趙文龍

(山東藝術(shù)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250000)

?

大學(xué)生微電影的創(chuàng)作現(xiàn)狀及思考

趙文龍

(山東藝術(shù)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250000)

1 引言

微電影越來越成為當(dāng)下大學(xué)生用來表達(dá)情感進(jìn)行情感交流的方式。大學(xué)生用自己獨(dú)特的視角用心觀察著周圍的人和事，并采用了微電影的形式記錄下了自己一段段精彩的大學(xué)生活，在這個(gè)過程中既彰顯出了大學(xué)生無限的魅力，又滲透出了大學(xué)生青春的活力。與此同時(shí)也從微電影創(chuàng)作的過程中反映出了大學(xué)生的價(jià)值取向及他們在社會上和校園里的人際交往的行為趨向。本文即是結(jié)合大學(xué)生微電影創(chuàng)作的實(shí)際情況，對微電影創(chuàng)作的現(xiàn)狀做出了全面的分析。

2 微電影及大學(xué)生微電影概述

2.1 微電影

2.1.1 微電影界定

近幾年，諸如微博、微信、微小說、微支付、微公益、微基金等微文化不斷被消費(fèi)大眾所接受，而微電影作為一種藝術(shù)文化，也加入到微文化的行列，國內(nèi)微電影的起步雖然晚，但發(fā)展迅速，并很快適應(yīng)了當(dāng)下微時(shí)代的主流環(huán)境。微電影 即微型電影，又稱微影，是指專門運(yùn)用在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微(超短)時(shí)”(30秒-300秒)放映、“微(超短)周期制作(1-7天或數(shù)周)”和“微(超小)規(guī)模投資(幾千-數(shù)千/萬元每部)”的視頻(“類”電影)短片，內(nèi)容融合了幽默搞怪、時(shí)尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等主題，可以單獨(dú)成篇，也可系列成劇。[1]

2.1.2 微電影的特征

(1)“微”特征。微電影一般放映時(shí)長在30秒到300秒之間，短小精悍；微型制作，投資成本從幾萬到幾十萬，微平臺播出，大多通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體視頻平臺播放，貼近普通大眾，普及度更高。

(2)低門檻，參與互動(dòng)性適合了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們追求精神自由和互動(dòng)體驗(yàn)交流的感性訴求，使的過去曲高和寡的單項(xiàng)度的藝術(shù)殿堂回歸到了真正具有互動(dòng)和體驗(yàn)特點(diǎn)的、人人皆可參與的“草根秀”時(shí)代。

(3)廣告植入更靈活。在微電影中植入廣告，觀眾卻不好意思開罵，因?yàn)槲㈦娪按蠖嗍窃诰W(wǎng)上播出的，而且在網(wǎng)上看視頻不需要付費(fèi)。微電影電影和廣告植入相結(jié)合，可以從創(chuàng)作之初便結(jié)合廣告元素進(jìn)行創(chuàng)作，改變了以往影視作品創(chuàng)作后期廣告硬性植入，從而導(dǎo)致的觀眾抵觸情緒，而播出平臺也能收獲巨大的點(diǎn)擊量以及廣告收益。

2.2 大學(xué)生微電影

2.2.1 大學(xué)生微電影界定

大學(xué)生微電影指以大學(xué)生為主題或者主體，切合大學(xué)生的生活的微電影，有商業(yè)性和非商業(yè)之分。大學(xué)生微電影是當(dāng)下微電影行業(yè)重要組成部分，其是在保持微電影共性的基礎(chǔ)上又具有自己特點(diǎn)的一種微電影分類，大學(xué)生微電影主要集中于大學(xué)生微電影網(wǎng)這個(gè)平臺。

2.2.2 大學(xué)生微電影的特點(diǎn)

(1)創(chuàng)作風(fēng)格大都以夸張，幽默，抒情等形式為主。大學(xué)生微電影創(chuàng)作者本身就是一批在?；蚣磳㈦x校的學(xué)生群體，其大多正處于青春時(shí)期，所以其性格本身就是以夸張、幽默搞怪、情感的抒發(fā)為主要特點(diǎn)，那么毋庸置疑，作為其創(chuàng)作的微電影肯定會融入其性格的特點(diǎn)，所以大學(xué)生微電影在創(chuàng)作風(fēng)格上來說，大都以夸張，幽默，抒情的形式為主。

(2)資金運(yùn)用方面能省則省。大學(xué)生微電影創(chuàng)作者大都以在校學(xué)生或剛剛步入社會的學(xué)生為主，其本身沒有一定的商業(yè)資本積累和商業(yè)盈余，而且大量的大學(xué)生微電影本身就不是商業(yè)性的，只是學(xué)生創(chuàng)作者們的業(yè)余愛好，所以其在資金運(yùn)作方面能省則省，大都以一臺單反，一個(gè)三腳架為主。

