仇開飛

【內(nèi)容摘要】在高中地理教材中，“活動”欄目是一個非常好的教學(xué)部分，這部分內(nèi)容中的很多知識點都是教學(xué)重點所在。想要充分發(fā)揮活動欄目的教學(xué)功效，并且在過程中深化學(xué)生對于知識的理解與吸收，這需要教師充分遵循相應(yīng)的地理學(xué)思想，要讓這些重要的思想滲透到活動過程中。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?“活動”欄目 ?教學(xué) ?地理學(xué)思想

地理學(xué)思想對于地理課程的教學(xué)能夠起到很多積極的指引作用，教師要在知識教學(xué)中靈活的將相應(yīng)的地理學(xué)思想滲透其中。在“活動”欄目的教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容都具備一定的開放性，是對于學(xué)生知識應(yīng)用能力的一種良好鍛煉。想要深化對于學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師要有意識的將地理學(xué)思想滲透其中，這樣才能極大的提升課程的綜合教學(xué)成效。

一、基于人地關(guān)系思想的教學(xué)活動設(shè)計

地理學(xué)思想的內(nèi)容較為豐富，針對不同的教學(xué)知識點教師要挖掘相應(yīng)的地理學(xué)思想，這樣才能夠帶給學(xué)生更有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。首先，人地關(guān)系思想是一種非常典型的地理學(xué)思想，這也是在課堂教學(xué)中很有必要培養(yǎng)學(xué)生具備的一種基本理念。課本中探討的很多問題都和人地關(guān)系有關(guān)，不少活動課程也是對于更為和諧的人地關(guān)系的構(gòu)建模式的一種探究。因此，教師在相應(yīng)的知識的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深化對于學(xué)生的引導(dǎo)，讓人地關(guān)系的思想更好的得以滲透。

在針對人地關(guān)系思想展開活動課程的設(shè)計時，基于人類對自然地理環(huán)境的影響，教師應(yīng)該向?qū)W生滲透這樣的思想：人類活動對自然地理環(huán)境的干預(yù)同時也間接意味著對人類本身的干預(yù);人類在利用和改造大自然的同時必須順應(yīng)和保護大自然遵循自然規(guī)律。

案例：活動——城市擴容與提質(zhì)并存

（1）結(jié)合案例和你所了解的情況，談一談當(dāng)前城市化過程中過度擴張的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在哪些方面。

（2）在城市化建設(shè)過程中，不切實際的盲目開發(fā)，對當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境會造成哪些不理影響？

這便是一個非常好的針對人地關(guān)系思想所設(shè)計的活動過程，這個過程中不僅能夠有效的鍛煉學(xué)生的思維，這也會讓學(xué)生積極展開對于學(xué)過的知識的應(yīng)用與探究。這才能夠充分體現(xiàn)活動課程的教學(xué)功效，這也是對于學(xué)生知識掌握程度的一種鞏固與深化。

二、基于地理過程思想的教學(xué)活動設(shè)計

地理過程思想主要是針對自然地理中的五大元素的運動與交換，以及過程中自然地理環(huán)境的整體演變過程而產(chǎn)生的一種地理學(xué)思想，這一思想對于地理課程的教學(xué)也有著重要的指導(dǎo)作用。教師在針對這一活動課程展開教學(xué)設(shè)計時要注重對于學(xué)生一些意識的培養(yǎng)，尤其是要讓學(xué)生對于地理事物始終在不斷變化的實質(zhì)形成良好認知。這對于學(xué)生理解與分析很多問題都會帶來很好的幫助，并且能夠讓學(xué)生對于很多問題有更深入的理解與體會。

案例：“活動”——地質(zhì)時期的氣候變化

在該案例的活動課的教學(xué)中，教師對于學(xué)生的活動過程要有合理的設(shè)計。首先，啟發(fā)學(xué)生看圖找信息;其次，引導(dǎo)學(xué)生按題目要求，估算地球氣候變化;再次，根據(jù)已知地球氣候變化過程，推斷未來地球大致的氣候特征;最后，讓學(xué)生從圖中得出地球氣候演化規(guī)律的過程，這也是向?qū)W生傳遞地理過程思想的過程。只有合理的進行活動過程的組織與設(shè)計，這樣才能夠讓學(xué)生對于相應(yīng)的地理學(xué)思想有更好的領(lǐng)會，這樣才能夠達到最終的課程教學(xué)效果。

三、基于空間區(qū)位思想的教學(xué)活動設(shè)計

空間區(qū)位思想在地理課本中有著非常直觀的體現(xiàn)。如，必修1中地球的空間位置、空間結(jié)構(gòu)、空間演化，不同空間尺度的大氣運動，自然帶的空間分布，必修2中的城市空間區(qū)位、工業(yè)區(qū)位等都體現(xiàn)了地理的空間區(qū)位思想。針對這一地理學(xué)思想的活動教學(xué)時也要加強對于學(xué)生的有效引導(dǎo)，尤其是要讓學(xué)生靈活的利用這些學(xué)過的知識點來解決一些實際問題，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用水平，并且讓學(xué)生對于這些相應(yīng)的知識點有更好的理解與掌握。

案例：“活動”——珠穆朗瑪峰地區(qū)的垂直自然帶

（1）為什么珠穆朗瑪峰南坡出現(xiàn)的自然帶譜比北坡復(fù)雜？

（2）比較珠穆朗瑪峰南坡和北坡降水量的差異，并解釋產(chǎn)生這種差異的原因。

（3）山地雪線的海拔高度與氣溫和降水有密切關(guān)系。想一想，珠穆朗瑪峰南坡雪線比北坡低的原因。

這三個活動內(nèi)容很好的滲透了空間區(qū)位的思想，并且是對于學(xué)生知識掌握程度的一種有效考查。三個問題在難度上由淺入深，問題間也存在著一定的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生在探究的過程中不僅要充分考慮到空間區(qū)位思想，也要對于學(xué)過的知識有綜合有效的應(yīng)用，這樣才能夠?qū)嶋H問題得以解答。

結(jié)語

地理學(xué)思想的合理滲透能夠極大的為高中地理活動課程的教學(xué)帶來積極輔助。地理學(xué)思想的內(nèi)容較為豐富，針對不同的教學(xué)知識點教師要挖掘相應(yīng)的地理學(xué)思想，這樣才能夠帶給學(xué)生更有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。此外，在活動過程的設(shè)計中要讓學(xué)生對于學(xué)過的知識有綜合有效的應(yīng)用，這樣才能夠充分鍛煉學(xué)生的思維，這種靈活的教學(xué)設(shè)計才能夠讓地理學(xué)思想更好的為課程教學(xué)帶來積極的促進作用。

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[3] 李宏偉. 高中地理課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探析[J]. 中國校外教育，2011年15期.

（作者單位：江蘇省建湖縣第一中學(xué)）