茍志華

摘 要：隨著我國社會經濟和科學技術的不斷進步與發(fā)展，我們國家的現(xiàn)代化和信息化水平都得到了顯著的提升，國家對于應用型和技術型人才的需要也是愈增不減，教育事業(yè)的進一步發(fā)展成為黨和國家最為關注的問題被逐漸提上日程，職業(yè)高中最為專業(yè)型和技術型人才培養(yǎng)的重要基地備受社會和人民的普遍關注，如何進一步改進和完善職業(yè)高中教育質量和教學水平成為職業(yè)高中班主任日常工作中最重要的問題，同時職業(yè)高中教學質量的提高也是我國職高教育進一步發(fā)展的關鍵所在。

關鍵詞：職業(yè)高中;班主任;日常工作;工作管理;探析評價

職業(yè)高中班主任日常班級工作的管理一直是職高學校較為重視的教學問題，班級工作不僅包括學生日常課程的安排和教學目標的完成，最重要的是對于職業(yè)高中學生們的日程生活、思想情感、學習態(tài)度、人格發(fā)展等方面的管理和教育，因此具有很大的挑戰(zhàn)性和艱巨性，同時班主任日常工作管理好壞也直接影響著班級體的發(fā)展和進步，具有不替代、不容忽視的重要意義。如何針對職業(yè)高中班主任日常工作管理進行相應的評價與改進也成為職高教育中的關鍵問題。因此，針對職業(yè)高中班主任日常工作管理的探析與評價就顯得刻不容緩了！

一、目前我國職業(yè)高中發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題探究

1.職高教育目標定位不夠準確，教學要求不能與教育發(fā)展完全適應。在應試教育的大環(huán)境之下，我們國家的中學教育仍然以備試和文化課學習為主，而對于職業(yè)高中這一類型的專業(yè)性、技術型較為明顯的院校發(fā)展而言，相對具有就業(yè)、應試等方面的各種壓力。由此引發(fā)的至高教育院校對于教學目標的定位不夠準確，對于學生的教育和要去不能夠完全與職高院校建立發(fā)展的初衷相適應，脫離了先進技術型人才培養(yǎng)的教育目的，使得我們國家的職業(yè)高中教育發(fā)展停滯不前。

2.生源在性格特征和學習能力方面存在較大差異，班主任日常管理工作較為艱難。職業(yè)高中的學生通常是藝術、技能等方面具有優(yōu)勢和強項，而擅長的科目與發(fā)展的方向也各有不同，在以往的學習培養(yǎng)中，性格特征和學習習慣等的養(yǎng)成都具有較大差異，同時，在職高院校中，男女生比例差別較大，這就導致班主任日常教學管理工作存在著很多的阻礙和困難，這也是阻礙我國職業(yè)高中院校教育事業(yè)發(fā)展的重要原因之一。

3.師資力量不夠雄厚，教學設備不夠完善，教學質量不能得到充分保證。目前我國職業(yè)高中院校的教學水平仍然停留在較為普通的水平，各大職高院校對于教學質量的把握不夠嚴格，職高學生在藝術類、文化類科目等方面的課程學習沒有得到及時、透徹的引導和關注，同時教學設備不夠完善，教師的教學能力不能夠充分發(fā)揮。社會輿論、國家關注等方面的不夠支持也是成為職業(yè)高中院校發(fā)展受到限制的重要原因。

二、職業(yè)高中班主任日常工作管理經驗和方法探析

1.以人為本，關注職高學生人性化管理。職業(yè)高中的班主任日常工作管理最為復雜、困難的地方就在于學生的配合與接受程度上。班主任的日常工作管理總是圍繞著學生們的學習生活和情感來進行的，因此，最重要的一點就是需要“以人為本”，將學生們的事情作為自己的事情，關心學生們的心情和態(tài)度，將人性化班級管理作為日常工作管理的首要任務和目標進行，只有更多地以學生們?yōu)橹行?，才能更好地了解學生們的日常情況，對于日常工作管理百利而無一害。

