張志浩 索忠源 姜 峰 王 鑫 王文革（吉林化工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，吉林 吉林132022）

創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前普通本科院校工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教育的重點(diǎn)，是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道[1-2]。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展，強(qiáng)化材料成型及控制工程學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

1 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

吉林化工學(xué)院材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)成立于2010年，根據(jù)我院材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的服務(wù)特點(diǎn)(鋼鐵工業(yè)、汽車(chē)模具制造業(yè)、化工制造業(yè))和學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)資源等情況，以及調(diào)研諸多畢業(yè)生和用人單位的反饋意見(jiàn)，逐漸形成的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式觀念。立足吉林，面向全國(guó)，以國(guó)家和吉林省地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較高的工程素質(zhì)，符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，依托機(jī)電學(xué)院已有的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深入開(kāi)展工程素質(zhì)教育的理論研究和實(shí)踐總結(jié)，結(jié)合新形勢(shì)、新要求，以培養(yǎng)鑄造工藝設(shè)計(jì)、模具工藝開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、焊接工程、金屬熱處理及自動(dòng)控制等崗位的工程師、工藝師、管理師的創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

2 培養(yǎng)模式創(chuàng)新

專(zhuān)業(yè)建設(shè)結(jié)合我校已有的特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)借鑒和吸收同專(zhuān)業(yè)的其它高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確立具體的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，計(jì)劃能落實(shí)，建設(shè)經(jīng)費(fèi)有保障，并逐年提高，有階段性建設(shè)成果。結(jié)合我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況和我校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，確定材料成型及控制工程的專(zhuān)業(yè)特色，因材施教，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、重實(shí)踐、高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)”的高級(jí)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式根據(jù)模具、焊接兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)訓(xùn)練。以個(gè)人興趣愛(ài)好為起點(diǎn)，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)興趣、自學(xué)能力。使培養(yǎng)對(duì)象對(duì)專(zhuān)業(yè)有興趣，渴望了解專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景與重要性，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的復(fù)雜性。需要教師在理論教學(xué)中增加案例分析、工程實(shí)踐、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)材料成型及控制工程教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，對(duì)部分有條件的學(xué)生倡導(dǎo)“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式[3]，全面提高學(xué)生實(shí)踐能力，從而拓展專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)自創(chuàng)型實(shí)驗(yàn)分析及工程案例解析，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

實(shí)行“以項(xiàng)促學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新項(xiàng)目的有效結(jié)合，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、教師基于在研項(xiàng)目設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或子項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、方案實(shí)施、組織性能檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)中不斷嘗試新事物，既完成教師的科研活動(dòng)，又提高自身的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。

3 立足地方創(chuàng)新

吉林化工學(xué)院成立于1958年，是吉林省唯一一所化工類(lèi)大學(xué)，學(xué)校在化工、機(jī)電等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域一直居于省內(nèi)領(lǐng)先地位。

吉林作為我國(guó)東北老工業(yè)基地之一，近年來(lái)，由于化工、汽車(chē)、機(jī)械等產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，為模具、焊接方向提供了廣闊的空間。分析吉林經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，產(chǎn)業(yè)基本格局為：長(zhǎng)春市重點(diǎn)發(fā)展汽車(chē)整車(chē)、汽車(chē)零部件、軌道交通、光電子、新材料、生物化工等產(chǎn)業(yè)集群；吉林市重點(diǎn)發(fā)展精細(xì)化工、化工新材料等產(chǎn)業(yè)集群；四平市重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)用車(chē)、換熱器設(shè)備等產(chǎn)業(yè)集群；遼源市重點(diǎn)發(fā)展高精鋁加工、紡織襪業(yè)等產(chǎn)業(yè)集群；通化市重點(diǎn)發(fā)展醫(yī)藥、葡萄酒等產(chǎn)業(yè)集群；白山市重點(diǎn)發(fā)展長(zhǎng)白山健康食品、礦泉水等產(chǎn)業(yè)集群；松原市重點(diǎn)發(fā)展糧肉加工、裝備制造等產(chǎn)業(yè)集群；白城市重點(diǎn)發(fā)展能源裝備、食品加工等產(chǎn)業(yè)集群；延邊州重點(diǎn)發(fā)展特色食品、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)集群。吉林省每一個(gè)城市的發(fā)展都與模具設(shè)計(jì)、焊接工程等方向息息相關(guān)。因此，立足吉林，針對(duì)吉林的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有特定的地理、人文優(yōu)勢(shì)。

