鄭松琴

摘要：隨著人們對(duì)幼教的重視以及環(huán)境給幼兒帶來的重大影響，那些傳統(tǒng)的幼兒活動(dòng)已經(jīng)無法幫助幼兒更健康、更全面地成長。然而開展體育區(qū)域活動(dòng)存在一定的挑戰(zhàn)，如何更好地利用運(yùn)動(dòng)器材、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多種因素，針對(duì)不同年齡段幼兒以及本園的實(shí)際情況開展區(qū)域體育活動(dòng)。這里，筆者針對(duì)我園開展體育區(qū)域活動(dòng)的重要性與合理性展開以下探討。

關(guān)鍵詞：幼教 體育區(qū)域活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)器材

一、體育區(qū)域活動(dòng)實(shí)施的重要性

時(shí)代的進(jìn)步，讓家長對(duì)幼兒的要求和期望越來越嚴(yán)格，死記硬背的上課方式已經(jīng)淡出社會(huì)，比如陳鶴琴老師的“活教育”理論就明確體現(xiàn)了當(dāng)今幼教應(yīng)該在“做中教、做中學(xué)”中，利用各種環(huán)境引導(dǎo)幼兒探索、創(chuàng)造、想象、合作。這與教師更追求于科學(xué)方式來讓幼兒更容易理解知識(shí)的初衷不謀而合。體育活動(dòng)的開展實(shí)施，是一種使幼兒身心都得到升華的模式。如在我園開展的體育區(qū)域活動(dòng)過程中，幼兒不僅要?jiǎng)邮郑€要?jiǎng)幽X思考，一邊觀察動(dòng)作，一邊還要思考自己為什么要這樣去做。在這樣循序漸進(jìn)的過程中，幼兒的身體素質(zhì)也受到了各種開發(fā)，這對(duì)以后會(huì)起到很大的幫助，更利于幼兒智力的開發(fā)和提高。

（一）有利于幼兒非智力因素的發(fā)展

非智力指的是興趣愛好、性格方面、意志力方面等不直接參與認(rèn)知過程的心理因素。幼兒帶著童真對(duì)大千世界充滿好奇，他們就會(huì)跟著自己的感覺和動(dòng)作去發(fā)現(xiàn)世界的奇妙之處。這樣不僅提高了幼兒的動(dòng)作能力，還增強(qiáng)了他們堅(jiān)定的意志力。對(duì)事物充滿的好奇心，會(huì)培養(yǎng)出他們更多的興趣愛好。

（二）有利于幼兒集體觀念和合作意識(shí)的形成

在開展活動(dòng)的過程中，大多都是幾個(gè)人分為一個(gè)小組開展游戲，這種方式逐漸地培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，通過團(tuán)體一起來解決不懂的問題，賦予了他們更多不同的想法，思維得到了創(chuàng)新。

二、設(shè)計(jì)主題背景下的區(qū)域性運(yùn)動(dòng)活動(dòng)原則

開展幼兒園區(qū)域性運(yùn)動(dòng)是決定幼兒能不能充分運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素，因此，在研究區(qū)域性的整個(gè)過程中，需要遵循以下原則。

（一）安全性

安全是每個(gè)教師首先注重的，開展幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避開危險(xiǎn)的地方，以保證幼兒的人身安全?；顒?dòng)中很多區(qū)域都有危險(xiǎn)的游戲，比如我園海趣區(qū)的沿海踏浪、野戰(zhàn)區(qū)的翻越天湖巖和穿越虎巖洞等，都是帶有一定危險(xiǎn)性的。教師可以在較危險(xiǎn)的區(qū)域內(nèi)設(shè)置一個(gè)明顯的標(biāo)志，通過告示牌給這里定義出危險(xiǎn)的標(biāo)志，這樣幼兒就會(huì)有自我意識(shí)的選擇其他活動(dòng)。

（二）情景性

通過實(shí)踐證明，幼兒活動(dòng)的過程中，適當(dāng)?shù)丶尤胍魳份o助，會(huì)使幼兒的心情得到更好的放松和愉悅，動(dòng)作也能和音樂達(dá)到一致。所以放什么樣的音樂，在幼兒運(yùn)動(dòng)中是相當(dāng)重要的。最好是根據(jù)不同主題選擇不同的背景音樂融入，比如幼兒喜歡的“娃哈哈”“北京歡迎你”“蝴蝶花”等，讓幼兒能很快融入到主題中。