2.“因材施教”，重視班級內部學生個性差異，充分發(fā)揮其個性。職業(yè)高中院校的學生們多以性格張揚、無拘無束的自由主義者為多，而其中男生比例要多于同齡的女生，班主任想要進一步管理好班級，整理日常工作事務，就必須要充分把握住班級內部的性別比例分配，注重”因材施教”，不要過分限制學生們的個性發(fā)展，而是要講求采用合情合理的方法引導學生們積極向上、努力學習，幫助他們建立更加健全、美好的性格品質，這才是班主任在日常工作管理里需要更加注意的問題。

3.建立和完善班級管理制度，整治班級學習風氣，建立團結友愛、互幫互助的友好班級環(huán)境。職業(yè)高中班主任需要進一步加強班級內部班委隊伍的建設，有效提高班風和班級管理工作質量。讓給學生們自我管理、自我監(jiān)督，互相進行學習和生活方面的照顧和幫助，這樣能夠增進學生之間的感情，并且比起班主任干預更能起到良好的效果。班級管理制度需要盡可能的完善，防止個別“漏網(wǎng)之魚”趁機作亂，影響班級整體發(fā)展。

4.以身作則，言傳身教，做學生在生活、學習、情感和人格等方方面面的榜樣。班主任想要更好地管理班級，幫助學生們進步，最好的方法就是自己做學生，自己做榜樣，也就是言傳身教，無論是在授課、生活習慣還是待人處事方面都要嚴格要求自己，將最好的一面展示給學生，久而久之，潛移默化的作用會使得學生們越來越優(yōu)秀，這就是班主任的作用。

三、職業(yè)高中班主任日常工作管理評價與考核

1.重視人才選拔，任用賢人，不唯親信。職業(yè)高中院校對于班主任的選拔需要重新定義與設置，要以才能兼?zhèn)錇樽钪饕倪x拔條件。切勿任人唯親，對學生將來的發(fā)展造成影響。只有從選拔開始嚴格界定，才能充分保證班主任的教學質量和人格魅力，對學生們的健康全面發(fā)展負責。

2.加強教師團隊的培訓，組織有效、先進的學習交流會。職業(yè)高中班主任平時多以學生日常管理工作為主要任務，常常出現(xiàn)疏于學習和培訓的狀況。職高院校必須加強班主任團隊的定時培訓與日常學習交流，通過更多地交流與溝通，了解學生們的發(fā)展現(xiàn)狀，更好地查漏補缺，做好班主任日常工作。

3.規(guī)范班主任管理制度，嚴格日常工作考核制度。班主任日常工作繁多，對于學生學習、生活等方面的問題處理都是較為復雜的任務。想要進一步監(jiān)督班主任日常工作管理成效，就必須要進一步完善班主任日常工作管理制度，嚴格把握班主任工作考核，充分保證公平公正公開，促進班主任日常工作管理的有效性。

4.進行班主任工作年終評比，獎罰分明，先進工作者加以物質、精神獎勵，適當提高工資、職位待遇以示鼓勵。對于教學、管理任務完成存在懈怠和嚴重不足的班主任，也需要適當進行提醒和懲戒，進行公平公正的班主任日常工作管理評價，鼓勵先進者，警示落后者，為職業(yè)高中的教育發(fā)展做出示范作用。

四、結語

針對職業(yè)高中班主任日常工作管理的探析與評價不僅僅是基于黨和國家培養(yǎng)先進人才的重要基地建設的要求，也是我們國家社會群眾普遍關注的教育要點，更是光復中華民族傳統(tǒng)基業(yè)的重要歷史使命和社會責任，只有充分把握我國職高教育發(fā)展現(xiàn)狀，進行管理方法的創(chuàng)新與改進，才能做好連接社會、家長、學生與教師之間的橋梁，將教師的紐帶作用發(fā)揮到極致，將學生們的自我才能充分激發(fā)，將我國職高學校的教育事業(yè)發(fā)展視為己任，為我們國家的教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化水平的提高做出應有的貢獻。

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