摘 要 隨著社會(huì)的變化和時(shí)代的變化，英語(yǔ)人才的需要和要求也發(fā)生了變化，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也有所改變。這就需要我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，不斷進(jìn)行改革，不斷提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析了新時(shí)期下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特征，主要體現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)跟英語(yǔ)專業(yè)之間的界限，基礎(chǔ)英語(yǔ)重要性越來(lái)越小，大學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越重要，大學(xué)英語(yǔ)更加多元化和專業(yè)性。其次探討了新時(shí)期下提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的對(duì)策，包括完善個(gè)性化教學(xué)，加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，完善教學(xué)體制，以及結(jié)合理論教學(xué)和應(yīng)用教學(xué)。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 我國(guó)大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)特征

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.048

Characteristics and Countermeasures Analysis of College

English Teaching in the New Period

WANG Fang

（Department of Foreign Languages and Literature， Hetao College， Bayan Nur， Inner Mongolia 015000）

Abstract With the change of social changes and the times， English talent needs and requirements have changed， college English teaching has changed. This requires us in college English teaching， the ongoing reform， improve teaching efficiency and quality of teaching college English. This paper analyzes the characteristics of college English teaching in the new period， mainly in the boundaries between professional and college English with English， basic English the importance of getting smaller and smaller， college English increasingly important， more diversified and specialized college English sex. Secondly， to explore the new period to improve English teaching level measures， including improving individualized teaching， strengthen the oral teaching， improve the education system， and a combination of theoretical teaching and application of teaching.

Key words new period; college English; teaching characteristics

1 新時(shí)期下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特征

1.1 我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)跟英語(yǔ)專業(yè)之間的界限不夠清晰

在新時(shí)期下，我國(guó)推出了關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，從其中可以看出，大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置和教學(xué)目的等方面跟英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)都非常相似。比如說(shuō)在大學(xué)英語(yǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生需要掌握三千五百個(gè)到四千五百個(gè)英語(yǔ)單詞，而且教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言各個(gè)方面的運(yùn)用能力。而在英語(yǔ)專業(yè)方面的教學(xué)里，教學(xué)目的是提高學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)各個(gè)方面的能力，學(xué)生需要掌握四千五百個(gè)英語(yǔ)單詞。因此，跟大學(xué)英語(yǔ)方面的教學(xué)比較而言，英語(yǔ)專業(yè)方面的教學(xué)沒(méi)有凸顯其特色，而大學(xué)英語(yǔ)跟英語(yǔ)專業(yè)之間的界限不夠清晰。從新時(shí)期下的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，因此各種課程的不同內(nèi)容并不會(huì)改變英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。除此之外，大學(xué)英語(yǔ)跟英語(yǔ)專業(yè)之間的界限問(wèn)題還來(lái)自大學(xué)英語(yǔ)對(duì)象和英語(yǔ)專業(yè)對(duì)象的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平基本一致，而且他們的英語(yǔ)水平也逐漸趨于平衡。

1.2 基礎(chǔ)英語(yǔ)的重要性越來(lái)越小

新時(shí)期下，在大學(xué)英語(yǔ)方面的教學(xué)中，基礎(chǔ)部分的英語(yǔ)占據(jù)的地位越來(lái)越低。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z(yǔ)人才的需要越來(lái)越大。同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的要求也越來(lái)越高。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)從基礎(chǔ)英語(yǔ)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵱糜⒄Z(yǔ)，比如在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的交際活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，或者在商務(wù)場(chǎng)合使用英語(yǔ)。大學(xué)把大量教學(xué)時(shí)間花在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力上，所以在英語(yǔ)教學(xué)中忽視了基礎(chǔ)英語(yǔ)的教授，并且忽視了培養(yǎng)學(xué)生在基礎(chǔ)方面的英語(yǔ)能力。在這種發(fā)展趨勢(shì)下，大多數(shù)學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)課程變成了選修課程。大學(xué)為了極力滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需要和要求，從而縮短了基礎(chǔ)英語(yǔ)的課程時(shí)間，并且減少了基礎(chǔ)英語(yǔ)的課程內(nèi)容，而增加英語(yǔ)應(yīng)用課程的時(shí)間和內(nèi)容。這樣一來(lái)，基礎(chǔ)英語(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)中的地位就越來(lái)越低，并且逐漸被實(shí)用性的英語(yǔ)教學(xué)所壓制。

