式存在的問題

《高級財務會計》課程原教學模式單一化，沒有“以學生為中心”調(diào)動學生的積極性；《高級財務會計》課程以“教”為主，以“考”為終，沒有注重學生能力的培養(yǎng)；課程教學內(nèi)容只注重理論的教學，沒有注重企業(yè)特殊業(yè)務的實際應用；課程教學方法基本采用，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的單向注入式教學方法，缺乏靈活性。

《高級財務會計》是一門具有較強的實用性和可操作性的課程，要體現(xiàn)培養(yǎng)學生動手能力的特色。面臨“教”與“學”的挑戰(zhàn)，以職業(yè)素質(zhì)為主線，改變傳統(tǒng)的教學方法，提高教學質(zhì)量，適應應用型技術大學教學的需要。

二、《高級財務會計》課程教學模式的研究與實踐

1.《高級財務會計》課程教學模式改革的具體實施方案。（1）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以職業(yè)素質(zhì)為主線，確定課程教學目標，在原有課程教學大綱的基礎上重新修訂教學大綱；（2）根據(jù)課程教學大綱編制課程教學計劃； （3）“導學-講解-自學-應用-反饋”問題導向五環(huán)節(jié)教學互動模式設計。“導學”環(huán)節(jié)—課程教學的首要環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)引用企業(yè)實際案例設計問題，激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，此環(huán)節(jié)是在每次課結(jié)束前5分鐘布置，便于讓學生在課前預習?！爸v解”環(huán)節(jié)—課程教學的第二個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)包括組織教學、課堂提問、講解三個項目。講解項目分兩個部分進行，第一部分是教學內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)的介紹：在課程第一節(jié)課開始介紹整門課程的全部教學章節(jié)，使學生對課程內(nèi)容有個整體認識；同時在每一章教學內(nèi)容講解前要把一章的內(nèi)容介紹，使學生了解本章的相關內(nèi)容。第二部分是課堂講解環(huán)節(jié)，圍繞課前設計的問題展開，利用多媒體教學手段，靈活采用問題導向法、自學反饋法和重點引導法等多種教學方法，對每章的教學重點、難點結(jié)合企業(yè)實際案例講解其會計業(yè)務的內(nèi)容，分析會計處理的思路和業(yè)務處理的特點?！爸v解”環(huán)節(jié)基本上占用40分鐘?！白詫W”環(huán)節(jié)——課程教學的第三個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)是讓學生自學來理解業(yè)務處理的特點，此環(huán)節(jié)基本上占用10分鐘?！皯谩杯h(huán)節(jié)——課程教學的第四個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)分為兩部分進行，第一部分是課堂實訓，由教師結(jié)合教學內(nèi)容給出具體業(yè)務由學生自行解決；第二部分是布置課下作業(yè)，此環(huán)節(jié)基本上占用20分鐘?！胺答仭杯h(huán)節(jié)——課程教學的第五個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)分三部分進行，第一部分內(nèi)容是由教師對課堂實訓內(nèi)容進行講解、課堂提問互動、總結(jié)和點評；第二部分內(nèi)容是對課后作業(yè)的點評；第三部分內(nèi)容是對課堂教學內(nèi)容的隨機考核，此環(huán)節(jié)基本上占用15分鐘。課堂的考核要靈活安排，如果課程教學時間較少考核就安排不了。此外，學校安排課程的期末考核是對教學效果的整體反饋。

2.以“資產(chǎn)負債表日后事項”一章實踐“導學-講解-自學-應用-反饋”問題導向五環(huán)節(jié)教學互動模式。（1）“導學”環(huán)節(jié)。案例資料：雙匯發(fā)展因“瘦肉精”事件延遲披露年報的日后事項，借此案例提出以下四個問題：第一，我國對會計報表報出期限是怎樣規(guī)定的？第二，資產(chǎn)負債表日具體指什么時間？第三，企業(yè)財務報告批準報出日具體指什么時間？第四，資產(chǎn)負債表日后事項的涵蓋期間？此問題是在上次課快結(jié)束時布置給學生，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，便于學生提前預習。

