上海浦東新區(qū)瓦屑幼兒園 劉微微

提高隨遷子女家長對孩子教育的關注度

上海浦東新區(qū)瓦屑幼兒園 劉微微

闕賢東 攝

家庭是幼兒生存和情感依戀的實體，家長對孩子的教育關注度直接影響孩子的發(fā)展。我園地處上海新浦東城鄉(xiāng)結合部流動人口的密集地，經(jīng)初步調(diào)查統(tǒng)計，95%的幼兒都是隨遷子女，他們的家長大多以務農(nóng)或經(jīng)營小生意為生，平時忙于生計，普遍存在對孩子缺少教育關注、教養(yǎng)方式落后等問題：

·缺乏對孩子學習和發(fā)展的關注。我們曾對我園的部分隨遷子女家長進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)根本不了解孩子興趣愛好的家長占77.7%，從不和孩子游戲、講故事等親子互動的家長占54.4%，從不主動了解孩子在園情況的家長占43.3%?？梢姡S遷子女家長基本上不參與孩子的活動，很少有時間關注孩子生活、學習中的細節(jié)問題，因而親子關系也比較疏遠。

·缺乏對孩子人身安全的保護。小靜一家來自安徽，爸爸媽媽在小區(qū)附近市場擺水果攤。小靜每天離園后的大部分時間就是在小區(qū)周邊或爸爸媽媽擺攤的市場里玩耍。市場攤位間的通道或市場周邊的胡同是她的主要活動空間。爸爸媽媽忙著賣水果，幾乎沒有時間看管。市場與周邊來往人員相對比較復雜，空間也很擁擠，來往的自行車、電動車、三輪車特別多，車速都很快，孩子跑來跑去稍不注意就會有危險。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，我園大多數(shù)隨遷子女家庭居住在流動人口比較密集的地方，人員構成比較復雜，吵架、打架現(xiàn)象時有發(fā)生。周邊的環(huán)境又比較雜亂，空間相對擁擠，來往車輛較多。而多數(shù)家長因為忙于生計無暇顧及孩子，致使孩子的安全難以保證。

·缺乏對孩子日常生活的照顧。隨遷子女家長大多無暇照顧孩子的日常生活，吃飯、穿衣服、睡覺等都由孩子自己料理，所以不少孩子不按點吃飯或不吃正餐光吃零食的現(xiàn)象較普遍。由于沒人監(jiān)管，孩子的個人衛(wèi)生狀況也比較差，常常“亂穿衣”，這些都不利于孩子的身心健康發(fā)展和良好生活習慣的養(yǎng)成。

針對現(xiàn)狀，為了提高隨遷子女家長對孩子的教育關注度，使孩子在家長的關愛下健康成長，我們主要做了以下工作：

·主動與家長互動。教師主動與家長交流、溝通有多種方式，可以利用來園離園的時間交流、進行家訪或電話訪問、通過網(wǎng)絡平臺溝通等。如，我們充分利用每次與家長碰面的機會，主動發(fā)起互動，詢問孩子在家的生活、學習情況，逐漸建立起與家長的良好關系。我們還通過發(fā)放宣傳資料和開設專題講座向家長宣傳先進的育兒理念，介紹家庭教育的重要性。

·搭建家長間的互動平臺。開始，我們會不定期地邀請隨遷子女家長來園，舉辦“父母茶話會”，在輕松愉悅的氛圍中讓他們感受幼兒園對其子女的關心和重視。我們向家長講述他們身邊的一些比較有效的家庭教育實例，讓他們有所感悟，促使他們重視對子女的教育。

小凱的爸爸媽媽對小凱的生活、學習以及在園情況漠不關心，我曾邀請他們來參加“父母茶話會”，但他們幾番推辭。有一次，在我的再三邀請下，小凱爸爸來參加“父母茶話會”，但整個活動過程中他一言不發(fā)，只是聽教師與其他家長的談話。活動結束時，他走到我身邊，對我說：“老師，我每天忙于生計，沒空也沒心思照看孩子，我失職了。剛才聽了您介紹孩子在園的情況，聽了其他家長談了育兒的困惑和經(jīng)驗，我深受感動。以后我一定抽空多陪陪孩子，多關心孩子。”我說：“您有這樣的想法很好，以后我們多溝通，共同努力促進孩子的健康成長。”從此以后，小凱的父母能夠主動向我們了解孩子的生活、學習情況，與我們探討孩子的教育問題，不僅提高了對孩子的教育關注度，也提高了科學育兒的能力。

