陳琦

在我國高中美術教育中，素描是一門重要的基礎課程，也是造型藝術的基礎。素描基礎決定學生未來在藝術道路上的發(fā)展，要想素描課取得實效，教師就要在以下幾個方面努力。

一、分階段、分目標實行素描基礎教學

對于一般性高中而言，素描課程更多的是作為一項美術基礎課。那么，素描基礎教學該如何實施呢？試想，對于剛從初中考上來的學生，在素描基礎教學的最初階段，就向他們灌輸大量的素描理論，展示豐富的圖片、資料，讓他們欣賞諸如馬蒂斯、康定斯基、德·庫寧的作品，他們能接受嗎？

為此，我提出分階段、分目標施行素描基礎教學，即明確教學總目標，設計課程階段目標，大膽調(diào)整課程的教學內(nèi)容與結構體系，根據(jù)具體素描訓練目標設置內(nèi)容次序，在每個階段提出不同的要求，完成不同的課題，循序漸進，按部就班實行素描教學。

第一階段，通過素描基礎知識的系統(tǒng)學習，結合結構素描，完成素描靜物初步的學習目標。

結構素描在我國目前的素描教學體系中， 越來越受到廣泛的重視。結構素描的顯著特點之一，既是以“線”為最基本，也是最主要的表現(xiàn)手段來進行的。對于初學美術的學生來說，把握和處理整體和局部的關系非常重要。如何處理整體與局部的關系，一直都是剛學美術的學生很難解決的難題。有的只畫局部，忽略整體，造成各局部之間缺乏聯(lián)系，或聯(lián)系得不緊密;還有的雖然整體關系很好，可又缺少具體內(nèi)容，只停留在整體的大關系上，必要的局部細節(jié)沒有得到細致刻畫，畫面顯得空洞。其主要原因是學生缺乏整體觀察。因此，教學中應培養(yǎng)學生整體觀察的好習慣，也就是畫左邊之前先看看右邊，畫下面時先看看上面，上、下、左、右全方位比較，不要在某一局部刻畫時間過長。學會了整體觀察和比較，也就掌握了科學的觀察方法，這樣才能保證作畫方法是正確的，才能使學生真正學會面對客觀對象時進入良好的研究狀態(tài)和表現(xiàn)狀態(tài)。

第二階段，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和表現(xiàn)力，結合不同的表現(xiàn)方法，完成明暗素描的技法練習。

首先，它是第一階段學習目標的深化和提高，其次是全面而深入地接觸素描知識，再次，培養(yǎng)學生的觀察和表現(xiàn)能力。與此同時，讓學生大量觀摹中外優(yōu)秀繪畫作品，鼓勵學生在實踐中掌握要領，同時注意糾正其錯誤觀點和認識，幫助樹立高尚的藝術觀念。

第三階段，也即是素描基礎教學的高級階段，通過人物肖像和人體動態(tài)的學習，完成素描獨立創(chuàng)作任務。

這一階段重要的是挖掘學生的素描寫實潛力， 發(fā)揮其個性，使之初步具備藝術創(chuàng)作的能力，同時，積極挖掘其素描創(chuàng)作的主觀性的能力。

在具體的教學實踐中，我將素描基礎課程分解為“結構素描”“明暗素描”和“人物素描”三個單元，三個單元的教學，在內(nèi)容、形式和意義上既有區(qū)別，又有內(nèi)在聯(lián)系，結構素描是以研究物象本身的結構為中心，淡化光、色對物象的直接影響，運用透視學原理，以線條表現(xiàn)為主的一種素描手段。它強調(diào)線的寫實造型功能和線的藝術表現(xiàn)功能，明暗素描注重表現(xiàn)物體的結構和明暗關系，考慮光對物體產(chǎn)生色調(diào)的變化，是造型藝術的基本功。人物素描是素描的高級階段，是一種全方位表現(xiàn)人視覺特征的素描，是綜合訓練學生造型能力的一門基礎課。

