趙春杰

摘 要：隨著教育改革的發(fā)展，小學(xué)教育受到了國家教育部和許多家長的重視，小學(xué)生每天在學(xué)校，班主任不僅是學(xué)生的教師，也擔(dān)當(dāng)起了學(xué)生的父母的職責(zé)，小學(xué)生是祖國的花朵，是國家以后的棟梁，教師爺就肩負(fù)著重要的責(zé)任，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需要學(xué)校班主任良好的管理方式。本文就如何形成有效的班主任班級管理方式做了探究，針對學(xué)生提出了一些合理有效的創(chuàng)新方式，為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;有效方法

隨著新課改的逐漸實施，傳統(tǒng)的班級管理方式已經(jīng)不再使用，小學(xué)班主任的班級管理方式也要做出相應(yīng)的整改。小學(xué)班主任擔(dān)負(fù)著雙重的身份，他即是某科的任課老師，同時也是一個班級的大家長、主心骨。一個班主任的管理方式不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的影響，還在一定程度上影響著學(xué)生的身體、心理的健康成長。也由此看出小學(xué)班主任對于一個班級，班級內(nèi)學(xué)生的重要性。小學(xué)班主任必須具備更高的文學(xué)素養(yǎng)，師德教育以及管理的經(jīng)驗。小學(xué)班主任也就肩負(fù)著重大的使命和責(zé)任，要將這種責(zé)任感化為動力去感染學(xué)生。小學(xué)班主任要對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，在管理學(xué)生的時候也需要更多的關(guān)心和細(xì)心，為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、小學(xué)班主任管理策略的重要性

小學(xué)班主任作為一個班級的大家長，管理班級需要一個有效的方法，良好的師生關(guān)系可以增加老師對學(xué)生的了解程度，以便于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活上的幫助。一個有效的管理方法，有利于學(xué)生們凝聚力的加強(qiáng)，學(xué)生們感受到班級的集體感和榮譽(yù)感，每一個同學(xué)都為班級這個集體著想，為班級爭光，推動了班級整體性的發(fā)展。良好的管理方式有利于為學(xué)生營造一種合適的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，也推動了創(chuàng)新意識的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，使學(xué)生實現(xiàn)全面健康的發(fā)展。

二、管理班級的方法措施

1.關(guān)愛學(xué)生，師生融洽相處

班級是由每個人構(gòu)成的，在班級中有一個領(lǐng)導(dǎo)者，就是班級班主任。人與人相處最重要的就是溝通，那么老師應(yīng)該怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？首先，老師要對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，與學(xué)生成為好朋友，關(guān)愛自己的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到了不懂不理解的問題，班主任老師要主動與學(xué)生溝通，并耐心的給學(xué)生講解，不要體罰學(xué)生，要成為一個讓學(xué)生覺得親切的班主任。在生活中，學(xué)生在學(xué)校生病，老師要積極的關(guān)心學(xué)生，及時聯(lián)系家長給他們送醫(yī)院、吃藥等等。學(xué)生會從心里感激老師，并消除了與老師的隔閡。班主任老師更要關(guān)心學(xué)生的思想，對學(xué)生的思想及行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，真誠的對待每一位同學(xué)，從小學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，感受到學(xué)生的需要，成為一名深受學(xué)生們愛戴的合格的班主任老師。

2.公平的對待每一位學(xué)生

每個班級中都會有許多的學(xué)生，班主任老師在管理班級的時候要公平的對待每一位學(xué)生。對于一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師更要主動的去接近他們，給他們細(xì)心的講解不懂的習(xí)題，引導(dǎo)他們。公平的對待每一位學(xué)生也是獲得學(xué)生認(rèn)可、信任的基礎(chǔ)。班主任老師在獲得信任后了解每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和進(jìn)步的范圍，根據(jù)每個學(xué)生不同的特點(diǎn)，制定出不同的學(xué)習(xí)方案，便于學(xué)生在有限的空間內(nèi)無限的提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3.班主任要設(shè)立好自己的“班規(guī)”，依規(guī)治班

俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，班級同樣是一個集體，那也就要有相應(yīng)的規(guī)則。班級的每一位同學(xué)都要遵守老師制定的規(guī)則。無規(guī)矩不成方圓，老師根據(jù)自己班級同學(xué)的特點(diǎn)，制定出符合他們的管理規(guī)則，有規(guī)則那么也就要有一定的懲罰制度，班級的同學(xué)們都要嚴(yán)格的規(guī)范自己的行為，如果超越了這個規(guī)則，當(dāng)然也就會有相應(yīng)的懲罰措施，這個懲罰措施不是去體罰學(xué)生，可以讓學(xué)生在同學(xué)們面前背課文，這樣既讓學(xué)生對所學(xué)的科目更加熟記，也可以鍛煉學(xué)生們在眾人面前的說話膽量，也是尊重學(xué)生的一種體現(xiàn)。通過制定規(guī)則，也便于老師對學(xué)生進(jìn)行有效的管理。

4.班主任要慎重選擇班干部

一個班級中要有班主任的得力助手，也就是班級的班干部。所以，老師們在選擇班干部的時候要精挑細(xì)選，選出自己合適的人選。要具有勤教，嚴(yán)繩的原則?！吧鬟x”，就是慎重選拔，“勤教”就是勤于教育和培訓(xùn)，“嚴(yán)繩”就是對他們高標(biāo)準(zhǔn)，高要求。班干部的能力一定比較強(qiáng)，能夠管理得好班級。班主任老師可以通過學(xué)校開展活動的同時，觀察班級每個同學(xué)的積極參與度，是否能夠?qū)嗉壨瑢W(xué)都井然有序的組織在一起，也要全面的考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)的能力，能帶給班級，帶給每個同學(xué)正能量。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通多余老師與學(xué)生的溝通，所以也就減輕了老師的管理難度。

5.要及時與家長進(jìn)行溝通

班主任老師只能看得到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，在家中就需要家長的及時配合。老師要及時的與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)及為人處事的方方面面，并與家長交流學(xué)生的管理方法。家長也要及時的向老師溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的情況。拉近老師與學(xué)生以及家長之間的關(guān)系，這樣，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高了老師管理學(xué)生的效率。

小學(xué)的教育越來越受到大家的重視，班主任的管理方式也要做到既有效又創(chuàng)新。根據(jù)以上小學(xué)班主任管理班級的探究，老師要與學(xué)生形成良好的溝通，溝通是解決問題的基礎(chǔ)，小學(xué)生的心智、世界觀尚未形成，班主任對學(xué)生的管理方式對學(xué)生的影響也就很大，小學(xué)教育為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長，為了是學(xué)生的素質(zhì)得到全方位的發(fā)展，班主任應(yīng)加強(qiáng)管理的工作，與學(xué)生以及學(xué)生的家長得到及時的溝通與交流，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

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