翟國(guó)勝 （河北省唐山市豐南區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，063300）

水平三（五年級(jí)）《校園花式籃球》教案

翟國(guó)勝 （河北省唐山市豐南區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，063300）

一、指導(dǎo)思想

本次課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過(guò)在教師指導(dǎo)下的趣味性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，享受籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的均衡發(fā)展。通過(guò)校園花式籃球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解籃球、認(rèn)識(shí)籃球、熱愛(ài)籃球。通過(guò)小組間合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的精神。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，合理評(píng)價(jià)，寓教于樂(lè)，課堂教學(xué)既面向全體學(xué)生，又關(guān)注個(gè)體差異，達(dá)成健身益智與立德樹(shù)人的目標(biāo)。

二、教材分析

校園花式籃球是新興體育項(xiàng)目之一，它具有益智健身、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，深受學(xué)生們喜愛(ài)。本課主教材安排了兩手同步運(yùn)雙球，該項(xiàng)技術(shù)是校園花式籃球練習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作，通過(guò)多種形式的針對(duì)性訓(xùn)練突破重、難點(diǎn)，即手對(duì)球的協(xié)調(diào)控制及手臂、指腕的柔和用力完成向下按壓球與向上迎引球，提高兩手運(yùn)雙球的能力，促進(jìn)大腦的均衡發(fā)展；游戲《串糖葫蘆》集

素質(zhì)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作及趣味益智性于一體，本課選自校本教材《校園花式籃球》雙球教學(xué)內(nèi)容的兩手同時(shí)運(yùn)球單元教學(xué)計(jì)劃第一課時(shí)。

三、學(xué)生分析

該水平段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單手運(yùn)球技術(shù)，對(duì)單手運(yùn)球技術(shù)有了一定的基礎(chǔ)，但弱側(cè)手對(duì)球的控制能力比較弱，左右手運(yùn)球能力存在差距，因此，需要增強(qiáng)弱側(cè)手運(yùn)球能力，讓兩手同步運(yùn)雙球更加熟練與協(xié)調(diào)。小學(xué)生對(duì)校園花式籃球充滿著好奇，兩手同時(shí)運(yùn)球練習(xí)讓學(xué)生們都產(chǎn)生一種躍躍欲試的熱情，達(dá)成運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)。教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考、講解示范、分層教學(xué)、組織比賽等循序漸進(jìn)的組織過(guò)程，促使學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式完成學(xué)生的自練、觀摩、互動(dòng)、比賽等學(xué)習(xí)過(guò)程，讓全體學(xué)生掌握兩手同時(shí)運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，能夠連續(xù)運(yùn)球10次以上，其中30%的同學(xué)能夠達(dá)到熟練運(yùn)球20次的優(yōu)秀等級(jí)。

四、教學(xué)安全措施

教師在課前對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全檢查，設(shè)計(jì)規(guī)劃活動(dòng)地點(diǎn)及器材的擺放。教師在課的開(kāi)始部分檢查學(xué)生服裝，明確提出課堂要求，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，提醒學(xué)生練習(xí)時(shí)注意安全，發(fā)生丟球、跑球時(shí)要及時(shí)撿回。課中發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)及時(shí)解決，隨時(shí)排查安全隱患。課后做好課堂評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)流程