隨著家長對孩子的教育關注度的不斷提高，我們每月會舉辦一次“家長課堂”，除了邀請一些專家來給家長作講座以外，更多的是請家長互相分享成功的育兒經(jīng)驗。隨遷子女家長大多文化水平較低，很少有閱讀相關書刊的習慣，很多家長在面對孩子的教育問題時往往束手無策，因此舉辦這樣的活動讓家長之間相互探討、交流，請部分家長現(xiàn)身說法，效果還是不錯的。

在一次“家長課堂”活動中，小方的爸爸談了自己的困惑：“我最近在關注小方的吃飯情況，發(fā)現(xiàn)他在家吃飯一直是他奶奶喂的，而且要邊看電視邊吃。看到這個情況我很著急，剛剛那位家長說自己的孩子自理能力很強，能分享一下經(jīng)驗嗎？”雯雯媽媽分享道：“我有一個辦法。孩子能自己吃飯加1分，能自己穿脫衣服加1分，不長時間看電視加1分，如果做不到就相應地扣分。積分達到10分就可以滿足孩子一個愿望。這樣一來，孩子的變化很大，不再邊吃飯邊看電視了，自己的事情大多能自己做了，有時還能幫助大人做一些簡單的家務?！边@樣的探討和交流讓隨遷子女家長切切實實得到了幫助。

通過舉辦“父母茶話會”“家長課堂”等活動，家長與家長之間形成了很好的關系。為了促使家長開展更多的交流、學習，我們趁勢建立了班級QQ群、微信群等網(wǎng)絡交流平臺。他們彼此留了電話、QQ號、微信號，有的還留了家庭住址，以便隨時、隨地交流、互動。

·跟蹤指導。為了使指導更有針對性，我們采用了跟蹤指導法，通過對某個或某幾個孩子的家庭較長時間的跟蹤觀察，進一步了解家長對孩子的教育關注情況以及家庭教育中存在的問題，從而有針對性地進行適時、適宜的幫助、指導。

小靜一家是我們跟蹤指導的對象。離園后，小靜大部分時間都是在家或媽媽擺攤的市場里玩耍。媽媽忙著賣貨，根本沒有時間看管她。3歲的小靜不僅生活、學習無人照顧，連安全都無法保證。在我們跟蹤觀察的過程中，有好幾次已經(jīng)是晚上七八點鐘了，小靜媽媽從市場回到家發(fā)現(xiàn)小靜不見了，到處找才找到她。于是我們找小靜的爸爸媽媽交流，給他們講孩子被拐賣及發(fā)生意外的例子，告訴他們關注孩子生活、學習的重要，讓他們明白養(yǎng)育孩子是父母的義務和責任，即使工作再忙，也要確保孩子的安全和正常的生活、學習。通過幾次勸導，小靜的爸爸媽媽認同了我們的觀點，并接受了我們的建議，每天小靜離園后媽媽就回家照顧小靜。在以后的跟蹤過程中，我們又結合實際情況與小靜的父母交流育兒的理念和行為。比如，如何培養(yǎng)孩子良好的生活、學習習慣，如何與孩子進行有效的溝通，等等。此后，小靜的家長對孩子的教育關注度明顯提高了，育兒理念和能力也有了很大的改變。隨之，小靜在園的各方面表現(xiàn)也有了很大的進步。

通過我們的努力工作，我園隨遷子女家長對孩子的教育關注度和能力有了較大的提高，不少家長積累并形成了一些有效的教育經(jīng)驗。后來，我們把這些經(jīng)驗匯編成了家長育兒經(jīng)驗集，為更多的隨遷子女家長提供幫助。