薛少一

如何引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語

薛少一

目前，針對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力普遍較低，這對于學(xué)生自己的發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展的需要都是不利的，為此，需要教師引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識，通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握英語這門語言以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；英語

前言：

大學(xué)英語學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生對英語的綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)的，在大學(xué)中學(xué)生的聽說讀寫能力都得到全面的發(fā)展，但是，大學(xué)中英語教學(xué)的首要的任務(wù)是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，通過自主的學(xué)習(xí)能夠熟練地掌握英語并能在特定的場合下熟練地運用，滿足自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，變被動為主動

大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)知識，在這一階段教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，要在課前充分的做好準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)尤其是自主學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生只有在興趣的指引下才會化被動為主動，主動地進行英語的學(xué)習(xí)。首先，教師在備課的過程中要科學(xué)地選擇教學(xué)手段，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師要整合多媒體資源，并聯(lián)系學(xué)生實際，制作有趣味性的教學(xué)課件；其次，在要求學(xué)生對課堂內(nèi)容進行提前預(yù)習(xí)的時候，教師要針對所學(xué)內(nèi)容提出有爭議性的問題或者是設(shè)置懸念來引起學(xué)生的好奇心，進而使學(xué)生進行自主的探索。此外，教師還要盡可能地為學(xué)生推薦一些相關(guān)的資料，鼓勵學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下對一些問題進行探索，通過學(xué)生查閱資料、進行思考獲得問題的答案；第三，教師在教學(xué)中要密切聯(lián)系社會生活，在課堂上多與學(xué)生進行交流互動，如：針對近年來嚴峻的環(huán)境問題，教師在課堂上就可以發(fā)起一場以“Environmental pollution”為主題的討論，學(xué)生可以根據(jù)自己的了解，對這一主題進行自由討論，鼓勵學(xué)生們平時多關(guān)注時事，將自己收集到的知識展現(xiàn)給大家并表達自己對這一問題的看法，教師要予以適當(dāng)?shù)狞c評，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)有效學(xué)習(xí)

在大學(xué)階段，學(xué)生可以利用的資源很多，但是學(xué)生往往不能掌握運用這些資源的最有效的方法，因此，就不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的英語學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。首先，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際情況推薦適合的學(xué)習(xí)法，進行宏觀性的指導(dǎo)，與此同時要鼓勵學(xué)生進行交流，取長補短，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法。如，教師可以根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)英語的實際情況，請一些英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)和大家分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，這些同學(xué)不僅僅是在英語成績上優(yōu)異，而且要有很強的英語實踐能力，在特定場合下可用流利的英語進行交流，其他同學(xué)可以從這些同學(xué)的學(xué)習(xí)心得中汲取到經(jīng)驗；其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對資源進行管理，尤其是對時間資源進行合理的管理，英語的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要在日常的學(xué)習(xí)生活中進行積累，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)持之以恒的精神，對自己的時間進行嚴格管理，日積月累，厚積薄發(fā)。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生充分地利用周圍的人脈資源和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源，積極地創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，可以與學(xué)習(xí)好的同學(xué)進行切磋，可以在課后收聽英語BBS，可以收看一些感興趣的英文電視劇或者電影等等。

三、鼓勵學(xué)生參與英語課外實踐，能夠?qū)W以致用

英語是一門實用性很強的學(xué)科，同時也是一門對語言環(huán)境要求非常高的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)英語自主性的培養(yǎng)和提高離不開英語課外實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到實踐中，積極地去說去交流，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因為，只有在特定的環(huán)境中學(xué)生才會感受到自己的優(yōu)勢與不足，然后，進行改進與提高。如，鼓勵學(xué)生與外教進行交流、鼓勵學(xué)生與一些新聞媒體進行交流、舉辦一些英語演講比賽、鼓勵學(xué)生與社會的外事人員進行交流和溝通等等，通過參加這些實踐活動，讓學(xué)生了解到社會生活的各個方面，領(lǐng)悟到自主的學(xué)習(xí)英語的價值。同時，學(xué)生在參與實踐的過程中會不斷地更新自己的思維方式和處事方式，進行獨立的思考。因為學(xué)生在實踐的過程中會遇到書本中遇不到的英語障礙，這些障礙學(xué)生就需要通過自己的自主學(xué)習(xí)進行克服。在實踐中學(xué)會克服障礙，學(xué)會有效地與人交際，真正的體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的價值和意義，實現(xiàn)英語口語交際的最終目標(biāo)。教師要鼓勵學(xué)生盡可能多的參與到社會實踐中，在實踐中檢驗自己所學(xué)的英語，加深對英語的認識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

結(jié)語：

總之，英語作為一門國際性的語言，在對外交際交流中發(fā)揮著重要的作用。在大學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用科學(xué)的方法進行英語學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高大學(xué)階段英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

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（作者單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院外國語言學(xué)系453003）

薛少一，女，1981年12月生，河南內(nèi)鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院外國語言學(xué)系，講師，研究方向:高校英語教學(xué)研究。