授課教師：翟國(guó)勝 學(xué)生人數(shù)：4 0人 授課年級(jí)：五年級(jí)（水平三） 課時(shí)：1 / 3教材1 .了解雙手運(yùn)雙球動(dòng)作方法，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作口訣，能指明與糾正同伴錯(cuò)誤；2 .掌握小籃球兩手同步運(yùn)雙球的動(dòng)作技術(shù)，能夠達(dá)到連續(xù)運(yùn)球1 0次的合格標(biāo)準(zhǔn)；3 .體驗(yàn)自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，促進(jìn)身體均衡發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)球時(shí)兩手對(duì)雙球的有效控制教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)球時(shí)手臂及手腕手指的協(xié)調(diào)用力校園花式籃球?qū)W習(xí)目標(biāo)課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教學(xué)基本步驟次數(shù)時(shí)組織與要求間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 1′3 0″開(kāi)始部分（3′）課堂常規(guī)：1 .體育委員整隊(duì)，報(bào)告出勤情況；2 .師生相互問(wèn)好；3 .導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，檢查服裝，提出要求，安排見(jiàn)習(xí)生；4 .隊(duì)列訓(xùn)練1 .聽(tīng)教師口令；2 .向老師問(wèn)好；3 .認(rèn)真聽(tīng)教師講解，明確任務(wù)與要求；4 .在教師的組織下統(tǒng)一進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)1 .常規(guī)檢查；2 .向?qū)W生問(wèn)好；3 .導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出要求，進(jìn)行安全教育；4 .口令組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)要求：集合做到靜、齊、快，認(rèn)真聽(tīng)講，精神飽滿組織：熱身練習(xí)：1 .蛇形慢跑；組織：1 .聽(tīng)從指揮，根據(jù)教師的要求跑步；1要求：勻速慢跑，遵規(guī)守紀(jì)組織：1′2 .接力取球；1 .在教師的組織下進(jìn)行練習(xí)；2 .聽(tīng)口令按順序進(jìn)行取球接力比賽；1 .口令指揮學(xué)生變換隊(duì)形，形成跑步隊(duì)形；第2和第4路向右后轉(zhuǎn)彎，第2路隊(duì)首接第1路排尾，以此類推，排成1路縱隊(duì)。聽(tīng)信號(hào)集體同時(shí)跑，形成一蛇形，跑一周后回到原位站好（此形式稱為“貪吃蛇”）；2 .口令指揮學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的慢跑1 .組織學(xué)生成四列橫隊(duì)，以接力跑的形式取球；2 .學(xué)生成四列橫隊(duì)站好，聽(tīng)出發(fā)信號(hào)后，排頭迅速跑向終點(diǎn)取一個(gè)籃球跑回，后面同學(xué)接力形式依次進(jìn)行；準(zhǔn)備部分（7′）2 0 " 3 .教師進(jìn)行“花籃”動(dòng)作表演，組織學(xué)生進(jìn)行趣味球操練習(xí)1 5～1 0 3′教師進(jìn)行單雙球動(dòng)作展示：反手換握-掌削球-轉(zhuǎn)單球-兩手同時(shí)運(yùn)球-上下運(yùn)球-擊地球-上拋球-拋三球，組織學(xué)生進(jìn)行籃球趣味練習(xí)，教師領(lǐng)做，口令指揮認(rèn)真觀看教師“花籃”動(dòng)作示范；在教師的組織下進(jìn)行球操練習(xí)：掌削球-反手換握-球繞腰-繞腿-拋接-球跳繩-雙臂大風(fēng)車-袋鼠跳多種形式的趣味練習(xí)要求：注意安全，落位規(guī)范，練習(xí)認(rèn)真，互助協(xié)作組織：要求：同伴團(tuán)結(jié)互助，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致

