李會英

河南省濮陽市華龍區(qū)實(shí)驗小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

李會英

河南省濮陽市華龍區(qū)實(shí)驗小學(xué)

創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)造型人才的一種新型方法。下面就小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育談幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、張揚(yáng)個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

個性是人類心理行為的動力來源。在學(xué)習(xí)上，它能促使學(xué)生看到某個目標(biāo)積極進(jìn)取，使學(xué)生的創(chuàng)新意識盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神包括否定、懷疑、批判的精神?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就應(yīng)該尊重學(xué)生個性。

二、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

由于長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生形成了學(xué)習(xí)和思維定勢，潛在的創(chuàng)新意識被壓制。教師講讀一篇課文，從作者、背景、結(jié)構(gòu)、中心到寫作特色，步步為營，滴水不溜，讓學(xué)生寫作文，起承轉(zhuǎn)合，不偏不倚，層層設(shè)防；學(xué)生做練習(xí)，緊扣教材觀點(diǎn)，不敢越雷池半步。要實(shí)施創(chuàng)新教育，首先必須打破這種被動的教學(xué)方式，以學(xué)生為根本，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為此應(yīng)做到：

（1）鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。在現(xiàn)行語文教材中，有關(guān)創(chuàng)新的事例俯拾即是，前人先輩的探索精神，令學(xué)生欽佩。同樣，生活中的小小發(fā)明，也能點(diǎn)燃學(xué)生心靈創(chuàng)新之火。也會使學(xué)生大開眼界，躍躍欲試。

（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要有創(chuàng)新意識，在教學(xué)中敢于提出種種“假設(shè)”，敢于“冒險”，教學(xué)手段有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性，自然而然地會誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（3）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會碰到許多問題，如果不及時加以解決，問題就會越積越多，不僅限制了學(xué)生知識的掌握能力，更是壓制了學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師的職責(zé)在“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生心存疑慮之時，正是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的良好時機(jī)。

三、注重實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

（1）在教學(xué)中應(yīng)該廣泛開展語文活動，在活動中提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。如確定主題，開展讀書活動，向?qū)W生公布基本書目，以班級、小組為單位進(jìn)行閱讀評比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會、了解自己，從而提高認(rèn)識、評判能力。再如開設(shè)選修課，要求學(xué)生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動創(chuàng)造了良好的條件。又如舉行辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在爭辯中撤煉。此外創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社。學(xué)生自己結(jié)社，三人一群，五人一組。這種自由的形式正為發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺。

（2）投身社會實(shí)踐，讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能。積極參與社會實(shí)踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會調(diào)查，利用節(jié)假日，組織學(xué)生深人街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章。二是考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。利用雙休日，組織部分學(xué)生考察車站、廣場、商場等公共場所，并舉辦征文比賽。三是考察名勝古跡。帶領(lǐng)學(xué)生尋古攬勝不僅能豐富學(xué)生知識，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。

豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的知識，更重要的是在活動中，提高了對事物的判斷力和語文實(shí)際操作能力，使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而能夠提高學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。