李穎

我們常說：“見字如面”“字如其人”。的確，一個(gè)人的字可以折射出其思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神風(fēng)貌。隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，電腦打字雖然代替了人的一部分手寫功能，但寫字對(duì)我們每個(gè)人來說，仍然是不可缺少的手段。在語文教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多學(xué)生的書寫能力極低，不但達(dá)不到正確、規(guī)范、美觀的要求，甚至坐姿、握姿都成了問題。下面結(jié)合多年農(nóng)村語文教學(xué)的實(shí)踐，就當(dāng)前農(nóng)村寫字教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策談一些看法。

一、農(nóng)村寫字教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生方面

1.坐姿不正確。主要表現(xiàn)為寫字時(shí)歪著頭，低頭過度導(dǎo)致眼睛離本太近;或歪著身子寫，趴在桌子上寫;兩臂不能自然打開，不能平放在桌子上，整個(gè)身子壓在一只胳膊上，導(dǎo)致寫字時(shí)手指不靈敏;兩腳不能平放在地，總是蹬在椅子上、桌子上或兩腿交叉……

2.執(zhí)筆方法不正確。小學(xué)生特別是一年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，沒有按要求執(zhí)筆，要么手離筆尖太近，要么太遠(yuǎn)，要么大拇指伸出鉛筆一大截，中指第一關(guān)節(jié)不能抵住鉛筆等。

3.寫字筆順不正確。很多學(xué)生寫字時(shí)，不按筆順書寫，筆順錯(cuò)誤，教師在判作業(yè)時(shí)是看不出來的，因此無法糾正。

4.學(xué)生寫字態(tài)度不認(rèn)真，書寫潦草，不工整，不規(guī)范。

5.書寫不干凈。主要由于部分農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，寫字時(shí)手不干凈或?qū)懽值臅啦桓蓛粼斐傻摹?/p>

（二）教師學(xué)校方面

1.教師寫字基本功不扎實(shí)。雖然學(xué)校加強(qiáng)了三筆字基本功訓(xùn)練，但是很多教師基本功還有待于加強(qiáng)，造成學(xué)生寫字方面存在一些問題。

2.教師對(duì)寫字教學(xué)重視不夠。教師對(duì)寫字教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，總認(rèn)為學(xué)生寫字質(zhì)量的好壞與成績無多大關(guān)系，平時(shí)只注重學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，不管學(xué)生書寫是否工整、規(guī)范。只注重成績，不注重寫字，造成了學(xué)生書寫的不規(guī)范。

3.學(xué)校的桌椅不合適。因?yàn)閷W(xué)校的桌椅都是統(tǒng)一的，一至六年級(jí)都是一個(gè)高度，高矮不能調(diào)節(jié)，直接導(dǎo)致學(xué)生寫字坐姿不正確。

（三）家庭方面

1.農(nóng)村家長文化程度低，教育思想相對(duì)落后，對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)不夠，在家不能起到很好的提醒、監(jiān)督作用，導(dǎo)致學(xué)生的寫字質(zhì)量低下。

2.很多農(nóng)村學(xué)生的家庭條件較差，沒有供學(xué)生寫作業(yè)的桌椅，學(xué)生平時(shí)就在飯桌上、炕桌上或趴在炕沿上寫， 這也是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確的原因。

二、農(nóng)村寫字教學(xué)的策略

（一）學(xué)生方面

1.樹立正確的寫字觀

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生樹立正確的寫字觀，“提筆即是練字時(shí)”，認(rèn)真書寫漢字。

2.坐姿、握姿

教師要求學(xué)生寫字時(shí)的坐姿要達(dá)到：頭正、身直、臂開、足安;握姿達(dá)到：大拇指、食指對(duì)齊，手指之間留縫隙，中指第一關(guān)節(jié)抵住筆桿?？梢酝ㄟ^教師提醒、同桌互相監(jiān)督、學(xué)生背坐姿握姿兒歌，評(píng)比姿勢(shì)明星、寫字明星等進(jìn)行強(qiáng)化。

3.寫字衛(wèi)生

要求學(xué)生寫字前要檢查手是否干凈，不干凈要及時(shí)洗手，方可寫字;寫字前檢查書桌是否干凈，不干凈要用抹布擦干凈，才能放本寫字;不能吃東西寫字;不能一邊看電視，一邊寫作業(yè)。

4.寫字本

要求學(xué)生的本要夾上本夾子，防止本子打卷兒;本夾子上用標(biāo)簽寫清姓名和班級(jí)，利于教師發(fā)作業(yè);作業(yè)本中要放上墊紙，防止下一頁紙上有筆印兒。

5.筆

低年級(jí)學(xué)生使用鉛筆寫字，因此，教師可要求學(xué)生每天多準(zhǔn)備幾支削好的鉛筆，不能使用自動(dòng)鉛;建議低年級(jí)學(xué)生使用4B橡皮，不要使用奇形怪狀的、顏色花哨的橡皮，防止分散學(xué)生的注意力。高年級(jí)學(xué)生使用鋼筆，不能使用涂改液、魔筆、油筆、中性筆。值得注意的是，有香味兒的橡皮、油筆、涂改液等會(huì)散發(fā)甲醛等多種對(duì)人體有害的物質(zhì)，小學(xué)生長期聞這些味道，對(duì)身體的生長發(fā)育不利。如果班上很多學(xué)生都用香味文具，教室的空氣質(zhì)量就會(huì)降低，不但危害身體，還會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。

（二）教師學(xué)校方面

1.轉(zhuǎn)變觀念

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。它不僅可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，而且也是中國現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)。教師要充分認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變那種寫字好壞與成績好壞無多大關(guān)系的看法，真正重視寫字教學(xué)，使學(xué)生寫得一手好字。

2.培養(yǎng)寫字興趣

語文教師要多動(dòng)腦筋激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，開展一些豐富多彩的寫字活動(dòng)，如寫字比賽、班級(jí)展覽作品、小小書法家評(píng)比等，提高學(xué)生的書寫能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

教師要隨時(shí)檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)，及時(shí)提醒糾正，長此以往，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的坐姿、握姿習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，達(dá)到正確、規(guī)范、美觀。

4.提高教師的基本功

“打鐵還需自身硬”， 要教學(xué)生寫好字，首先教師就要寫好字，所以，教師要在百忙之中抽出時(shí)間練字，提高自己的寫字水平。另外，教師在平時(shí)的備課、作業(yè)批改、板書等都要寫規(guī)范字，使學(xué)生在自己的言傳身教影響下，認(rèn)真寫字，寫好字。

5.認(rèn)真上好寫字課

教師在寫字教學(xué)中要做到精心備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改寫字作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)反饋。也可以通過欣賞書法作品、寫字臺(tái)展示、師生點(diǎn)評(píng)等方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

6.建議學(xué)校購買適合學(xué)生身高的桌椅，或者是可調(diào)節(jié)高矮的桌椅，為學(xué)生寫好字創(chuàng)造適合的外部條件。

（三）家庭方面

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，離不開家長的大力支持。教師通過家長會(huì)、家訪、發(fā)宣傳單、QQ群、微信群等方法，向家長宣傳寫字的重要性，使其幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寫字環(huán)境，提醒、監(jiān)督學(xué)生的坐姿、握姿以及寫字衛(wèi)生，讓學(xué)生寫一手好字。

小學(xué)是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，小學(xué)語文教師一定要抓住學(xué)生成長的這一關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的語言文字基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）