(3)大學(xué)生微電影的創(chuàng)作內(nèi)容簡單、青澀、單純。大學(xué)生正處于人生的象牙塔階段，他們的內(nèi)心是純真和青澀的，他們所經(jīng)歷的大都也是比較單純的事情和人，所以在他們的創(chuàng)作特色上就大多以簡單、青澀、單純?yōu)橹鳌?/p>

3 當(dāng)大學(xué)生微電影創(chuàng)作存在的問題

雖然大學(xué)生微電影創(chuàng)作至今已有一百多部，也形成了相應(yīng)的創(chuàng)作特征，但是在內(nèi)容題材、思考深度、技術(shù)層面以及創(chuàng)作思路等方面仍存在一些問題。

3.1 題材選擇普遍單一，內(nèi)容空洞，創(chuàng)作隨意

大學(xué)生在進(jìn)行微電影題材選擇的過程中一般主要集中在校園情感類短片，記錄大學(xué)生們的校園愛情，等大多數(shù)人會選擇以清新的主題選擇傳達(dá)出正能量，并且會考慮使其具有一定的時(shí)代性。但是由于大學(xué)生創(chuàng)作者生活閱歷的局限性，對社會和生活的了解不夠深刻以及透明性的欠缺再加上社會經(jīng)驗(yàn)積淀的單薄，所以為了避免主題的選擇上的片面性，其往往會在選擇主題時(shí)以把校園內(nèi)的生活的豐富度作為我們首要選擇的依據(jù)。

3.2 人文關(guān)懷的缺失

首先根據(jù)對大學(xué)生對微電影創(chuàng)作的題材上把握上來看，由于生活閱歷尚淺他們大都會拘泥在自己的生活圈子中賴隊(duì)題材進(jìn)行選擇，以至于對微電影的創(chuàng)作過于普通，而且大多以自我標(biāo)榜為主。其次更多的大學(xué)生在進(jìn)行微電影創(chuàng)作的過程中找不到一個(gè)可以進(jìn)行拍攝的好主題，這就導(dǎo)致一些作品片面追求形式，題目看上去挺不錯(cuò)的，但內(nèi)容確實(shí)讓人看不下去，毫無對人生對生活的深刻思考，毋庸置疑，人文關(guān)懷更是不見蹤影，最終淪為庸俗娛樂，博人一笑而銷聲匿跡。

3.3 技術(shù)層次不過關(guān)

大學(xué)生微電影創(chuàng)作中的技術(shù)問題主要表現(xiàn)在畫面粗糙、拍攝不工整、構(gòu)圖隨意畫面抖動(dòng)、轉(zhuǎn)場生硬；畫面色彩基調(diào)方面處理不夠精細(xì)；音樂音響的運(yùn)用無章法不協(xié)調(diào)，背景音樂蓋過人物情節(jié)，音樂的選取和過渡幅度太大等。

3.4 創(chuàng)作思路相對狹隘

大學(xué)生由于受到所處的社會環(huán)境和人生閱歷的限制，所以其創(chuàng)作思路并不會像專業(yè)電影制作者那么寬泛和前衛(wèi)，而且，大多數(shù)創(chuàng)作者沒有受到一定的專業(yè)理論指導(dǎo)，其創(chuàng)作思路無疑是關(guān)于其這個(gè)年齡段的，大都是關(guān)于青春的，愛情的，友誼等跟校園有關(guān)的一些題材。

4 對大學(xué)生微電影創(chuàng)作的思考與建議

鑒于以大學(xué)生微電影文本為例進(jìn)行的大量研究，筆者發(fā)現(xiàn)了當(dāng)下大學(xué)生微電影創(chuàng)作暴漏的一些問題，從而針對性的提出了以下思考和研究。

4.1 注重巧妙的劇情設(shè)計(jì)

其實(shí)微電影與傳統(tǒng)電影都有著類似的創(chuàng)作手法：設(shè)置懸念、鋪墊人物、渲染情節(jié)、交叉敘事、加快節(jié)奏等，用對立的人物情節(jié)組合故事，用重復(fù)和重復(fù)中的變化演繹故事，使影像層次豐富，結(jié)構(gòu)豐厚，內(nèi)容豐滿，其實(shí)對校園生活的深入思考，發(fā)生在身邊的平凡小事都可以成為創(chuàng)作的題材，但是需要精心的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)形式。[3]再次，切入點(diǎn)要“微”，注重深刻性微電影創(chuàng)作，一定要大處著眼大題小做，小處落筆以小見大，微電影《老男孩》故事簡單，切入點(diǎn)就是聚焦一對平凡的老男孩的成長經(jīng)厲，但就在這成長的背后，創(chuàng)作者通過追溯厲史的痕跡，找到一代人的厲史存在，這就是為什么《老男孩》一炮而紅的原因；最后，創(chuàng)意要新穎，注重原創(chuàng)性：好策劃必有一個(gè)好創(chuàng)意，而好創(chuàng)意是一種智力投入，需要對大量信息的捕捉、串聯(lián)，非常規(guī)的流理組合、獨(dú)辟蹊徑，不拾人牙慧，不拘泥于陳規(guī)陋習(xí)。[4]

