2013年10月，我向《湖北教育》編輯部試投了一篇有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的稿件，說(shuō)實(shí)話，沒抱太大希望。因?yàn)橐酝看蜗騽e的期刊雜志投稿，得到的大多是機(jī)械式的自動(dòng)回復(fù)：“……您的稿件我們已經(jīng)收到，兩個(gè)月內(nèi)若無(wú)答復(fù)，請(qǐng)另投他刊……”但《湖北教育》不同，編輯部很快答復(fù)了我，熱心且細(xì)致地指出我文章中存在的問題。在我所接觸的眾多報(bào)刊雜志中，《湖北教育》是最及時(shí)最熱心的。2013年12月，《湖北教育》刊出拙文《“讀”出來(lái)的精彩》，并在刊首封面上重點(diǎn)推介。3800字的文章，我知道，凝聚著編輯部老師們的心血。

正是從這時(shí)候開始，我的專業(yè)寫作之路不再寂寞無(wú)助，不再彷徨無(wú)依，一路走來(lái)，收獲的是成長(zhǎng)和掌聲。

關(guān)于寫作，我始終認(rèn)為“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)”。大體來(lái)說(shuō)，我的讀書方法有三種：第一“立足專業(yè)”。作為教師，教育教學(xué)方面的專業(yè)書籍自然要經(jīng)常性地?cái)[在案頭，需深入鉆研。這個(gè)不需要我贅言。第二“博觀約取”。除了教育教學(xué)方面的專業(yè)書籍，文藝學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、邏輯學(xué)，等等，各個(gè)領(lǐng)域的書都適當(dāng)?shù)赜羞x擇地讀一點(diǎn)兒。視野擴(kuò)大了，看問題的方法和角度不同了，寫出來(lái)的文章也自然有了自己的特點(diǎn)。不過(guò)，專業(yè)以外的書籍，有時(shí)只需要領(lǐng)悟著作的主要思想和觀點(diǎn)就可以了，不必太過(guò)深究。第三“閱讀札記”，我讀書有個(gè)習(xí)慣，喜歡隨手拿一支鉛筆，邊讀邊做標(biāo)記，或是注解或是旁批，或是表示贊同或是表示反對(duì)，形式自由，不拘一格，長(zhǎng)短隨意，思想在我。

我想說(shuō)：“無(wú)論風(fēng)把柳絮吹得多么遙遠(yuǎn)，它的身體，它的靈魂，總是向往著大地，大地是它永恒的家園?！蔽业木窈颓楦械募覉@，永遠(yuǎn)都在《湖北教育》。

（孝感市安陸二中 錢曉國(guó)）