高孝夫

隨著高校規(guī)模的不斷擴張，高校的教育教學質(zhì)量已經(jīng)成為教育界越來越關注的問題，怎樣在現(xiàn)有教學資源基礎上，最大程度地發(fā)揮高校的育人功能，提高高校學風建設成效值得高校教師深入思考，本文就如何提高學風建設成效以及相關的載體建設進行闡釋。

學風；載體；建設；教學

學風即學校風氣，從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現(xiàn)。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態(tài)度作風、方法措施等，它以不同學校的不同特點表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風格。這些傳統(tǒng)和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發(fā)展和建設產(chǎn)生深遠的影響。

一、高校學風建設中存在的主要問題

學生、教師是高校的主體，但隨著社會價值觀的多元化，很多學生、教師在校期間受到外界多方面的影響，面對學習和授課也有各樣的態(tài)度，導致了學風不正的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)有：

1、學生缺乏學習動力

導致學生缺乏學習動力的原因很多，諸如，缺乏對所學專業(yè)的認同感，對所學專業(yè)不感興趣，受到外界環(huán)境的影響沉迷于網(wǎng)絡，由于情感問題不能正確處理等。而以上問題的產(chǎn)生和高校校園所倡導的文化背景有著密不可分的關聯(lián)，學生缺乏積極引導和正確導向，認為上大學只為了一紙文憑。在日常表現(xiàn)為，缺乏組織紀律性，學習散漫，遲到、早退、無故曠課。平時學習不用功,考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊,情節(jié)十分嚴重。

2、教師對教學環(huán)節(jié)的輕視

高校教師身兼教學和科研雙重任務，但是部分教師為了能夠更快地完成科研項目，達到評選職稱要求等較功利性的目的，而忽視了課堂教學是提高畢業(yè)生質(zhì)量的根本途徑。有些教師認為，“輕教學”從未換來真正意義上的“重科研”，所謂的科研早已被簡化為一系列抽象的數(shù)字符號，只不過，教學連被量化的資格都沒有。這樣的觀點，實際上也是高校對教師教學的導向和量化標準出了問題，進而桎梏了高校的學風建設。

歸結(jié)以上兩點原因，不難發(fā)現(xiàn)，不論是學生層面還是教師層面，歸根結(jié)底是學校在學風建設的導向上出了問題，如何使熱愛知識、崇尚科學、愛崗敬業(yè)在校園中蔚然成風，就需要在全員育人、環(huán)境育人、文化育人等多個方面促進學風建設。

二、提高高校學風建設的措施

抓好學風建設要結(jié)合學生和所在專業(yè)的特點,在提高學生的理想定位、激發(fā)學生學習動力、營造良好學習氛圍、發(fā)掘校園文化育人功能等方面下工夫。

1、充分發(fā)揮高校思想政治教育工作的功能

高校輔導員工作職責中明確提出，高校輔導員要加強學生學習觀教育，引導學生在樹立遠大理想的過程中，激發(fā)學習動力；培養(yǎng)學生終身學習的能力，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度、掌握學習方法、提高學習能力。高校思想教育工作者應該大力發(fā)揮主觀能動性，引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

2、抓好“起點”教育

新生的專業(yè)認知教育是新生教育的一個重要內(nèi)容，使新生更快適應大學學習和生活，明確自己的學習目標和方向，促進學風建設，幫助他們了解專業(yè)，堅定專業(yè)思想、增加專業(yè)認同；開展優(yōu)秀學子經(jīng)驗交流會，邀請高年級品學兼優(yōu)的學生和指導員助理為新生介紹學習經(jīng)驗以及如何確立大學目標，以幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習成績。

3、大力建設校園文化

校園文化具有重要的育人功能，應大力弘揚具有時代特征、學校特色的校園文化。加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，使追求真知、崇尚科學的學習理念成為潛移默化的影響形式；校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動，如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。多樣化的文體活動能夠使學生更好地脫離對網(wǎng)絡的癡迷。

4、做好全員育人工作

高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責，高校教師應該秉承教書育人的職責，端正教育態(tài)度，以身作則、率先垂范，提高教育教學質(zhì)量，并以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學生潛移默化的影響，同時，動員家庭、社會、優(yōu)秀學生參與到學風建設當中。將學生在校學習、思想、生活等方面反饋給家長，做好與家長的溝通工作，使學生家庭參與到育人環(huán)節(jié)；開展典型教育活動，以校外知名人士、優(yōu)秀校友、優(yōu)秀學生為榜樣，促使學生向正確的方向看齊，做好正確引導。

5、嚴抓學生考風考紀，加強誠信教育

積極開展以考風考紀和誠信教育為主題的教育活動，結(jié)合情商教育講座、表達工程、主題班會、學生座談會、誠信考試簽名等活動切實加強對學生的誠信教育，培養(yǎng)大學生的誠實守信意識；充分利用板報、網(wǎng)絡、橫幅、簽名發(fā)表倡議書等多種宣傳途徑，向廣大同學宣傳“誠信方能成人”的道理，營造良好的復習、考試氛圍。

6、開展加強學風建設的調(diào)研和分析

進行考試成績分析，制定學風建設具體措施，有針對性開展學風建設工作。結(jié)合高校教學管理規(guī)定的實施，著重做好學風建設的引導工作，通過培訓、討論等形式，加深學生對學校培養(yǎng)方式及規(guī)定的了解，端正學習態(tài)度、明確學習目的、培養(yǎng)良好學風，幫助學生及時總結(jié)學習經(jīng)驗，提高學習效率，促進良好學風的形成。

提高學風建設對高校的發(fā)展有至關重要的作用，更能為學生營造一個良好、和諧、積極向上的學習環(huán)境和成長環(huán)境。高校應扎實開展學風建設工作，構(gòu)建學風建設的長效機制，為社會提供具備較高專業(yè)素養(yǎng)、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

[1]邵保健.從學生管理角度淺談高校學風建設.吉林省教育學院學報，2008.（11）.

[2]朱振寧.淺談學風建設中存在的問題、原因及其對策和措施[J].科技信息(科學教研)，2008.（3）.

[3]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）.