1.3 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性越來(lái)越高

在新時(shí)期下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視。因?yàn)榇髮W(xué)生都具有相當(dāng)水平的能力，大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)和英語(yǔ)專業(yè)在教學(xué)中都具有許多相同之處。在這樣的時(shí)期下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并不是可以有也可以沒(méi)有的，而需要認(rèn)識(shí)到高等院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所具有的重大價(jià)值和重要意義。不僅是高等院校，還有全社會(huì)都需要重視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮到大學(xué)生的具體特點(diǎn)，提出有利于提高大學(xué)生英語(yǔ)水平的有效方法，從而幫助大學(xué)生今后的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

1.4 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐漸多元化

在新時(shí)期下，高等教育逐漸走向多元化。在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，大學(xué)英語(yǔ)也逐漸走向多元化教學(xué)的發(fā)展方向。大學(xué)英語(yǔ)方面的教育按照學(xué)分制的要求，結(jié)合傳統(tǒng)筆試部分和聽(tīng)力部分以及口語(yǔ)部分，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行考核，這使得大學(xué)英語(yǔ)更加具有人性化和實(shí)用性。隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了豐富多樣的教學(xué)形式，比如通過(guò)影視作品、網(wǎng)絡(luò)、投影儀等方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。豐富多樣的教學(xué)形式使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)縮短了老師面對(duì)面教學(xué)的時(shí)間，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，這就給學(xué)生極大的自主性，使得學(xué)生可以根據(jù)自身情況來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.5 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加具有專業(yè)性

在新時(shí)期下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)。隨著大學(xué)生的英語(yǔ)能力越來(lái)越高，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能再把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)部分的英語(yǔ)教學(xué)上，而要聯(lián)系到大學(xué)生今后的發(fā)展要求，不斷提高其英語(yǔ)運(yùn)用能力。隨著大學(xué)英語(yǔ)方面教學(xué)方法的研究深入，大學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法會(huì)愈來(lái)愈豐富而有效，從不同的方面來(lái)提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師在分析學(xué)生的具體特點(diǎn)之后提出教學(xué)方法，能夠提高老師的教學(xué)水平和各個(gè)方面的素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)老師在今后的教學(xué)過(guò)程中，可以聯(lián)系學(xué)生的具體特點(diǎn)，更有效地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行提升。所以，大學(xué)英語(yǔ)不斷更新教學(xué)方法，更加具有專業(yè)性，不僅有利于提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)和能力，而且還有利于提高英語(yǔ)老師的英語(yǔ)水平。

2 新時(shí)期下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)策

2.1 加強(qiáng)個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

在新時(shí)期下，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)需要改變以往的教學(xué)方式，樹(shù)立全新的教學(xué)模式。全新的教學(xué)模式就是結(jié)合基礎(chǔ)英語(yǔ)和應(yīng)用英語(yǔ)的模式，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中凸顯各種教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)。因?yàn)槲覈?guó)各個(gè)地方的大學(xué)生在英語(yǔ)能力上的差異比較大，所以英語(yǔ)教學(xué)的要求也不同。例如，在英語(yǔ)考核中，聽(tīng)力考核標(biāo)準(zhǔn)需要根據(jù)本校學(xué)生的具體特點(diǎn)來(lái)制定，而且各個(gè)專業(yè)也需要制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，從而符合新時(shí)期下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求。各個(gè)高等院校需要根據(jù)本校英語(yǔ)教師水平和學(xué)生英語(yǔ)能力來(lái)提出個(gè)性化的教學(xué)方法，針對(duì)不同教師水平和學(xué)生能力來(lái)運(yùn)用不同的教學(xué)方法，才能夠有顯著的效果。英語(yǔ)教學(xué)能力較強(qiáng)的大學(xué)可以通過(guò)多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把大部分教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生來(lái)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)老師需要采用靈活多變的教學(xué)方式，比如開(kāi)展第二課堂，或者通過(guò)新型通信軟件來(lái)進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以加強(qiáng)老師跟學(xué)生之間的溝通與交流。

2.2 加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)部分教學(xué)

