施文意

寶寶長大了，要上幼兒園了，但是他真的能離開家了嗎？如果你發(fā)現(xiàn)自家寶寶對(duì)家里的某種物品格外情有獨(dú)鐘，比如一個(gè)不起眼的小枕頭，甚至寸步不離、誰動(dòng)跟誰急，那么就要引起重視了。

情景再現(xiàn)：曦曦和他的小枕頭

曦曦剛?cè)雸@時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)曦曦總是帶著他的小枕頭，走到哪兒帶到哪兒，寸步不離。特別在睡覺時(shí)，曦曦總是緊緊地把小枕頭抱在懷里，時(shí)不時(shí)還要咬住小枕頭的一角。如果別的小朋友想要靠近小枕頭，曦曦就會(huì)不高興，把其他小朋友推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；如果老師暗示可以放下小枕頭了，曦曦就放聲大哭！

于是，老師就問了曦曦的媽媽“你家寶寶在家也是這樣的嗎？”，回答果然不出所料，曦曦在家里也是這樣，而且這種情況已經(jīng)持續(xù)很久了。爸爸媽媽也曾經(jīng)試過把小枕頭藏起來，可是曦曦鬧得很厲害，又哭又鬧、最后拗不過曦曦，只好把小枕頭還給他。時(shí)間長了，小枕頭變臟、變破了，嘗試過給他買個(gè)一模一樣的新枕頭，可是曦曦就是不同意，依舊和原來的“小枕頭”形影不離。

哪些寶寶容易依賴“小枕頭”？

是不是每個(gè)寶寶都會(huì)像曦曦那樣，對(duì)某個(gè)小物件比如“小枕頭”如此依賴呢？答案是不一定。在依戀物的行為上，幼兒存在著明顯的個(gè)體差異，因此可以說：并不是所有孩子都會(huì)出現(xiàn)依賴依戀物的行為。但也有研究表明，在部分孩子身上更容易出現(xiàn)依戀物品的行為。

一般來說，容易出現(xiàn)依戀情況的孩子通常具有敏感型氣質(zhì)。他們天生就不太能接受高強(qiáng)度刺激，特別不能適應(yīng)新事物和新的安排。就如同曦曦一樣，對(duì)周圍環(huán)境變化特別敏感，在適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候比較容易出現(xiàn)退縮現(xiàn)象。甚至表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)幼兒園提供的飯菜之前在家里沒吃過，寧愿餓著也不愿意吃。

此外，還有另一種情形，就是寶寶早期經(jīng)歷了太多的親子分離或者家庭變故，給情緒造成了一定的困擾，使他們的情緒時(shí)常處于一種比較高的應(yīng)激水平，很容易對(duì)環(huán)境中的輕微變化作出強(qiáng)烈的反應(yīng)，這樣的孩子也特別容易出現(xiàn)依戀物品的行為。

“愛不釋手”，是好是壞？

依戀物又稱安慰物，是指寶寶依戀或偏好的物品，一般是可以吸吮或觸摸的，是他們尋求心理安慰、借以減輕或消除恐懼感和不安全感，平息不快和激動(dòng)情緒的物品。在幼兒時(shí)期，不少寶寶都會(huì)有自己的“依戀物”，這些“依戀物”可以是一個(gè)小枕頭、一塊毛巾、一個(gè)絨毛玩具等、或者是媽媽穿的衣服。這些柔軟的物品會(huì)讓寶寶感覺舒適和溫暖，更重要的是，這些依戀物能給孩子安全感，減少與媽媽分開時(shí)的焦慮與恐懼。

