紀(jì)湘鈺 張桂春

河北省圍場縣棋盤山中學(xué)；河北省圍場縣棋盤山中學(xué)

《石壕吏》教學(xué)設(shè)計

紀(jì)湘鈺 張桂春

河北省圍場縣棋盤山中學(xué)；河北省圍場縣棋盤山中學(xué)

【教材分析】

《石壕吏》是唐代偉大詩人杜甫著名的“三吏三別”之一，也是初中語文八年級下冊第五單元第25課《杜甫詩三首》中的一篇。這首五言古詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情。此詩在藝術(shù)上的一大特點(diǎn)是精煉，句句敘事，無抒情語，亦無議論語，卻把抒情和議論巧妙地寓于敘事之中，愛憎十分強(qiáng)烈，傾向性十分鮮明。場面和細(xì)節(jié)描寫自然真實(shí)，善于裁剪，寓褒貶于敘事，既節(jié)省了很多筆墨，又絲毫沒有給讀者概念化的感覺。詩風(fēng)明白曉暢又悲壯沉郁，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的典范之作。

根據(jù)本詩特點(diǎn)和八年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們在教學(xué)中通過引導(dǎo)閱讀，達(dá)到理解古詩的目的。并通過說寫練習(xí)，達(dá)到深化理解，提高學(xué)生讀寫能力的效果。

【教學(xué)思想】

語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“讀”“寫”能力是關(guān)鍵，因此根據(jù)本詩的特點(diǎn)和學(xué)情（八年級學(xué)生已經(jīng)有了閱讀古詩的經(jīng)驗(yàn)）設(shè)置讀寫目標(biāo)，通過朗讀、默讀、誦讀、析讀、賞讀等形式使學(xué)生在閱讀中知詩意、悟詩情；通過補(bǔ)白對話練習(xí)，使讀的深度增加。這種讀寫結(jié)合，既提高了學(xué)生閱讀鑒賞古詩的能力，也提高了學(xué)生寫作能力。達(dá)到了讀寫相長、互相補(bǔ)充、促進(jìn)效果，結(jié)合“讀寫一體化”實(shí)驗(yàn)，做了以下設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生有感情的朗讀古詩，概括詩文內(nèi)容。

2．通過小組的合作探究，分析人物形象，理解詩歌的主題。

3．通過補(bǔ)白的寫作練習(xí)，了解本詩的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩，概括詩文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過補(bǔ)白的寫作練習(xí)，了解本詩的寫作方法。

教學(xué)過程：

通過補(bǔ)白的寫作練習(xí)，了解本詩的寫作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

1.同學(xué)們熟悉杜甫嗎？

2.那位同學(xué)能介紹一下你所熟悉的杜甫？（介紹作者作品，略）

3.背誦杜甫作品——《春望》《望岳》《絕句》《聞官軍收河南河北》。

4.導(dǎo)入《石壕吏》，品味、感受中國古代勞動人民在戰(zhàn)爭中的命運(yùn)

二、初讀感知

1.學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫出易錯的字音和字形。

2．詩文內(nèi)容理解。

（1）默讀這首五言敘事詩，結(jié)合課下注釋，用自己的話復(fù)述內(nèi)容。

（2）用自己的一句話概括內(nèi)容——官吏半夜捉人服役，老婦講述了自己的悲慘遭遇后，還是去河陽服役。

（3）從詩中找到一句概括主要事件。（有吏夜捉人）

（4）吏捉了什么人？（老婦）杜甫用了一個字來概括了老婦悲慘的遭遇，你能找出來嗎？（苦）

三、合作探究

（一）聽婦之苦

1．老婦 “苦”在哪里？結(jié)合詩句，簡要分析。

用下面格式說話：老婦苦在________,表現(xiàn)在________（詩句）。說明理由

小組內(nèi)合作探究，板書展示，班級匯報：①老年喪子（三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。）②家境貧寒（室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。）③被迫服役（老嫗力雖衰，請求吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。）

朗讀感受老婦的凄苦，指導(dǎo)語調(diào)、語速。重點(diǎn)導(dǎo)讀“存者且偷生，死者長已矣”——“且”“偷生”是什么意思？從中你體會到了什么？“且”“偷生”感受老婦對生活失去了信心，活一天算一天，看淡了一切，充滿了無奈。老婦加重如此貧窮，你想怎么讀？

2.詩中的老婦是一個怎樣的人？（悲慘、不幸、無奈、凄苦等。）

3.把老婦苦的致詞背給同學(xué)聽。

（二）析吏之怒

吏是一個怎樣的人？通過詩中哪里讀出來的？小組內(nèi)合作探究——①手段狡猾（暮投石壕村，有吏夜捉人）②殘暴（老翁逾墻走，老婦出門看）③兇橫（吏呼一何怒）④無情（夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別）

找出寫“吏”和“婦”的尖銳矛盾的句子并分析——“吏呼一何怒，婦啼一何苦?！弊プ　耙缓巍倍嗝?，加重了感情色彩，“吏呼一何怒”更渲染出了差吏如狼似虎的蠻橫氣勢?！皨D啼一何苦”也表現(xiàn)出了老婦悲慘遭遇的內(nèi)心感受。

四、體會主題

1．吏不抓老婦行不行？為什么？（幻燈片插入背景）。

背景：公元758年，為平息安史之亂，郭子儀、李光弼等人，率兵20萬圍攻鄴郡，勝利在望。但在第二年春天，由于唐軍由于指揮失當(dāng)，加上內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，全線崩潰。郭子儀等退守河陽，并四處抽丁補(bǔ)充兵力。這時杜甫由洛陽趕往華州，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強(qiáng)烈震動。他在由新安縣西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所見所聞，寫成這篇不朽的詩作。

2．《石壕吏》表達(dá)的主題——通過敘事揭露了封建統(tǒng)治的殘暴，反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了對勞動人民的同情。

五、寫作練習(xí)

作者在寫作時，更多的筆墨都是用在了老婦的回答上，回答是一口氣說出來的嗎？吏到底問了什么，老婦才有了這些回答？你能用自己的話說一說嗎？

（1）請你把現(xiàn)代版的語言，用像杜甫這樣的詩句的形式，寫出來，放在適當(dāng)?shù)奈恢?。如——吏：汝家有丁否？婦：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。

（2）本來這么多的內(nèi)容，可詩人卻沒寫，為什么不寫？

作者安排材料時，詳略得當(dāng)，突出了勞動人民遭受的苦難，烘托出差吏的兇橫殘暴。

留白：作者給我們留下了想象的空間。

《桃花源記》“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！币灿昧肆舭?，收到“無聲勝有聲”的效果。

六、總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？——1、有感情朗讀古詩，概括詩文內(nèi)容。2、分析人物形象，理解詩歌的主題。3、通過補(bǔ)白的寫作練習(xí)，了解本詩的寫作方法。

七、拋磚引玉拓展閱讀（幻燈片出示）

杜甫的詩篇非常多，閱讀《潼關(guān)吏》《新安吏》，體會作者的寫作方法和情感。

教師結(jié)語

今天大家表現(xiàn)的很精彩，這要感謝杜甫，感謝他那“視國家為生命，視民生為己任”的情懷，才能寫出這樣的佳作。相信只要大家也去用情用心去寫文章，一定會有更大的進(jìn)步。

（本文系河北省教育科學(xué)規(guī)劃十二五重點(diǎn)課題《初中語文讀寫一體化教學(xué)模式的研究》編號1404078、承德市教育科學(xué)規(guī)劃十二五規(guī)劃課題《初中語文讀寫一體化教學(xué)策略的研究》編號1303061階段性成果。）