王?，?別敦榮

優(yōu)秀學(xué)者擔(dān)任學(xué)校管理者，贊同聲與質(zhì)疑聲并存。贊同者認(rèn)為，優(yōu)秀學(xué)者尤其是那些海歸“大?！毙南祰?，理應(yīng)重用，并借助他們來改革國內(nèi)學(xué)術(shù)界的現(xiàn)狀;質(zhì)疑者認(rèn)為，優(yōu)秀學(xué)者一旦走上學(xué)而優(yōu)則仕的中國式老路，對(duì)學(xué)術(shù)界而言是重大損失，還有可能成為自己批評(píng)的科研體制的犧牲品。

筆者以為，在我國當(dāng)前的學(xué)術(shù)氛圍下，“大?！睂W(xué)者走上領(lǐng)導(dǎo)崗位有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)效果的最大化?？v覽全球名校，世界頂級(jí)科學(xué)家擔(dān)任名校校長并非個(gè)案。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界排名前100名的大學(xué)校長，都擁有博士學(xué)位，排名前20名的校長中有6位是各自領(lǐng)域的權(quán)威科學(xué)家，其中3位是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。清華大學(xué)原校長梅貽琦是著名物理學(xué)家，美國耶魯大學(xué)第22任校長理查德·C.萊溫是經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專家。他們不僅在自己的領(lǐng)域作出了卓著的成就，而且運(yùn)用自己的智慧，使大學(xué)更好地向前發(fā)展。

這些數(shù)據(jù)充分說明，最好的大學(xué)，其校長往往是最優(yōu)秀的學(xué)者。雖然高深的專業(yè)知識(shí)并不能直接轉(zhuǎn)化為管理大學(xué)的能力，但完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)為他們理解大學(xué)精神、開闊胸襟打下良好的基礎(chǔ)。而且，優(yōu)秀學(xué)者深諳學(xué)術(shù)規(guī)律，深知科研制度的弊端與痛處，上任之后能對(duì)癥下藥，制定出更為科學(xué)而完善的學(xué)科規(guī)劃，在教師聘任中更能堅(jiān)持選人標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境得到根本性的改善。

另外，優(yōu)秀學(xué)者往往有海外學(xué)習(xí)的背景，他們深受中西文化的影響，骨子里既有熱愛中國的情懷和對(duì)東方文化內(nèi)涵的了解，又有對(duì)西方大學(xué)追求真理與自由精神的深刻領(lǐng)悟，有助于學(xué)?？蒲信c教學(xué)的快速發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)和評(píng)價(jià)體系方面更快與國際接軌。而且，優(yōu)秀學(xué)者經(jīng)受過嚴(yán)格而艱苦的科研訓(xùn)練，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和獨(dú)立思考的能力，在面臨詰難和困境時(shí)能表現(xiàn)出堅(jiān)毅而果敢的風(fēng)格，這些對(duì)于大學(xué)師生而言都具有激勵(lì)作用。走上學(xué)校管理崗位后，他們既能借鑒西方發(fā)達(dá)國家的科研制度，又能依據(jù)中國文化傳統(tǒng)，制定出切實(shí)可行的科研制度，為學(xué)校管理注入更多的活力與魄力。

當(dāng)然，有人擔(dān)心優(yōu)秀學(xué)者走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，會(huì)成為自己批評(píng)的科研體制的犧牲品，這種擔(dān)心不無道理。我國的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境堪憂，雖然學(xué)術(shù)工作者數(shù)量居世界第一，政府也投入大量資金，但“搞關(guān)系獲取經(jīng)費(fèi)”“行政通吃學(xué)術(shù)資源”“論文抄襲”等不正風(fēng)氣使我國學(xué)術(shù)界陷入浮躁和尷尬。正是在這樣特定的背景下，尤其需要優(yōu)秀學(xué)者走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為學(xué)校的領(lǐng)軍人物，帶領(lǐng)學(xué)校去弊革新，走上國際化發(fā)展的軌道。

大學(xué)管理者的能力某種程度上代表著一所大學(xué)的層次與水平，對(duì)大學(xué)的發(fā)展意義重大。從現(xiàn)實(shí)來看，學(xué)校管理者從優(yōu)秀學(xué)者中產(chǎn)生，是一條值得肯定也比較靠譜的途徑。當(dāng)然，他們還需要給予更大的空間和平臺(tái)，需要更多的考驗(yàn)與歷練，以實(shí)現(xiàn)自身與學(xué)校的雙贏。

（選自《中國教育報(bào)》2015-08-27）endprint