費(fèi)春林

【內(nèi)容摘要】語言是生活中必不可少的一種交流方式，當(dāng)我們想要向別人表達(dá)自己的感情，陳述自己的內(nèi)心時(shí)，口語交流是必不可少的。還未步入社會(huì)的初中生們，口語交際也是非常重要的。人與人之間的高頻率交流更是增加了口語交際的重要性，我們必須要承擔(dān)起責(zé)任，讓學(xué)生們都擁有一個(gè)好的口語交際能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 口語交際 教學(xué)方法

學(xué)習(xí)一門語言，交流是最好的方法，我們通過交流學(xué)習(xí)，通過交流成長(zhǎng)，使我們更好地學(xué)習(xí)了這門語言，所以說，交流的作用是非常強(qiáng)大的。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，奏響口語交際教學(xué)的強(qiáng)音。

一、創(chuàng)設(shè)情境，撥響口語交際圓舞曲

在中學(xué)語文口語交際課堂，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生消極對(duì)待我們所布置的任務(wù)甚至閑聊的現(xiàn)象，為解決這一問題，我認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生的心完全沉浸到口語交際的大環(huán)境中。這樣不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升口語交際課堂教學(xué)的效率。

在八年級(jí)上冊(cè)第三單元“至愛親情”中，有一個(gè)單元的口語交際“一姿一容總關(guān)情”。在這一單元口語交際的時(shí)候，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，我讓學(xué)生們根據(jù)前面所學(xué)的課文自行分組，導(dǎo)演出課本劇。學(xué)生們根據(jù)自己之前所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行改編，然后將各組的課本劇演一遍，等他們演完之后，我給每組都指出了不足的地方。等所有人都各自調(diào)整了一遍，準(zhǔn)備好之后。我跟學(xué)生們說，你們現(xiàn)在先考慮好自己的角色，注意一下這個(gè)角色的正常反應(yīng)是怎樣的。例如飾演母親的，想一下自己的母親平時(shí)是怎樣的，飾演女兒、兒子的，考慮一下生活中你們面對(duì)母親時(shí)的表現(xiàn)。學(xué)生們認(rèn)真考慮了之后，又開始了一輪表演。這時(shí)，每一個(gè)人的臺(tái)詞、動(dòng)作都有了不同程度的改進(jìn)。

表演完之后，我讓學(xué)生們談?wù)劯惺埽菽赣H的學(xué)生說她體會(huì)到了母親面對(duì)自己的孩子時(shí)內(nèi)心的生氣、無奈，她感覺到了母親的不容易。而演女兒的學(xué)生則說，突然感覺自己有時(shí)候的說話方式給父母帶來了傷害。每一個(gè)學(xué)生都從中學(xué)到了口語交際的技巧。

二、課堂指導(dǎo)，彈起口語交際暢想曲

初中生還處于成長(zhǎng)階段，對(duì)于這個(gè)世界，他們還有太多的不了解，身為一名初中語文教師，我們的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，接收新能量。而在傳統(tǒng)的口語交際教學(xué)中，許多語文教師都存在一個(gè)非常大的誤區(qū)，經(jīng)常原原本本的將死板無趣的口語交際技能與專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，使整個(gè)口語交際課堂變得枯燥乏味，影響課堂的教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，在口語交際教學(xué)過程中，我們應(yīng)發(fā)散創(chuàng)造性思維，敢于創(chuàng)新，利用各種條件引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)口語交際的世界。

在八年級(jí)上冊(cè)第一單元“長(zhǎng)征之歌”的最后，有一個(gè)口語交際，叫做“當(dāng)一次主持人”，學(xué)生們可以利用這次機(jī)會(huì)鍛煉一下自己的口語交際能力。我讓學(xué)生們先從課后的兩個(gè)題目“主題班會(huì)”和“教師節(jié)慶祝會(huì)”中選一個(gè)，準(zhǔn)備一下。等學(xué)生們準(zhǔn)備好了之后，依次上臺(tái)，我則根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，做出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這樣，可以鍛煉每一個(gè)學(xué)生的口語交際能力，提高他們的自信心，使他們?cè)诓粩嗟氐桥_(tái)過程中總結(jié)出口語交際的技巧。

口語交際課堂不能是受很多約束的課堂，只要我們敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，就可以將它變得絢麗多彩。身為一名人民教師，我們的任務(wù)不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還應(yīng)該盡自己的最大努力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依舊無比快樂，解放其天性，創(chuàng)建真正的以生為本的口語交際課堂。

三、實(shí)踐活動(dòng)，演奏口語交際交響曲

在以往的中學(xué)語文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教學(xué)模式都是紙上談兵的空殼子，很少有老師注意到課堂實(shí)踐的重要性，而在口語交際課堂上，實(shí)踐活動(dòng)恰恰是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生的口語水平在較短的時(shí)間內(nèi)得到大幅度的提升，并且能夠加強(qiáng)我們所傳授的知識(shí)在學(xué)生生活中的實(shí)用性，讓口語交際課堂成為一門最貼近我們生活的教學(xué)課堂。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人，就要為學(xué)生們創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)口語交際的過程中，我們要將口語交際充分運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語交際能力。例如，在學(xué)習(xí)口語交際時(shí)，我讓學(xué)生們自行組成記者團(tuán)，去采訪學(xué)校的老師、同學(xué)、為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的風(fēng)云人物，再將他們的采訪稿貼在教室的公告欄上?；蛘呓M織學(xué)生們到敬老院去慰問老人，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到口語交際的技能。除此之外，我們還可以去街頭開展問卷調(diào)查、模擬招聘會(huì)等等。

所以說，實(shí)踐活動(dòng)是影響整個(gè)口語交際課堂效率的最為重要的一部分，大量的實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生在口語交際過程中的自信與水平，提升學(xué)生對(duì)這一部分教學(xué)內(nèi)容的興趣，發(fā)散其思維，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

總之，我們語文教師作為學(xué)生整個(gè)口語交際課堂的組織者和引導(dǎo)者，就應(yīng)該認(rèn)清我們肩上所背負(fù)的責(zé)任。教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注。在師生互動(dòng)的過程中應(yīng)尊重每一名學(xué)生的特點(diǎn)，注意激發(fā)每一名學(xué)生的內(nèi)在潛能，正確對(duì)待學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體差異，利用“創(chuàng)設(shè)情境、課堂指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)”這三部曲，奏響口語交際課堂的最強(qiáng)音。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 耿昌其. 探討語文口語交際教法[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（語文教育），2013（12）.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)石港中學(xué)）