如果發(fā)現(xiàn)寶寶存在“戀物”現(xiàn)象的話，家長是妥協(xié)默認(rèn)，還是強(qiáng)硬沒收？

首先，我們要認(rèn)識(shí)到“戀物”是寶寶在環(huán)境變化時(shí)應(yīng)付情緒危機(jī)的一種方法，有著其積極的一面。特別是在幼兒時(shí)期，寶寶的生理和心理發(fā)育都很不成熟，對(duì)自己日常熟悉的成人有著強(qiáng)烈的依戀情緒。所以當(dāng)遭遇環(huán)境變化或一些日常變化時(shí)，如去了一個(gè)陌生的地方、離家去上幼兒園或者晚上獨(dú)自睡覺等，都會(huì)讓寶寶產(chǎn)生一定程度的恐懼和迷惑，引發(fā)內(nèi)心的不安。此時(shí)有不少寶寶就會(huì)借助依戀物來度過心理難關(guān)，他們所選擇的這些溫暖柔軟的“安慰物”，在一定程度上能通過熟悉的味道和觸感，使寶寶聯(lián)系起過去安全與舒適的時(shí)光，從而在與之親密接觸的過程中尋求精神的支持和慰籍。從這方面來說，適度依戀有其積極的一面。

另一方面，如果這種依戀的心情嚴(yán)重影響了寶寶的生活，比如寶寶出現(xiàn)情緒異常、封閉自我、厭惡交往，則有可能是他受到了強(qiáng)烈的刺激或心理暗示，安全感嚴(yán)重缺失。這時(shí)如果不能積極引導(dǎo)，戀物行為將可能導(dǎo)致寶寶日后出現(xiàn)孤僻、焦躁等心理問題，這時(shí)候就需要爸爸媽媽和老師一起盡快給予干預(yù)。

兩方面，幫助寶寶放下“小枕頭”

想要寶寶從根本上離開依戀的物品，就需要從情緒和習(xí)慣這兩方面入手。

從情緒上說，長期關(guān)愛是關(guān)鍵

從本質(zhì)上講，戀物的行為都源自寶寶內(nèi)心安全感的缺失。所以，爸爸媽媽要多給予寶寶一些關(guān)愛，盡可能地多一些陪護(hù)，特別是要增加些親子間的身體接觸，通過多抱抱親親，以滿足寶寶的肌膚饑渴。只要堅(jiān)持一段時(shí)間的努力，會(huì)讓寶寶重新建立起安全感。只要寶寶心情愉快、信心十足，滿足了內(nèi)在的需要，也就會(huì)自然而然地減輕甚至逐漸消除對(duì)安慰物的依賴。

從習(xí)慣上講，盡量轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)寶寶依戀特定的某樣物品時(shí)，我們可以采用一些小策略來逐步引導(dǎo)。例如案例中曦曦的依戀行為，后來幼兒園的老師選擇了三步走的策略逐步幫助曦曦離開小枕頭。

第一步，以依戀物的口吻請(qǐng)曦曦幫安慰物找一個(gè)家，比如“曦曦呀，小枕頭你整天抱著它，它很累的，它想找個(gè)家休息休息！”，讓寶寶自己挑選一個(gè)心目中最安全的地方當(dāng)依戀物的家。這是從肢體接觸上入手，讓寶寶逐漸接受和依戀物分開。

第二步，進(jìn)行家園配合，每天讓“小枕頭”陪曦曦一起上幼兒園，傍晚再由“小枕頭”送曦曦回家。天天堅(jiān)持，讓寶寶將對(duì)依戀物的依戀轉(zhuǎn)移到幼兒園上。

第三步，不管在家還是在幼兒園，用富有吸引力的玩具或其他物品來吸引曦曦的注意力，適當(dāng)分散寶寶對(duì)特定物品的專注。與此同時(shí)，挖掘出曦曦潛在的、喜愛的游戲，強(qiáng)化和鼓勵(lì)他能夠離開小枕頭獨(dú)立做事。

其實(shí)，依戀物是寶寶內(nèi)心的救星。老師和家長不能操之過急，對(duì)依戀物要有正確的認(rèn)識(shí)。而讓寶寶離開依戀物需要一個(gè)漫長的過程，請(qǐng)耐心去陪伴寶寶，等待他們獨(dú)立、成長！