棘彥焱

（長春大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 長春 130000）

論大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育

棘彥焱

（長春大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 長春 130000）

素質(zhì)教育就是以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)。音樂教育是素質(zhì)教育重要的組成部分，有利于提高大學(xué)生的審美能力和文化素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康，因此，各高校應(yīng)該重視音樂教育在大學(xué)素質(zhì)教育中的作用，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的具體實(shí)施。

素質(zhì)教育；音樂教育；文化素質(zhì)；審美

素質(zhì)教育的目的是為了提高學(xué)生的基本素質(zhì)并且挖掘出學(xué)生的個(gè)人潛能，使學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。音樂是審美的一個(gè)重要的部分，對人的全面發(fā)展起著重要的作用。音樂也是我們生活中不可缺少的部分，聽著優(yōu)美的音樂，讓我們陶冶情操，身心愉悅。那么把音樂之美融入教育中，才能更全面的提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、素質(zhì)教育與音樂教育的聯(lián)系

素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展，是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)四者的辯證統(tǒng)一。音樂教育與文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)是緊密相關(guān)的，素質(zhì)教育現(xiàn)已成為當(dāng)今教育的重要理論，并已經(jīng)深深貫徹到教育實(shí)踐里。音樂作為一門重要學(xué)科，具有其他學(xué)科不具備的獨(dú)有特質(zhì)，它不僅僅可以提高文化素質(zhì)，還可以陶冶學(xué)生自己的情操。音樂教育可以讓素質(zhì)教育變得更加生動有趣，內(nèi)在地影響學(xué)生的情感觀念，潛意識地陶冶學(xué)生的情操、塑造性格。因此，在素質(zhì)教育中有效地結(jié)合音樂教育是現(xiàn)代教育理念下的重要舉措，這樣不僅能夠發(fā)掘?qū)W生的音樂天賦，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合競爭力。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

（一）發(fā)揮創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育的教育理念下，現(xiàn)階段的教育更加注重科目與科目之間的聯(lián)系，在主張多元化的同時(shí)又要關(guān)注多元之間的關(guān)聯(lián)。所以，音樂教育不僅僅是提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，更重要的是學(xué)生可以在音樂教育的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到其他科目需要掌握的技能。比如，在學(xué)生接受音樂教育的時(shí)候，學(xué)生聽著音樂的同時(shí)就會想著跟音樂有關(guān)的東西：唱這首歌的人、發(fā)音、歌詞等等。在這種狀態(tài)下，就潛移默化的鍛煉了學(xué)生的記憶能力，提高了學(xué)生的思考能力和音樂素質(zhì)。在音樂教學(xué)中，學(xué)生可以共同的探討，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而打破一成不變的課堂風(fēng)格，讓學(xué)生積極踴躍的思考，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。通過音樂合奏、樂隊(duì)演奏等方面，使得學(xué)生懂得要通過整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的效果，無形中提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

（二）提升學(xué)生的適應(yīng)能力。大學(xué)生沒有很多的機(jī)會去接觸社會，大多數(shù)的時(shí)間都呆在校園，接觸的也大多數(shù)是同齡人，一旦步入社會，就會遇到很多的問題，難以適應(yīng)。所以在校園中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，有利于其更好的適應(yīng)社會。尤其在現(xiàn)階段，人際交往越來越頻繁，社會壓力越來越大，這時(shí)候，高校中的音樂教育就可以起到很重要的作用。它不僅能夠讓學(xué)生更深入的了解社會，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生抒發(fā)個(gè)人情感，提高學(xué)生的抗壓能力和自我調(diào)節(jié)能力。音樂教師是在實(shí)施音樂素質(zhì)教育的過程中，可以計(jì)劃多元化的音樂活動，讓學(xué)生樂于其中，不知不覺的提高了學(xué)生的人際交往的能力，協(xié)作能力和溝通能力，這為以后的就業(yè)之路打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮文化傳承作用。我國自幾千年前就有了“禮樂”之說。在古人的眼里，音樂是有教化作用的，是人教的一種重要的方式。音樂也是一種文化，在素質(zhì)教育中體現(xiàn)音樂教育有利于提高文化的整體水平，促進(jìn)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。例如從古代發(fā)展到現(xiàn)在，我國的音樂事業(yè)發(fā)展的一直處于上坡狀態(tài)，體驗(yàn)音樂文化的發(fā)展之旅的同時(shí)，也會對國家的文化發(fā)展有所感悟。所以我們要把音樂的文化教育當(dāng)做是一種傳承去發(fā)揚(yáng)，將音樂教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，以促進(jìn)文化和音樂文化的相互發(fā)展。

（四）陶冶情操。音樂不僅是一種教育，也是一種娛樂，一種放松抗壓的方式。當(dāng)一個(gè)人在情緒低落的時(shí)候，是積極向上、昂揚(yáng)斗志的歌帶來了希望，當(dāng)集體在分享喜悅的時(shí)候，團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的歌聲帶來共鳴。音樂就好像是人情感宣泄的媒介，是一種強(qiáng)有力的聽覺體驗(yàn)，能夠影響人體的生理和心理，并發(fā)揮巨大的作用和影響。音樂教育能對學(xué)生產(chǎn)生潛意識的正能量，而且對于一些“問題學(xué)生”，這是一種有效的心理教育方法。

三、促進(jìn)音樂教育的相關(guān)策略

音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，必須采取相關(guān)策略促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。首先，加大音樂教育的宣傳力度，讓學(xué)校、教師重視音樂教育。其次，教材的編制多涉及音樂教育相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生有多接觸的機(jī)會。其三，各高校組織教師團(tuán)隊(duì)，制定風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生樂于參與教學(xué)計(jì)劃。這樣既可以促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，又可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。

四、結(jié)語

總而言之，音樂教育在素質(zhì)教育中的作用不容忽視，在新的教育理念下，各高校要善于將音樂教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，使大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，更好的為社會服務(wù)。

［1］岳雷.談普通高校的音樂教育與素質(zhì)教育［J］.科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010.

［2］趙俊.淺談音樂藝術(shù)的審美特點(diǎn)與教育功能［J］.青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2007

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