兩手同時(shí)運(yùn)雙球練習(xí)：1 .復(fù)習(xí)原地與行進(jìn)間單手運(yùn)球動(dòng)作；2 .歸納總結(jié)運(yùn)球動(dòng)作的方法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重難點(diǎn)，通過(guò)籃球上的“手印”感覺(jué)手觸球的部位；3 .集體做弱側(cè)手運(yùn)球練習(xí)；4 .教師做原地兩手同步運(yùn)雙球的動(dòng)作示范；5 .兩名學(xué)生一組進(jìn)行運(yùn)雙球練習(xí)；6 .歸納總結(jié)，口訣：兩腳開(kāi)立膝微屈，側(cè)前托球手內(nèi)翻，揮臂按壓巧控制，左右同步節(jié)奏齊；7 .組織練習(xí)，巡回指導(dǎo)；8 .學(xué)生示范，評(píng)價(jià)檢查3 1 2 0 3′2′1 .復(fù)習(xí)單手運(yùn)球技術(shù)；2 .領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，結(jié)合圖示體驗(yàn)練習(xí)；要求：散點(diǎn)四列橫隊(duì)的練習(xí)隊(duì)形，男女生各在一側(cè)，教師在中間指導(dǎo)組織：1 0 3 1 .組織學(xué)生復(fù)習(xí)單手運(yùn)球，了解學(xué)情；2 .講解運(yùn)球要領(lǐng)，結(jié)合籃球“手印”讓學(xué)生體會(huì)手觸球部位；3 .組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)1個(gè)球的集體練習(xí)，優(yōu)生示范；4 .進(jìn)行雙手運(yùn)2個(gè)球的示范與講解；5 .組織學(xué)生結(jié)組，進(jìn)行小組合作練習(xí)；6 .教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提高質(zhì)量；3 .多種形式進(jìn)行1個(gè)球的綜合練習(xí)；4 .記憶兩只手同時(shí)運(yùn)球口訣，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)；5 .兩名學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真觀察，相互提醒；6 .在教師的指導(dǎo)下，提高運(yùn)球動(dòng)作的質(zhì)量；1′7 .勇于示范，小組間進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；8 .積極發(fā)言，同伴間相互評(píng)價(jià)7 .組織學(xué)生個(gè)人與小組展示活動(dòng)；8 .合理評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)情況與整體質(zhì)量要求：認(rèn)真練習(xí)，共同提高，注意安全，及時(shí)撿回運(yùn)丟的球組織：基本部分（2 6′）游戲：串糖葫蘆1 .方法：袋鼠跳接力形式到終點(diǎn)用球托把籃球串起來(lái)；2 .組織游戲（兩次）：第一次串兩個(gè)球，第二次串5個(gè)球，通過(guò)“袋鼠跳”的“課課練”，提高下肢力量；3 .進(jìn)行賽后小結(jié)與評(píng)價(jià)組織：2 3 0″1 .認(rèn)真聽(tīng)講，理解游戲方法與規(guī)則；2 .在教師的組織下進(jìn)行練習(xí)；1 .導(dǎo)入游戲內(nèi)容，講解游戲方法及注意事項(xiàng)。注意：袋鼠跳擺球，快速跑返回；2 .組織學(xué)生練習(xí)；3 .合作探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拼搏取勝；4 .組內(nèi)自評(píng)3 .適當(dāng)增加練習(xí)難度，再次組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；4 .教師評(píng)價(jià)學(xué)生執(zhí)行規(guī)則情況，宣布比賽結(jié)果要求：四路縱隊(duì)的游戲隊(duì)形，遵守規(guī)則，創(chuàng)新體驗(yàn)1 .集合整隊(duì)；2 .放松練習(xí)：動(dòng)物形態(tài)模仿；3 .師生間提問(wèn)式小結(jié)，回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與掌握情況；4 .收拾器材，師生道別組織：1 .迅速集合站隊(duì)；2 .肢體放松練習(xí)；3 .學(xué)生積極回答問(wèn)題，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；4 .和教師再見(jiàn)，下課1 1′3 0″結(jié)束部分（4′）要求：愉悅放松、合理評(píng)價(jià)1 .組織隊(duì)形；2 .組織放松練習(xí)；3 .回顧課上練習(xí)過(guò)程，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)；4 .宣布下課場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)一塊；籃球4 2個(gè)；球托4 2個(gè)練習(xí)密度3 6 %左右預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線圖強(qiáng)度指數(shù)1 . 3