（2）“講解”環(huán)節(jié)（組織教學、課堂提問環(huán)節(jié)略）?！爸v解”環(huán)節(jié)第一部分內(nèi)容是對本章節(jié)相關教學內(nèi)容的介紹：

第一，本章教學目標的介紹。了解資產(chǎn)負債表日后事項的概念；理解資產(chǎn)負債表日后調(diào)整事項與非調(diào)整事項的內(nèi)容與特點； 掌握資產(chǎn)負債表日后調(diào)整事項的會計處理；掌握資產(chǎn)負債表日后非調(diào)整事項的會計處理。第二，本章教學內(nèi)容的介紹。第一節(jié)，資產(chǎn)負債表日后事項的概述。第二節(jié)，資產(chǎn)負債表日后調(diào)整事項的會計處理。第三節(jié)，資產(chǎn)負債表日后非調(diào)整事項的會計處理。第三，本章教學重點與難點的介紹。教學重點：資產(chǎn)負債表日后調(diào)整事項與非調(diào)整事項的內(nèi)容與特征；資產(chǎn)負債表日后調(diào)整事項的會計處理；資產(chǎn)負債表日后非調(diào)整事項的會計處理。教學難點：資產(chǎn)負債表日后調(diào)整事項的會計處理?！爸v解”環(huán)節(jié)第二部分內(nèi)容是課堂“講授”：通過“雙匯發(fā)展因‘瘦肉精’事件延遲披露年報日后事項”的案例，利用問題導向法圍繞課前設計的問題展開，對提出的四個問題讓學生自學來完成后，教師再歸納總結(jié)。課上利用多媒體教學手段，靈活采用問題導向法、自學反饋法、重點引導法等多種教學方法，對資產(chǎn)負債表日后調(diào)整事項的會計處理等教學重點、難點結(jié)合企業(yè)實際案例，分析會計處理的思路和業(yè)務處理的內(nèi)容與特點。

（3）“自學”環(huán)節(jié)。“自學”環(huán)節(jié)第一部分內(nèi)容：是對課前設計的問題，在課上利用5分鐘的時間讓學生自學完成，與“講解”環(huán)節(jié)吻合?！白詫W”環(huán)節(jié)第二部分內(nèi)容：此環(huán)節(jié)是在教學內(nèi)容“講解”環(huán)節(jié)后，為了使學生及時消化所講解的內(nèi)容，讓學生自學來理解業(yè)務處理的特點，并讓學生歸納說明此特點，這樣學生才能掌握業(yè)務處理的關鍵點，便于做出業(yè)務的核算。

（4）“應用”環(huán)節(jié)。“應用”環(huán)節(jié)第一部分內(nèi)容即課堂實訓，由教師結(jié)合教學內(nèi)容給出具體業(yè)務由學生自行解決；此環(huán)節(jié)與“自學”環(huán)節(jié)第二部分相吻合?！皯谩杯h(huán)節(jié)第二部分內(nèi)容是課后作業(yè)完成的部分，此環(huán)節(jié)能進一步鞏固課堂教學內(nèi)容。

（5）“反饋”環(huán)節(jié)?！胺答仭杯h(huán)節(jié)第一部分內(nèi)容是由教師對課堂實訓內(nèi)容進行講解、提問互動、總結(jié)和點評；第二部分內(nèi)容是對課后作業(yè)的點評；第三部分內(nèi)容是課堂的隨機考核或?qū)W校統(tǒng)一安排的期末考核。

三、總結(jié)

《高級財務會計》課程教學模式實行了“導學-講解-自學-應用-反饋”問題導向五環(huán)節(jié)教學互動模式后，“教”與“學”的效果比較明顯。本學期期末考試，每個班平均4-5個同學不及格，降低了不及格率。調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生自主學習的意識，使理論知識與實踐相結(jié)合，適應于應用型科技大學的教學改革。

（作者單位：廣東白云學院財經(jīng)學院）