（三）層次性

區(qū)域性運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒追求自主的一項(xiàng)活動(dòng)。因此，材料的設(shè)計(jì)上，應(yīng)更能體現(xiàn)出層次性，比如建筑區(qū)，教師在材料的旁邊放幾張標(biāo)志性的圖，幼兒就能一目了然，從而知道它們的用途。豐富的材料，既滿足了幼兒現(xiàn)有的水平，又使幼兒體驗(yàn)了一定的難度，幼兒從中不僅獲取了成功，能力還得到了一定挑戰(zhàn)。

（四）挑戰(zhàn)性

幼兒在活動(dòng)過程中會(huì)面臨很多的困難，從而害怕去體驗(yàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒勇敢地接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)成功的喜悅。比如，攀爬活動(dòng)區(qū)內(nèi)的“勝利奪旗”，它通過單條、雙條、三條交替粗麻繩編成的一個(gè)攀爬梯，幼兒在攀爬的過程中帶有一定的難度考驗(yàn)，主要是鍛煉他們的平衡能力、發(fā)展懸垂動(dòng)作的能力和上肢的力量，挑戰(zhàn)的過程中要調(diào)整自己的身體動(dòng)作和位置，這對(duì)幼兒來說是極具挑戰(zhàn)的。

（五）特色性

特色性是從人文環(huán)境、管理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等方面延伸的。在環(huán)境的設(shè)置中，可從多角度去滲透顯現(xiàn)它的特性，讓幼兒在優(yōu)越的環(huán)境中玩耍。如踩車取水、歡樂釣魚、攀越筆架山等，這些游戲都體現(xiàn)出了生活中美與動(dòng)的結(jié)合。

三、探索幼兒園區(qū)域性運(yùn)動(dòng)材料設(shè)計(jì)與投放適宜性的對(duì)策

（一）前期準(zhǔn)備

1.人員及材料準(zhǔn)備：在活動(dòng)開展之前，要把每個(gè)區(qū)域的人員和材料都安排好，比如車區(qū)的材料場地準(zhǔn)備是置放車子的儲(chǔ)物間要有層架，分別放置不同種類的車，場地的入口設(shè)在大門口入園的位置。農(nóng)家樂的材料場地準(zhǔn)備是在種植園地內(nèi)備一塊地供幼兒進(jìn)行犁地，以及在食堂的走廊做瓜果架、小背簍、取物竿等。場地的位置設(shè)在食堂前操場處，并且要有教師的值守，提前做好有關(guān)注意事項(xiàng)的檢查。

2.區(qū)域的選擇及更換。開展區(qū)域活動(dòng)前，應(yīng)明確整個(gè)活動(dòng)是由哪些區(qū)域構(gòu)成的，比如從球區(qū)、海趣區(qū)、農(nóng)家樂這幾個(gè)區(qū)域著手，全方面地讓幼兒的身體的每個(gè)部位都得到鍛煉，鍛煉他們跳、拉、跑和手臂腹腰的力量，還有手和眼的協(xié)調(diào)等等。區(qū)域的更換要根據(jù)幼兒們自己的興趣愛好來選擇，但基本的方針都是不變的，都是針對(duì)幼兒們各個(gè)部位進(jìn)行鍛煉的。

（二）開展過程

開展過程主要分為三個(gè)部分，一是熱身運(yùn)動(dòng)，二是幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)，三是活動(dòng)結(jié)束部分。在進(jìn)行活動(dòng)之前必須要給幼兒進(jìn)行熱身，這樣對(duì)幼兒在接下來的活動(dòng)中可以達(dá)到更好的效果，幼兒們可以通過自己的興趣愛好去選擇區(qū)域，興趣愛好相同的幼兒們會(huì)起到互幫互助的效果。活動(dòng)結(jié)束后，教師要帶著幼兒們進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，總結(jié)出幼兒們運(yùn)動(dòng)的情況，作出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，并帶領(lǐng)幼兒們一起收放本區(qū)域活動(dòng)的器材和材料。

四、結(jié)語

區(qū)域性運(yùn)動(dòng)開展的前提條件是必須具有合適的運(yùn)動(dòng)器材，較大的活動(dòng)空間，活動(dòng)所需要的材料等。合理的材料在幼兒園的活動(dòng)中起著重要的作用，材料種類越多，幼兒探索的也越多，更能豐富情感。通過與材料的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展。材料的投放是區(qū)域體育活動(dòng)中幼兒身心得到鍛煉的主要因素。 綜上，體育區(qū)域活動(dòng)在幼兒的教育環(huán)節(jié)中是十分重要的，是根據(jù)幼兒當(dāng)前的發(fā)展而創(chuàng)立和提供的，是更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的一種模式。我們要讓區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)更加完美化，將這種先進(jìn)的幼兒健康教學(xué)理論，落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)際生活中，讓更多的幼兒通過這種模式來讓自己變得更完美。

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（責(zé)編 趙建榮）