教學(xué)反思本次課的設(shè)計(jì)以“趣”字當(dāng)頭，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)激情導(dǎo)趣，讓學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)。1 .課的準(zhǔn)備部分首先設(shè)計(jì)了跑步游戲“貪吃蛇”，啟動(dòng)迅速，形式新穎，讓學(xué)生在小場(chǎng)地范圍內(nèi)完成熱身慢跑。教師運(yùn)用所掌握的校園花式籃球技術(shù)技能進(jìn)行綜合展示，從而讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)校園花式籃球的了解。2 .基本部分從學(xué)生的嘗試性練習(xí)入手，讓學(xué)生們看一看、試一試、想一想，領(lǐng)會(huì)運(yùn)球過(guò)程就是送朋友與迎朋友。經(jīng)過(guò)左右手運(yùn)1個(gè)球的輔助練習(xí)，逐漸過(guò)渡到兩只手運(yùn)兩個(gè)球的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，在循序漸進(jìn)中教授重點(diǎn)內(nèi)容、突破難點(diǎn)內(nèi)容，問(wèn)題得到了突破，教師適時(shí)地將動(dòng)作要領(lǐng)總結(jié)成口訣，學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)雙手能夠均勻用力，揮臂按壓球與手指迎引緩沖控制球動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏明顯，同伴之間、小組之間能夠合理評(píng)價(jià)，師生互動(dòng)活躍，學(xué)生勇于展示自己，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。3 .雙腿夾球跳與串糖葫蘆是一個(gè)綜合性發(fā)展下肢力量與拓展學(xué)生思維相結(jié)合的游戲，該練習(xí)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)下肢的跳躍動(dòng)作，以“課課練”的形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的下肢力量。串糖葫蘆是筆者創(chuàng)編的一個(gè)游戲，這個(gè)游戲把課前固定籃球的球托再次使用起來(lái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，將籃球與球托上下串成“糖葫蘆”形，在合作體驗(yàn)中愉悅身心，體現(xiàn)一物多用與巧用的原則

點(diǎn)評(píng)：

一個(gè)大膽的嘗試沖破了在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用“純競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”的思維模式，值得點(diǎn)贊。一個(gè)有益的實(shí)踐凸顯了一個(gè)學(xué)校在體育與健康課程校本化開(kāi)發(fā)過(guò)程中的辛勤耕耘，值得學(xué)習(xí)。一個(gè)樸實(shí)的設(shè)計(jì)彰顯出一個(gè)學(xué)校一節(jié)常態(tài)體育課的真實(shí)味道，值得品味。

回看教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)可觀測(cè)性較強(qiáng)，教學(xué)流程較為清晰自然，教師與學(xué)生的活動(dòng)明確而到位。在“趣”字當(dāng)頭上，融入幾個(gè)游戲活動(dòng)，趣味性高；在“花”字串聯(lián)中，圍繞花式基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)；在“實(shí)”字處理上，大部分學(xué)生都能參與其中；在“球”字活動(dòng)中，內(nèi)容與過(guò)程的設(shè)計(jì)均能圍繞著“球”來(lái)練習(xí)，一物多用。

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，再領(lǐng)會(huì)文章的設(shè)計(jì)意圖，也有幾點(diǎn)值得商榷的地方，值得探討。第一，從縱向上看，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容部分的撰寫(xiě)，是否都是內(nèi)容，是否與教師活動(dòng)或者學(xué)生活動(dòng)相混淆，值得細(xì)細(xì)思考；關(guān)于運(yùn)動(dòng)負(fù)荷部分的撰寫(xiě)，在次數(shù)與時(shí)間的基礎(chǔ)上是否要加上“強(qiáng)度”一小欄，可以慢慢討論。第二，從橫向上看，教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，是否要一一對(duì)應(yīng)，值得研讀。第三，在學(xué)習(xí)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可否將球類運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)融合于一些比賽或者游戲情境中進(jìn)行。在小學(xué)階段，可以將一些帶有攻防意識(shí)的游戲設(shè)計(jì)貫穿于單個(gè)技術(shù)的練習(xí)之中，以期提高球類教學(xué)的趣味化程度、促進(jìn)學(xué)生球類技術(shù)動(dòng)作的掌握、增強(qiáng)學(xué)生的攻防意識(shí)。以上文字，算是一個(gè)多年從事籃球教學(xué)與訓(xùn)練的老師與作者的一個(gè)共同研討，并非是真正意義上的點(diǎn)評(píng)。畢竟本人的水平也有限，未能達(dá)到點(diǎn)評(píng)的層次。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

