劉波

探索中職機械基礎教學的有效方法，提升機械基礎教學的實效，培養(yǎng)高素質機械制造人才。從當前中職機械基礎課程教學的現(xiàn)狀分析，并探索了機械基礎教學的方法，力求促進教學效果。

中職機械基礎教學方法探索機械基礎是一門重要的專業(yè)課程，包括機械制圖、工程力學與機械制造基礎、機械原理、機械零件等方面理論和實踐知識。但由于在課程體系、教學內容、教學方法，以及實驗設備及實驗手段等方面，難適應機械技術方面的革新，因此很難滿足人才培養(yǎng)的需要。但是機械基礎課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新性應用人才的基礎課堂，因此要跟緊跟制造業(yè)飛速發(fā)展和新技術進行變革，整合課程資源，采取有效的教學方法和手段，，從而培養(yǎng)中職機械制造科學人才。

一、當前中職機械基礎課程教學的現(xiàn)狀分析

1.課程內容不適應發(fā)展的需要

機械基礎課程是制造技術的基本課程，是中職學校專業(yè)技術課的有機組成部分。但是如今的課程建設明顯跟不上機械技術的發(fā)展，課程知識結構和設計方法有待提升。隨著科技的不斷發(fā)展，在機械工程設計和新的理念都在不斷發(fā)展之中，而課程的建設也應與現(xiàn)代的設計理念和方法相適應。因此，像手工繪圖與計算機輔助繪圖、圖解法分析機構與計算機解析法分析、機械零件中以材料力學導出的強度設計與現(xiàn)代設計方法應在課程當中體現(xiàn)出來，從而不斷豐富課程，提升課程的質量。

2.實驗及工程實踐性有待提升

機械基礎中的實驗應該加強其難度和實踐性，起到真正提升學生動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力的目的。中職機械基礎中的實驗，多為驗證性，缺乏綜合設計，主要是以機構簡圖測繪、齒輪范成及轉子動平衡這樣的實驗，實驗設計缺乏一定的綜合性和系統(tǒng)性，應加強對學生設計能力和創(chuàng)新能力方面的設計，特別是專業(yè)課教師應該創(chuàng)新的使用教材，設計合理的實驗，去訓練和培養(yǎng)的學生的實踐能力，讓學生所學的知識加以運用，同時還要加強CAD技術能力實踐運用，讓學生學到真正的使用技術。

3.教學手段和方法有待創(chuàng)新

機械基礎課程是以理論和實踐相結合的學科，利用實踐去驗證理論。因此教學中需要多樣的教學方法和手段。但是機械基礎課程教師多是以教學掛圖和模型作為主要教具，基本上還是教師講、學生聽的灌輸式教學方法，這樣就不能調動學生的學習興趣，學生的參與課堂活動不深入，因此教學效果不佳。缺乏興趣的學習，就不能培養(yǎng)學生自主學習能力。這樣我們要培養(yǎng)具有自我開拓和獲得知識的能力不符合。因此，根據(jù)學生發(fā)展的需要，要創(chuàng)新教學方法和手段，提升教學實效，讓學生學好技術。

二、中職機械基礎課堂教學方法的探索

1.注重理論聯(lián)系實際

中職學校主要是培養(yǎng)具有實用技術能力的人才，因此教師在課堂教學時，要考慮到學生的實際情況。中職學生的基礎差，缺乏學習的信息，特別是理論方面的學習，更覺得的沒趣，因此在機械基礎課程教學時，可以讓理論與實踐操作結合起來，與實際生活相聯(lián)系。從而激發(fā)學生的學習熱情，建立學習信心，獲取實用知識和技能。

例如，在講解齒輪輪系時，不是直接告訴學生輪系的傳動比是如何變化的?？梢园褜W生帶到學校的車工實訓室，讓學生自己把車床的主軸箱打開，然后去觀察。學生就會發(fā)現(xiàn)使主軸箱里的齒輪產生不同齒輪間的嚙合，從而明白車床主軸產生不同的轉速。這樣讓學生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，從而去理解知識。然后接下來可以讓學生聯(lián)系實際生活說一說可以變速的還有哪些？學生通過交流討論，得出生活中還有，汽車、火車、飛機、輪船等。這樣就形成了今天我們要學習概念和知識，既改變變速箱里齒輪輪系中的齒輪位置，從而改變輪系的傳動比，進而改變轉速。通過這樣的過程，讓學生從實踐中提煉理論知識，再把理論知識與實踐生活結合起來，學生自主學習的動力調動起來，難以理解知識也變得容易，學生的學習能力得到提升，較好的獲取知識和技能。