4 開(kāi)展校企合作

校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式是社會(huì)的需求，既有利于人才培養(yǎng)，也促進(jìn)了科學(xué)研究，更是與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接的最好途徑。在制定人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中要求把企業(yè)納入人才培養(yǎng)的要素體系中來(lái)，引入到培養(yǎng)的全過(guò)程，形成由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)新格局中來(lái)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)以學(xué)科體系為特征的課堂教學(xué)，形成校企實(shí)踐相結(jié)合的新的人才培養(yǎng)格局。校企合作的原動(dòng)力就在于尋求共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利雙贏，只有深化校企合作，才能實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能保證高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的互利。

以吉林化工學(xué)院2014屆、2015屆就業(yè)情況來(lái)看，幾乎半數(shù)學(xué)生第一份工作選擇了省內(nèi)，另外半數(shù)基本分布在山東、江蘇、廣州等東部沿海城市，這些城市中同樣模具及焊接行業(yè)發(fā)達(dá)，說(shuō)明了對(duì)材料成型專(zhuān)業(yè)人才的廣泛需求。

2015年6月，吉林化工學(xué)院已經(jīng)與江蘇省某些知名企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)口人才。從人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)體系、頂崗實(shí)習(xí)、甚至部分企業(yè)工程師引入高校課堂等等多種途徑，將這些全部實(shí)施到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中。這對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)扎實(shí)、應(yīng)用技能強(qiáng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是非常有幫助的。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)同省內(nèi)企業(yè)間的合作，增強(qiáng)校企之間交流，采用真實(shí)課題或變形課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，繼續(xù)實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，即企業(yè)指導(dǎo)教師+專(zhuān)職指導(dǎo)教師，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手操作能力熟練、受企業(yè)歡迎的具有一定創(chuàng)新精神的合格應(yīng)用型人才。

5 協(xié)作科技創(chuàng)新平臺(tái)

以科研創(chuàng)新、技能培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽為引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新精神[4]。堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣化，開(kāi)展多種職業(yè)技能培訓(xùn)，如CAD、CAM、CATIA、焊接工程師、無(wú)損檢測(cè)等，使學(xué)生有技能在手，有工具可用，為提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供技術(shù)支持。開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)作為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要渠道，每年開(kāi)展全校性數(shù)學(xué)建模大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)機(jī)械學(xué)會(huì)鑄造分會(huì)舉辦的鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛能。

材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)繼續(xù)積極申報(bào)中央財(cái)政、省部共建項(xiàng)目，進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)硬實(shí)力，為學(xué)生科研創(chuàng)新搭建新平臺(tái)，為教師進(jìn)一步申請(qǐng)國(guó)家、省部級(jí)項(xiàng)目提供新保障。同時(shí)，也為學(xué)生做科研項(xiàng)目提供新思路，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

6 結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下，材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅僅要加強(qiáng)原有專(zhuān)業(yè)的理論核心課程內(nèi)容，更要進(jìn)一步側(cè)重實(shí)踐課程。需要科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、立足本地、加強(qiáng)校企合作、協(xié)作科技創(chuàng)新平臺(tái)，還需要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代步伐，適應(yīng)新形勢(shì)新需求，完善創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正的具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識(shí)，為企業(yè)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

［1］趙小娟.新形勢(shì)下材料成型專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探討[J].科技視界,2013(13):85.

［2］徐峰,劉艷,馮小明,等.材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].2013,34(3):471-473.

［3］黃放.材料成形及控制專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)及教學(xué)體系建設(shè)[J].鑄造技術(shù),2004(9):732-734.

［4］索忠源,姜峰,王鑫,等.材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索[J].中國(guó)冶金教育,2014(6):11-14.