點(diǎn)評(píng)人：江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán) 袁志歡

一、教學(xué)指導(dǎo)思想體現(xiàn)體育新課程性質(zhì)與理念

1.教師“通過(guò)開(kāi)展校園花式籃球的兩手同時(shí)運(yùn)球與游戲練習(xí)”體現(xiàn)了新課程的“實(shí)踐性”與“健身性”要求，即“身體練習(xí)為主要手段，提高學(xué)生的體育與健康實(shí)踐能力”和“提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的具體要求。

2.教師“以‘趣’字當(dāng)頭，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)激情導(dǎo)趣，讓學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)”的思想符合新課程倡導(dǎo)的理念，即“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣”，“強(qiáng)調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣”。

二、教學(xué)目標(biāo)具體，可觀察與可評(píng)價(jià)

“三維目標(biāo)”明確、簡(jiǎn)潔、具體，課時(shí)層面“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”體現(xiàn)清晰。尤其對(duì)技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)非常具有操作性、可觀察與可評(píng)價(jià)性：如，“通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握小籃球兩手同時(shí)運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)，能夠達(dá)到連續(xù)運(yùn)球10次的標(biāo)準(zhǔn)”，教學(xué)目標(biāo)的三要素非常清晰，明確學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)所要到達(dá)的程度是“連續(xù)運(yùn)球10次”，檢測(cè)性強(qiáng)。

三、教學(xué)過(guò)程規(guī)范有序，遵循體育教學(xué)規(guī)律

1.開(kāi)始準(zhǔn)備部分規(guī)范務(wù)實(shí)。除一般課堂常規(guī)外，既有“隊(duì)列練習(xí)”的要求，又有充分的熱身活動(dòng)，如“蛇形慢跑”、“接力取球”、“趣味球操練習(xí)”共設(shè)計(jì)持續(xù)“5分鐘”活動(dòng)時(shí)間，為《校園花式籃球—兩手運(yùn)雙球》的學(xué)習(xí)做好身心準(zhǔn)備。

2.基本部分的內(nèi)容搭配合理，關(guān)注學(xué)生身體全面發(fā)展。既有“兩手運(yùn)雙球”教材內(nèi)容，又有“課課練”—“串糖葫蘆”游戲，在學(xué)習(xí)“兩手運(yùn)雙球”的過(guò)程中既有“自主練習(xí)”、“結(jié)組練習(xí)”、“學(xué)生示范”，又有“模仿練習(xí)、集體練習(xí)”等，體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中“主體與主導(dǎo)和諧并存”的思想。

四、教學(xué)方法、策略得當(dāng)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為主

在本課的《校園花式籃球》的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)來(lái)看，教師沒(méi)有拘泥于“技術(shù)細(xì)節(jié)”的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)口訣的歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)“兩手運(yùn)雙球”基本“范”，這從本課技能目標(biāo)“連續(xù)運(yùn)球10次”也可反映教師的設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了體育新課程要求的“降低運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的難度與廣度，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力為主”的思想理念。

五、改進(jìn)建議

1.關(guān)注“準(zhǔn)備活動(dòng)”內(nèi)容既要有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，更應(yīng)該有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，針對(duì)本課學(xué)習(xí)“兩手運(yùn)雙球”，是否應(yīng)該有“運(yùn)球”的練習(xí)，而不僅僅就安排一般的球性練習(xí)。

2.“兩手運(yùn)雙球”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，除了原地的練習(xí)外，是否應(yīng)該考慮多種形式與變化的練習(xí)，如，次數(shù)的變化、方向的變化、位置的變化、頻率的變化、距離的變化等。通過(guò)類似2～3種的變化練習(xí)，不僅提高學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的體能與花式籃球的實(shí)踐運(yùn)用性。

點(diǎn)評(píng)人：杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市江干區(qū)兼職教研員 莫豪慶

翟國(guó)勝，高級(jí)教師，河北省骨干教師，唐山市名師，唐山市“十佳教師”，多節(jié)體育課榮獲省市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，二十余篇論文在《中國(guó)學(xué)校體育》等雜志發(fā)表，出版專著《校園花式籃球》，完成三項(xiàng)省市課題研究。