二、綜合運用各種材料實施素描教學

作為高中美術的基礎課，素描擔任著重要的角色，在具體的素描教學中，常用的工具主要有：鉛筆、碳筆、碳精條、鋼筆等。根據(jù)素描題材的不同，我們可以分為靜物素描、風景素描、頭像素描、半身像素描。不同題材的素描習作， 可用不同的工具來表現(xiàn)， 比如靜物素描常用的工具是鉛筆，鉛筆對形體和明暗的刻畫比較輕松，在用鉛筆上了大體明暗以后，也便于深入刻畫和細節(jié)刻畫，用鉛筆作畫，畫面不容易畫油、畫膩，但如果表現(xiàn)不當，也容易出現(xiàn)畫面灰、臟、板的結果。風景素描最宜使用鋼筆作畫，因為風景靜物描繪的對象不是很集中，房屋、樹木、枝葉、河流等的形態(tài)可通過鋼筆肯定而流暢的線條來表現(xiàn)。另外，鋼筆也能較好地表現(xiàn)線條的抑、揚、頓、挫，用不同特點的線條往往能表現(xiàn)出張揚、內(nèi)斂的風格。半身像寫生最宜用碳筆或碳精條作畫，碳筆和碳精條能夠較快地表現(xiàn)出人像的光影效果，用線也比較松軟，能夠讓學生在有限而短暫的時間內(nèi)，表現(xiàn)出人的體積感、肌肉感和衣服松軟的感覺。

隨著時代的發(fā)展，各種技法已被廣泛運用和借鑒，不同材料的綜合應用已成趨勢。因此，我們應該大力提倡在素描教學中，充分而綜合地運用不同的材料和技法，從而真正實現(xiàn)素描教學的五彩繽紛。

三、在教學實踐中督促學生多看、多想、多問、多練

學習都需講究學習方法，方法正確可使人少走彎路，取得事半功倍的效果。要想學好素描，必須做到多看、多想、多問、多練。

多看是指多看自己和別人的作品。看自己的作品時，要總結經(jīng)驗和教訓;看別人的作品時，好的地方我們要把它吸收過來，而如果能看到別人畫的不足之處對自己也是一種借鑒。多看古今中外許多名家的經(jīng)典作品，可使我們直接掌握一些技巧和技法，更會提高我們的審美能力，從而開闊眼界、明確方向。

多想是指即使不是在作畫的時候也要在心里畫，把所看到的事物多想想怎么畫。每次畫前，都要把表現(xiàn)的對象先在心里畫完，然后再動筆。另外，還要把自己喜歡的經(jīng)典作品存于心里多加琢磨、思考、找規(guī)律，時間久了也會自然地得到很多寶貴的經(jīng)驗的。

多問就是不恥下問，多向老師和同學請教。探討不明的問題，虛心求教，取人之長，補己之短，這是學畫人必備的基本素質。

多練也就是多畫、勤畫。量變才能達到質變，功到自然成。要想獲得過硬的造型本領，必須有堅韌不拔的毅力和吃苦精神。

四、積極運用多媒體教學，使抽象的問題直觀化、生動化。

學校配有多媒體教室，我就盡量用多媒體上課。這樣不但增加了容量，把一些難以表達的抽象的內(nèi)容用多媒體模擬出，很好地突破了難點。例如：結構造型、明暗調(diào)子處理等問題。而且，電子課件充分利用圖文并茂、直觀性強的特點，能吸引學生，達到教學效果。因此，我抽出了大量時間來鉆研，制作了很多素描課件，這些都使學生能很好的理解和掌握美術課本的基本理論。

五、教師示范要有針對性

作為造型藝術基本功的素描教學，教師應該及時給學生示范畫法，并在作范畫時根據(jù)學生目前存在的問題和情況來決定怎么畫或畫到什么程度。可以一次性地畫完全過程，也可以分步驟完成，還可以只畫某一方面，要根據(jù)實際情況而定。教師還應盡量不給或少給學生改畫，不要見到學生的作業(yè)有問題就馬上給改過來，那樣學生的想法就會被打亂。應該讓學生自己反復修改多次，只有在他們認為完全不可以畫好的時候，才可以幫助其修改不足。也只有這樣，才會使學生銘記在心，并且牢固地掌握。同時，要對不同基礎的學生采取有針對性的示范，做到因材施教，從而取得良好的教學效果。

六、為人師表，以情益智

素描教學所取得的每一個進步都是相當不容易的，對教師、對學生雙方而言，都是苦中求樂的過程。它既是對老師在教學中是否具有責任心、耐心和能力的考驗，也是對學生在學習中是否有恒心、信心和毅力的考核。如果方法得當，特別是教師的教學方法得當，并善于調(diào)動學生的學習積極性，那么枯燥乏味的過程也會變得興趣盎然。教師不僅要向學生傳授專業(yè)知識，還要從不同方面關心和愛護學生，調(diào)動學生的思想情緒和學習積極性，幫助學生樹立正確的人生觀。同時，教師也要樹立好的個人形象，為人師表，做到對有能力的學生不偏袒，對能力差的學生多給予鼓勵，對思想上、生活上有問題的學生多幫助，使他們能夠度過各種各樣的難關。

總之，在素描教學中，有很多經(jīng)驗和做法值得我們學習，也有更多的教學方法需要我們共同地去探討。但是只要我們肯鉆研，一定能取得豐碩的成果。