楊秀萍

摘要：農(nóng)村父母外出務(wù)工，留守學(xué)生獨(dú)過(guò)周末，由于各方面原因?qū)е录议L(zhǎng)對(duì)留守學(xué)生的周末管理不善，對(duì)學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)、生活等都帶來(lái)了很大影響，因此家長(zhǎng)加強(qiáng)留守學(xué)生周末管理意義深遠(yuǎn)。在了解周末管理不善的因素下，家長(zhǎng)要培養(yǎng)親情，從學(xué)習(xí)、生活等各方面管理周末，歷練學(xué)生。

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生 周末管理 親情培養(yǎng)

一、留守學(xué)生周末管理問(wèn)題成因

（一）父母外出務(wù)工對(duì)學(xué)生管理不善

父母外出務(wù)工，遠(yuǎn)離家庭和學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生的一切情況都不能切實(shí)了解，只能通過(guò)與學(xué)生聯(lián)系交流獲得，或者與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系獲得，所以存在很大問(wèn)題。一是相互聯(lián)系時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，對(duì)有些問(wèn)題了解不及時(shí)，管理滯后;二是父母與學(xué)生聯(lián)系獲得的信息有失真現(xiàn)象，由于監(jiān)護(hù)人大部分是爺爺奶奶，他們過(guò)于溺愛(ài)孩子，所以從監(jiān)護(hù)人得到的信息也有偏頗;三是大部分監(jiān)護(hù)人管不住學(xué)生。因此，這往往造成家長(zhǎng)對(duì)孩子周末管理不善。

（二）家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生管理的方式方法

大部分家長(zhǎng)受教育程度低，文化水平不高，只知道埋頭掙錢。在他們看來(lái)，只要讓孩子吃得好，穿得好，有錢花，責(zé)任就盡到了，其他都交給學(xué)校，學(xué)生成績(jī)好就高興，成績(jī)差就責(zé)罵學(xué)生或教師，嚴(yán)重缺乏管理孩子的方式方法。還有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其他方面或不管或縱容，其實(shí)學(xué)生最需要與家長(zhǎng)談心交流，希望家長(zhǎng)指引他們成長(zhǎng)。

（三）家長(zhǎng)意識(shí)淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)

社會(huì)的多元發(fā)展，人們嚴(yán)重的拜金主義和道德觀的扭曲造成了一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生讀書不太重視，眼界小，意識(shí)淡，責(zé)任心不強(qiáng)，認(rèn)為只要掙到錢就會(huì)有前途，從小給孩子灌輸這樣的思想，豈不知真正的財(cái)富是知識(shí)。

（四）家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)學(xué)生，姑息放縱學(xué)生

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視他們?yōu)榧彝サ奈ㄒ?，以致?duì)他們太過(guò)于溺愛(ài)。家長(zhǎng)為孩子做好了一切，不讓孩子有半點(diǎn)委屈，豈不知前途是光明的，道路是曲折的，只有豐富的閱歷才能造就成功的人生。

（五）學(xué)生自我管理意識(shí)淡薄

父母務(wù)工不在，監(jiān)護(hù)人忙于家務(wù)，對(duì)學(xué)生疏于管理，久而久之，學(xué)生沒(méi)能形成自我管理意識(shí)，我行我素，自由散漫。

二、留守學(xué)生周末管理的措施

（一）親情培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，父輩與子輩的代溝越來(lái)越大，越來(lái)越深，嚴(yán)重影響了兩代人的交流，造成了許多麻煩。這要求父輩們積極主動(dòng)地與子輩交流，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)等，關(guān)心增強(qiáng)親情，交流減小代溝。一是家長(zhǎng)在外出務(wù)工前，多與學(xué)生交流談心，這樣既能及時(shí)了解到學(xué)生的想法和需求，又能幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題，還能加深親情關(guān)系;二是務(wù)工期間要每周都抽時(shí)間主動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系，如問(wèn)問(wèn)學(xué)生一周的生活情況、學(xué)習(xí)情況、錢物用度等各方面情況，使學(xué)生感受到父母雖不在身邊，但是父愛(ài)、母愛(ài)依然濃厚，感受到親情存在，家庭溫馨，從心底感恩父母，用行動(dòng)報(bào)答父母;三是務(wù)工回來(lái)后更要與學(xué)生談心，講講務(wù)工的辛苦故事，感化激勵(lì)學(xué)生積極向上發(fā)展，這樣使周末管理水到渠成;四是家長(zhǎng)與孩子之間要相互信任，家長(zhǎng)在學(xué)生面前要說(shuō)話算話，使學(xué)生信任家長(zhǎng)，也不要總認(rèn)為學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)椴宦?tīng)話造成的，使家長(zhǎng)不信任學(xué)生。