2.加強教學中互動交流

機械基礎課程教師要有應具有扎實的專業(yè)知識，在課堂中能夠掌控課堂，引導交流、討論、合作學習，在互動中學習知識，掌握技能。課堂教學中，教師要根據(jù)企業(yè)生產的現(xiàn)狀，設計到課堂教學當中，并結合實際的案例進行分析，把抽象的知識形象化。特別是難以理解的內容和問題，要進行互動交流，學生與老師之間，學生與學生之間進行交流，互助學習，從而解題問題，讓學生在合作中提升能力。同時，也要鼓勵學生在交流之前查閱資料，自己先進行思考，然后與他人交流，這樣可以拓展解題思路和視野，提升互動交流的實效。

例如，在學習通過液壓千斤頂講液壓傳動時，先讓學生觀察這一現(xiàn)象。讓后詢問學生你們有什么發(fā)現(xiàn)或疑問。學生提出“為什么小小的千斤頂能夠升起這么重的物體呢？”學生都很好奇，然后教師可以讓學生分組進行討論，然后教師在進行引導、和分析。這樣通過分析千斤頂?shù)慕Y構，分析液體壓力的作用，液體的傳遞，可以得到不同端上的不同的壓力，這樣就可以達到一個變換的目的。進而可以告訴學生，我們是利用的這個原理就是帕斯卡原理。通過師生的互動，和教師合理引導，這樣就激發(fā)了學生探知欲望，學生的思維被激活，那么自主學習的能力就會得到培養(yǎng)，從而提升學習的效果。

3.利用多媒體教學

隨著教育技術的不斷發(fā)展，教育技術與學科教學的滲透融合促進了課堂教學的實效。從而實踐的作用講，多媒體教學能夠方便教師教學，激發(fā)學生的學習情趣，豐富課堂內容，有利用學生觀察和分析課堂，促進了學生學習的效果。然后機械基礎課堂也需要利用多媒體開展，教學中我們把學具和多媒體課件結合起來，在提升學生學習興趣的同時，讓學生充分觀察和理解。

例如，在讓學生學習畫零部件時，可以利用多媒體展示已剖開的零件模型組合體，學生觀察后，通過自己的想象，畫出草圖。然后教師再把零件的模型打開，讓學生看看對照自己的圖，檢測是否正確，再進行修正。最后通過多媒體展示規(guī)范、正確的機械機構圖。在教學中，我們通過傳統(tǒng)的模具和多媒體結合起來，這樣通過模型和真實圖形輔助，讓學生思維空間得到拓展，并讓學生的興趣得到培養(yǎng)。對于復雜的機械構造，我們可以把其結構做成動畫的形式，教師一邊演示，一邊講解，通過觀察和講解的形式讓學生理解機械的構造。這樣學生的觀察能力和分析問題的能力就能得到鍛煉和提升。在機械基礎中的涉及到繪圖的內容，可以讓學生在機房進行利用電腦繪圖，把傳統(tǒng)繪圖與電腦繪圖結合起來，提升學生的信息素養(yǎng)和專業(yè)技術能力。無論是利用多媒體教學，還是學生利用多媒體技術學習知識，都體現(xiàn)了多媒體在教學中的作用，我們應順應時代的發(fā)展，發(fā)展自己的能力。

總之，中職機械基礎課程在培養(yǎng)機械制造人才處于重要的地位，因此要提升學習該課程的實效。這就要求教師創(chuàng)新教學方法，整合課程教學資源，從學生的基礎和興趣出發(fā)，結合當前制造技術以及用人單位的需求，讓學生找到合適的學習方法，從而培養(yǎng)出高素質的制造業(yè)實用人才。

參考文獻：

[1]蔡紅琴.中職《機械基礎》教學方法探討[J].科技創(chuàng)新與生產力，2015，（03）：37-38.