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        農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)之我見

        2015-11-04 12:19:20肖玉霞
        語文周報·教研版 2015年41期
        關(guān)鍵詞:課外課外閱讀交流

        肖玉霞

        閱讀是一項最重要的語文基本功,閱讀能力是學(xué)生語文能力方面一項主要的能力之一,是學(xué)習、吸收知識必須具備的不可缺少能力,也是提高初中學(xué)生語文素養(yǎng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。閱讀教學(xué)不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ),而且是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。當前,隨著新課程改革的進一步深入,如何進行閱讀教學(xué)成為語文教育工作者所關(guān)注的問題。本文以新課程標準為依據(jù),對農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)進行了分析。

        農(nóng)村閱讀教學(xué)觀念陳舊落后,制約著農(nóng)村閱讀教學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村教師教學(xué)方法單一、落后,制約了閱讀教學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村教師的課外不閱讀、課下不備課,也限制了閱讀教學(xué)的發(fā)展;農(nóng)村學(xué)校書源不足,學(xué)生可看的書太少;農(nóng)村學(xué)生家庭不重視;農(nóng)村學(xué)生對課外書籍選擇的錯位。要改變農(nóng)村閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,就必須做到:

        第一,在閱讀教學(xué)中,要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。閱讀是讀者與作者之間的對話和交流,是讀者與作者之間心與心的碰撞與感悟。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間的對話與交流的過程,但對話的中心是每一個學(xué)生,所以必須強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時,老師也要把自己融入到學(xué)生的探討中去,平等地發(fā)表自己的看法,平等地接受學(xué)生的評價,這樣才能縮短師生之間的距離,更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

        例如,在教學(xué)《看云識天氣》時,同學(xué)們閱讀課文后,從“云的形態(tài)和天氣”及“云上的光彩和天氣”兩個角度來分別列表,判斷天氣情況。為了體現(xiàn)平等,學(xué)生列表老師也列表,并互相評價。這樣,課堂上才能充分體現(xiàn)民主的學(xué)習,老師再幫助學(xué)生共同改進他們的研究成果。因此教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習,讓他們?nèi)テ肺?、獲取最真實的閱讀感受和體驗。

        第二,在閱讀教學(xué)中,要運用靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。閱讀是需要交流的,因此我們在閱讀教學(xué)中要師生共同探究、學(xué)習和品味。所以我們在閱讀教學(xué)過程中,可運用各種合作的方式,營造交流的氛圍,發(fā)揮集體的智慧力量。教師在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習,注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,切磋學(xué)問。例如,在學(xué)習小說《社戲》時,本文篇幅較長,內(nèi)容也較豐富,學(xué)習這類文章,就可放手讓學(xué)生合作學(xué)習,讓學(xué)生在相互交流中領(lǐng)悟到文章所要表達的“三美”,即自然美、人性美和情感美。讓學(xué)生充分交流、討論,發(fā)表見解,既培養(yǎng)了學(xué)生提出自己見解、疑問的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生通過合作方式共同探討問題的意識和能力。

        第三,以課內(nèi)教學(xué)促進課外閱讀,教給學(xué)生讀書方法。語文學(xué)習不同于其他學(xué)習,要學(xué)好語文,僅僅靠課堂中的一點知識是遠遠不夠的,課內(nèi)學(xué)習的時間是有限的,課內(nèi)學(xué)到的知識要到課外的活動中去理解、消化,并形成能力。也就是我們平時所說的“得法于課內(nèi),得益于課外”。

        課外閱讀是課外語文學(xué)習的一個主要方面,在課堂教學(xué)中,教師要有意識、有計劃、有目的地推薦一些好的作品。如結(jié)合學(xué)生喜歡聽故事的特點,教師有意識地挑選一些精彩生動的故事片段,在課堂上講講,當學(xué)生聽得津津有味時便突然停止,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。還有就是課本中有些課文是節(jié)選的,這些課文內(nèi)容豐富,意義深刻,僅課堂上學(xué)習,很難理解透徹。教師在指導(dǎo)學(xué)習這樣的課文時,可推薦學(xué)生到課外閱讀《西游記》《水滸》等名著,鼓勵學(xué)生閱讀原著。這樣既促進了課內(nèi)學(xué)習,又擴大了學(xué)生的閱讀面。

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