（二）周末管理全面進(jìn)行

學(xué)生在校學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)成績(jī)成為敏感話題，所以家長(zhǎng)在周末管理方面不要只問(wèn)學(xué)習(xí)，而要全面。

一是學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)好，家長(zhǎng)一定要表?yè)P(yáng)，這是對(duì)學(xué)生艱辛付出的肯定，同時(shí)還要激勵(lì)學(xué)生百尺竿頭更進(jìn)一步。學(xué)習(xí)成績(jī)差，不要一味地責(zé)罵學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生一起查找原因，擬定措施，鼓勵(lì)奮起趕上或超越。

二是生活方面，多與學(xué)生談?wù)勆瞵嵤?，從而了解學(xué)生的生活習(xí)慣和思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)好的方面指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做下去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出或變相提出并糾正做法，介紹一些生活經(jīng)驗(yàn)以供參考，使其積極向上發(fā)展，彰顯正能量的傳承。

三是錢物用度方面，通過(guò)交流，及時(shí)了解一周的用度情況，指導(dǎo)學(xué)生要勤儉節(jié)約，用度要適度、合理，花費(fèi)要有意義，培養(yǎng)正確的人生觀和消費(fèi)觀。

四是交際方面，家長(zhǎng)也要與孩子談?wù)労⒆优c朋友的一些瑣事，從而了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。近朱者赤，近墨者黑，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交一些學(xué)習(xí)好、品質(zhì)好、有進(jìn)取心的同學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人都有一種潛移默化的影響。

五是安全方面，由于父母不在學(xué)生身邊，監(jiān)護(hù)人更是忙于家務(wù)活，學(xué)生的安全成為了管理的真空層，所以家長(zhǎng)要特別重視學(xué)生的安全教育與管理，無(wú)論從家長(zhǎng)的強(qiáng)制管理，還是學(xué)生自身的安全意識(shí)，都應(yīng)常提常抓，使父母放心去務(wù)工。

（三）家長(zhǎng)增強(qiáng)管理意識(shí)

21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)多元發(fā)展的社會(huì)，是一個(gè)拼大腦的時(shí)代，不再是整天面朝黃土背朝天，吃飽肚子就高興的時(shí)代。人們對(duì)各方面的需求越來(lái)越多，越來(lái)越高，同樣，社會(huì)對(duì)人們的要求也是越來(lái)越高，越來(lái)越嚴(yán)，文化、知識(shí)的重要性不言而喻。性格決定命運(yùn)，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，有知識(shí)才能生活更幸福。因此，家長(zhǎng)一定要有周末管理意識(shí)，認(rèn)真管理好學(xué)生的周末生活，使其成為學(xué)校管理的繼續(xù)。對(duì)于原本學(xué)習(xí)比較好的孩子，家長(zhǎng)要把學(xué)習(xí)看做是學(xué)生將來(lái)找工作尋生活的選擇劵，選擇權(quán)把握在自己手中;學(xué)習(xí)不太好的孩子，家長(zhǎng)要把學(xué)習(xí)看做是學(xué)生將來(lái)找工作謀生活的條件?？傊瑢?duì)留守學(xué)生的周末管理，家庭起著舉足輕重的作用。

（四）創(chuàng)造條件歷練學(xué)生

有這樣一個(gè)故事，有人將一個(gè)老鷹蛋放在了孵化小雞的窩內(nèi)，一段時(shí)間后，小雞和老鷹都孵化出來(lái)了，起初小老鷹還試著練習(xí)飛翔，但后來(lái)，它們整天在一起覓食，快樂(lè)無(wú)比，小老鷹也就不練習(xí)了，原本屬于藍(lán)天的老鷹卻和雞一樣只能待在大地上。這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人即使先天再聰明，也離不開(kāi)后天的努力，人在成長(zhǎng)過(guò)程中是需要?jiǎng)?chuàng)造條件歷練的。所以，家長(zhǎng)不要由于過(guò)于溺愛(ài)孩子，凡事都包辦，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，相反要為孩子創(chuàng)造條件，留有機(jī)會(huì)，如讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，幫家長(zhǎng)干些農(nóng)活，自己做飯、洗衣服等，使孩子通過(guò)歷練積累做事經(jīng)驗(yàn)，豐富生活閱歷，提高踐行能力，為孩子今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，農(nóng)村留守學(xué)生的周末管理在中學(xué)學(xué)習(xí)階段起著舉足輕重的作用，應(yīng)引起所有人的重視，尤其要引起家長(zhǎng)的高度重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的周末管理。

甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào) ZY-899。（責(zé)編 張亞欣）