朱慧平

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

對(duì)北京體育大學(xué)健美操副項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查研究

朱慧平

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

1　前 言

目前，健美操是高校體育教育專業(yè)主要必修課程之一，選擇健美操專修的學(xué)生越來越多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的“求新心理”以及好強(qiáng)好勝的心理日益強(qiáng)烈。本研究通過對(duì)北京體育大學(xué)健美操副項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求進(jìn)行調(diào)查研究，分析其存在的主要問題及影響因素，并提出相應(yīng)改進(jìn)建議，為健美操副項(xiàng)課程的更好發(fā)展提供借鑒與參考。

健美操教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分。首先是理論課教學(xué)內(nèi)容的研究。崔瑞雪、丁瑞娟等人從當(dāng)前健美操教材的深度與廣度、理論教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、實(shí)踐課內(nèi)容的科學(xué)性與系統(tǒng)性、師資隊(duì)伍狀況、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)差異等方面進(jìn)行了比較和分析。另一部分是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的研究。黃敏認(rèn)為將編排合理、科學(xué)、實(shí)用的形體訓(xùn)練加入健美操實(shí)踐課中，能有效地提高健美操教學(xué)質(zhì)量。以上研究只注重整體內(nèi)容的綜合選擇，對(duì)學(xué)生自身興趣、社會(huì)需求狀況和項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀考慮不夠，沒有涉及教學(xué)內(nèi)容分類設(shè)計(jì)的思路。吳勇、尹志瓊在《我國普通高校體育教育專業(yè)健美操課程設(shè)置的研究與思考》中對(duì)我國普通高校體育教育專業(yè)健美操課程內(nèi)容設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，提出健美操教材中應(yīng)該增加更多與健身有關(guān)的理論知識(shí)并充分與技術(shù)和技能相結(jié)合。陳濱提出了江西省高校健美操專業(yè)課程教學(xué)正處在探索發(fā)展階段，并初步構(gòu)建了“三互動(dòng)”的健美操教學(xué)模式，完善健美操課程教學(xué)內(nèi)容體系，優(yōu)化健美操課程的教學(xué)方法和手段，改進(jìn)健美操教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式。

2　研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以北京體育大學(xué)2010級(jí)體育教育專業(yè)健美操副項(xiàng)班學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法 對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問卷發(fā)放和填寫，發(fā)放問卷30份，收回28份，回收率93.3%，有效問卷28份，有效率100%。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法 查閱中國知網(wǎng)等相關(guān)論文網(wǎng)站的收錄論文以及學(xué)校圖書館主要的體育學(xué)術(shù)雜志、著作等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，為本論文的研究提供充分的理論依據(jù)。

2.2.3 專家訪談法 對(duì)北京體育大學(xué)健美操教研室的4位專家、學(xué)者進(jìn)行訪談。

2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 回收問卷采用Microsoft Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS 14.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

3　結(jié)果與分析

3.1 北京體育大學(xué)健美操副項(xiàng)班理論課內(nèi)容

3.1.1 理論課內(nèi)容設(shè)置 北京體育大學(xué)健美操副項(xiàng)班理論課教學(xué)分為兩個(gè)學(xué)期，共計(jì)12學(xué)時(shí)，每學(xué)期6學(xué)時(shí)，具體內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配情況見下表。表1中顯示，健美操副項(xiàng)班每學(xué)期設(shè)置理論課6學(xué)時(shí)，滿足上述規(guī)定。

3.1.2 學(xué)生對(duì)理論課內(nèi)容的需求及實(shí)施情況 根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，北京體育大學(xué)對(duì)健美操副項(xiàng)課的理論課教學(xué)沒有正式的課堂學(xué)習(xí)，可能是課時(shí)的關(guān)系，但在實(shí)踐課上，教師都比較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健美操創(chuàng)編、術(shù)語和手勢(shì)的教學(xué)。而對(duì)于健美操運(yùn)動(dòng)損傷、科學(xué)鍛煉方法以及簡(jiǎn)單的裁判法涉及的內(nèi)容不多。學(xué)生普遍認(rèn)為，理論課教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和新穎性。

3.2 北京體育大學(xué)健美操副項(xiàng)班實(shí)踐課內(nèi)容

3.2.1 實(shí)踐課內(nèi)容設(shè)置 北京體育大學(xué)健美操副項(xiàng)班實(shí)踐課教學(xué)分為兩個(gè)學(xué)期，共計(jì)116學(xué)時(shí)，每學(xué)期58學(xué)時(shí)，安排基本合理，詳見表2。教學(xué)內(nèi)容主要是《大眾健美操等級(jí)操》二至六級(jí)，以及一些流行課種的介紹，既能掌握健美操的基本動(dòng)作技術(shù)，又能引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

表1　理論課內(nèi)容設(shè)置情況

3.2.2 學(xué)生對(duì)實(shí)踐課內(nèi)容的需求及實(shí)施情況 通過調(diào)查顯示，學(xué)生一致認(rèn)為健美操的實(shí)踐課教學(xué)非常重要，希望有更多的時(shí)間對(duì)教學(xué)組織、訓(xùn)練能力、專項(xiàng)技能等方面進(jìn)行培養(yǎng)。其中有53.57%的學(xué)生希望增加流行課種的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如搏擊操、減脂操、萊美課程等；有21.43%的學(xué)生希望增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高自身的領(lǐng)操教學(xué)能力。

3.3 教學(xué)內(nèi)容與考核的關(guān)系分析

北京體育大學(xué)健美操副項(xiàng)班教學(xué)大綱中提到，考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法見表3。

對(duì)副項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，實(shí)際考試情況與大綱要求基本一致。沒有把最后的期末成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為考核的重要一部分。這說明，教師相對(duì)重視過程性評(píng)價(jià)，教學(xué)過程注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

表2　實(shí)踐課內(nèi)容設(shè)置情況

4　結(jié)論與建議學(xué)校對(duì)健美操副項(xiàng)課成績(jī)的考核相對(duì)重視過程性評(píng)價(jià)。建議教師在教學(xué)過程中善于應(yīng)用合理的方法，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

北京體育大學(xué)對(duì)健美操副項(xiàng)班的理論課學(xué)時(shí)相對(duì)較少，理論內(nèi)容比較注重創(chuàng)編、術(shù)語和手勢(shì)的教學(xué)。建議增加健美操精彩視頻、健美操運(yùn)動(dòng)損傷、科學(xué)鍛煉方法及裁判評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣以及引起學(xué)生對(duì)這些方面知識(shí)的重視。

健美操副項(xiàng)班的實(shí)踐課學(xué)時(shí)相對(duì)較多，占整個(gè)課程較大比例，學(xué)生比較重視，教學(xué)內(nèi)容主要是大眾健美操等級(jí)一至六級(jí)和流行課種的介紹。建議將新的時(shí)尚的元素融入教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和拓展知識(shí)面，使學(xué)生了解更多有關(guān)健美操發(fā)展最前沿的動(dòng)態(tài)。讓健美操副項(xiàng)課在北京體育大學(xué)越辦越好。

G831.3

A

1674-151X（2015）09-091-03

2015-08-02

朱慧平（1992 ～），本科。研究方向：健美操。