4.2 兼收并蓄、多元展示

著名學(xué)者時(shí)統(tǒng)宇也指出：“微電影不應(yīng)該成為政府的官樣文章和形象工程的標(biāo)識，不應(yīng)該成為年輕人孤芳自賞的游戲工具，也不應(yīng)該與社會負(fù)面價(jià)值相關(guān)聯(lián)更不應(yīng)該一味跟商人商業(yè)利益在一起?！蓖瑯?，校園微電影應(yīng)該代表主流與時(shí)代價(jià)值觀并為主流文化作出貢獻(xiàn)。校園微電影創(chuàng)作要具有一定的思考和人文關(guān)懷，否則整部電影將成為廣告的附庸失去思考的力量和社會關(guān)注價(jià)值，繼而失去觀眾興趣，淪為庸俗娛樂。因此校園微電影在側(cè)重趣味性、貼近性、注重平民話語與百姓心態(tài)的基礎(chǔ)上一定要有內(nèi)涵上哲理性的提升。

4.3 注重技術(shù)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合

微電影的生命力來自思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的精品，它不是短片零碎的無主題變奏，而是有人物有主題、有戲劇化的故事、有打動(dòng)人的細(xì)節(jié)、有幽默傳神的語言，總之，是一種藝術(shù)創(chuàng)作，所以，它需要精心的制作、巧妙的剪輯、細(xì)致的渲染包裝，使影像悅目入耳，這樣才能散發(fā)持久的藝術(shù)魅力。校園微電影的創(chuàng)作需要傳統(tǒng)的編劇技巧和畫面造型語言，需要敏銳的觀察力、豐富的想象力、足夠的創(chuàng)意，也需要全新的敘事方法與拍攝技巧的探索，特別是在景別、字幕、用光、包裝和后期剪輯等方面下工夫，體現(xiàn)視聽語言的前衛(wèi)感和先鋒性，最終呈現(xiàn)出整體的獨(dú)特創(chuàng)意和理念。這些都需要學(xué)生對各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)有更深的理解并通過精心設(shè)計(jì)的操作練習(xí)得到更好的掌握和運(yùn)用。

4.4 注重創(chuàng)作思路的拓展

為了進(jìn)一步拓寬大學(xué)生微電影的創(chuàng)作思路，在進(jìn)行影視培訓(xùn)以及相關(guān)攝影攝像的課程設(shè)置上應(yīng)更加注重除基本理論之外的社會常識和社會經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)播，并能夠讓大家更去欣賞更多的優(yōu)秀作品，開拓大家的視野，引起大家的共鳴，使大家產(chǎn)生聯(lián)想，能夠帶給大家更多更行之有效的靈感，從而創(chuàng)作成更多更有新意的微電影。

5 結(jié)語

微電影作為我們當(dāng)下大學(xué)生熱于追捧的一種對藝術(shù)自我探尋和一種自我價(jià)值體現(xiàn)的新型方式，正成為當(dāng)下校園時(shí)尚與娛樂界潮流發(fā)展的一股新興力量，它不僅在視聽的基礎(chǔ)上利用光與影相結(jié)合的形式將大學(xué)生的生活襯托的更加精彩，而且對于新生代電影界的發(fā)展指引了一條新的道路。大學(xué)生微電影的創(chuàng)作雖已是一種潮流和趨勢，但是限于創(chuàng)作主體和環(huán)境，其本身還存在很多不成熟的因素，這更有待于在創(chuàng)作實(shí)踐中進(jìn)一步探討和研究。

[1] 謝菁.“票房過億”與中國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展新空間[J].電影文學(xué)，2012(4)：15

[2] 范少東.影像的獨(dú)立自由時(shí)代——淺析網(wǎng)絡(luò)電影[J].電影評介，2011(3)：14

[3] 高強(qiáng).大學(xué)生微電影創(chuàng)作與校園文化建設(shè)[J].理論與實(shí)踐，2014(3)：6

[4] 張璇·《情書》——影像美與技術(shù)主義的完美契合[J]·文藝生活，2011(2)：14

[5] 劉丹云·頻閃光運(yùn)動(dòng)造型在新媒體光動(dòng)藝術(shù)中的運(yùn)用[J]·建筑科技與管理，2007(7):18

趙文龍，學(xué)校：山東藝術(shù)學(xué)院2013級碩士研究生，專業(yè)：藝術(shù)學(xué)理論。

J905

A

1672-5832(2015)12-0083-01