在新時(shí)期下，我國(guó)各個(gè)大學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)方面的教學(xué)，有利于給學(xué)生創(chuàng)造更好的英語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)老師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)提出英語(yǔ)話題，讓學(xué)生根據(jù)這些話題展開(kāi)討論。與學(xué)生的生活息息相關(guān)的英語(yǔ)話題有利于極大地激發(fā)學(xué)生參與討論的興趣，促使學(xué)生樂(lè)于說(shuō)出自己的想法。口語(yǔ)教學(xué)通過(guò)討論等教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講十分重要。學(xué)生具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，不僅有利于減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力，而且還有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。學(xué)生在表達(dá)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)遇到不知道用什么句子類型來(lái)表達(dá)的情況，但是根據(jù)良好的語(yǔ)感卻能夠表達(dá)出正確的句子。提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，能夠幫助學(xué)生更好地記憶英語(yǔ)詞匯。在語(yǔ)感的幫助下，學(xué)生再也不需要費(fèi)勁背誦單詞，而根據(jù)語(yǔ)感就能夠?qū)卧~的音標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，從而準(zhǔn)確地記住單詞的拼寫(xiě)方法。

2.3 完善大學(xué)英語(yǔ)方面的教學(xué)體制

在新時(shí)期下，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)需要建立完善而全面的教學(xué)體制。英語(yǔ)老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要明確哪種教學(xué)方式有利于提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)和能力，有利于給學(xué)生營(yíng)造良好的氣氛，有利于提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。也就是說(shuō)，英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況和具體特點(diǎn)，制定最適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，并且在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中努力完善教學(xué)體制。比如，英語(yǔ)老師可以根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的英語(yǔ)課程。根據(jù)各種專業(yè)的具體特點(diǎn)來(lái)制定英語(yǔ)應(yīng)用方向，每一種專業(yè)適用的應(yīng)用情況都有所差異，不能一概而論。如果對(duì)于所有專業(yè)的學(xué)生都開(kāi)展相同的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，那么他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的英語(yǔ)能力就沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)用性，他們?cè)诓饺牍ぷ鲘徫恢缶蜔o(wú)法更好地運(yùn)用在各自的專業(yè)領(lǐng)域中。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)老師需要提高他們?cè)诟髯詫I(yè)領(lǐng)域運(yùn)用英語(yǔ)的能力，針對(duì)不同的專業(yè)來(lái)提出具體的教學(xué)方法。

2.4 結(jié)合英語(yǔ)理論教學(xué)和英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)

在新時(shí)期下，大學(xué)英語(yǔ)需要重視英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)，同時(shí)也不能忽視英語(yǔ)理論教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該結(jié)合英語(yǔ)理論教學(xué)和英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)，不僅提高學(xué)生的英語(yǔ)理論水平，而且還要提高學(xué)生的英語(yǔ)英語(yǔ)能力。新時(shí)期下的英語(yǔ)人才僅僅依靠深厚的英語(yǔ)理論基礎(chǔ)，已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需要，只有在全面掌握理論和實(shí)踐的英語(yǔ)人才才能夠適應(yīng)新時(shí)期的變化。當(dāng)然，英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)該占據(jù)重要地位，而輔以英語(yǔ)理論方面的教學(xué)。英語(yǔ)老師需要聯(lián)系學(xué)生的具體情況，充分利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，為了保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力，需要對(duì)考核方法進(jìn)行改變，通過(guò)合適的考核方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用能力。在大學(xué)英語(yǔ)中，英語(yǔ)理論教學(xué)需要結(jié)合英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)，通過(guò)應(yīng)用教學(xué)來(lái)提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，使其對(duì)英語(yǔ)理論形成更加深入的理解。英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系理論教學(xué)，為其提供理論基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為重要的語(yǔ)言種類之一，在全球范圍內(nèi)占據(jù)著非常重要的地位。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)迎來(lái)了新時(shí)期、新階段。在新時(shí)期下，大學(xué)英語(yǔ)具有全新的教學(xué)特征。大學(xué)英語(yǔ)不同于英語(yǔ)專業(yè)，大學(xué)英語(yǔ)具有獨(dú)特的教學(xué)特征。我們只有正確分析大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特征，總結(jié)出適合新時(shí)期教學(xué)特征的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變以往的教學(xué)目標(biāo)，制定全新的教學(xué)體制，才能夠全面提高我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，從而提高大學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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