劉俊良 敬媛媛 馮燕娥 余劉勤 澤漫佐 柳旭萍 雷鈞艷

【摘 要】目的：了解雅安、南充大學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知現(xiàn)狀及主要影響因素。方法 ：采用整群抽樣的方法對(duì)雅安四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、南充川北醫(yī)學(xué)院等四所高校的在校學(xué)生用自制問卷進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。結(jié)果 ：①共發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1445份，回收率96.3%。②近23.3%的大學(xué)生對(duì)地震風(fēng)險(xiǎn)完全無(wú)認(rèn)知。③僅有11.3%的大學(xué)生對(duì)地震風(fēng)險(xiǎn)有較強(qiáng)認(rèn)知。④雅安、南充兩地大學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知無(wú)明顯差異（P﹥0.05）。⑤性別、專業(yè)、年級(jí)、是否經(jīng)過(guò)地震應(yīng)急訓(xùn)練等因素是大學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的影響因素。⑥地震發(fā)生時(shí)，80%大學(xué)生處于焦慮或緊張狀態(tài)。結(jié)論 ：政府、各界媒體、學(xué)校等應(yīng)共同采取措施加強(qiáng)地震風(fēng)險(xiǎn)的宣傳教育及政策支持，以提高大學(xué)生的地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知度，減輕地震等災(zāi)害帶來(lái)的不利影響。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 地震風(fēng)險(xiǎn) 認(rèn)知水平 問卷調(diào)查

近年來(lái)，各地地震災(zāi)害頻繁發(fā)生，給人民造成了巨大的生命創(chuàng)痛及經(jīng)濟(jì)損失，僅2008年5月12日14：28：04的汶川8.0級(jí)特大地震，截至2009年4月25日10時(shí)統(tǒng)計(jì)， 就造成遇難69225人，受傷374640人，失蹤17939人，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元[1]。地震等自然災(zāi)害引起了政府的高度關(guān)注和公眾的恐慌心理，開展地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知調(diào)查，是提高公眾風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、減少損失的基礎(chǔ)和前提[2]。風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知是人們對(duì)影響日常生活和工作的各種因素的心理感受和認(rèn)知，是測(cè)量公眾心理恐慌的指標(biāo)[3-4]。大學(xué)生既是知識(shí)的接受者，又是知識(shí)的傳播者。研究大學(xué)生的地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知特征及主要影響因素，不僅可以強(qiáng)化大學(xué)生的地震災(zāi)害意識(shí)，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)技能，還能為政府等相關(guān)部門的綜合防震減災(zāi)規(guī)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和決策依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

（雅安）四川農(nóng)業(yè)大學(xué)和（南充）川北醫(yī)學(xué)院、西華師范大學(xué)、西南交通大學(xué)希望學(xué)院四所高校的在校學(xué)生。

1.2方法

由調(diào)查員采用自制的調(diào)查問卷，以班為單位，整群抽樣調(diào)查。于2014年6月對(duì)調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)；7月將調(diào)查問卷發(fā)放給川北醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)12級(jí)1班的50名同學(xué)，進(jìn)行預(yù)調(diào)查，修改并完善問卷內(nèi)容；9月展開調(diào)查工作，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，填寫完成，檢查回收。問卷內(nèi)容包括：（1）被調(diào)查者一般情況4題（2）地震風(fēng)險(xiǎn)的基本知識(shí)3題（3）地震風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度及行為7題（4）防震減災(zāi)認(rèn)知6題。共計(jì)20題。

1.3質(zhì)量控制

填表前詳細(xì)說(shuō)明調(diào)查意義及填表要求；數(shù)據(jù)由專人整理，雙人錄入并進(jìn)行邏輯糾錯(cuò)和檢查，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確完整。

1.4統(tǒng)計(jì)分析

采用EpiData2.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（ 檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05）。采用構(gòu)成比進(jìn)行描述，單項(xiàng)選擇題選項(xiàng)按人數(shù)統(tǒng)計(jì)，多項(xiàng)選擇題按次數(shù)統(tǒng)計(jì)。

1.5認(rèn)知水平判斷標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)問卷客觀題進(jìn)行打分，單選題答對(duì)計(jì)1分，錯(cuò)選或不選計(jì)0分；多選題答案正確計(jì)1分，不全正確計(jì)0.5分，錯(cuò)選或不選計(jì)0分。根據(jù)得分情況按“平均分±標(biāo)準(zhǔn)差”設(shè)計(jì)認(rèn)知分級(jí)，并計(jì)算其百分比。

2 結(jié)果

共計(jì)發(fā)放問卷1500份，有效問卷1445份，有效率達(dá)96.3﹪。

2.1 基本情況

共調(diào)查大學(xué)生1445人，其中包括男生502人（34.7%），女生943人（65.3%）。（雅安）四川農(nóng)業(yè)大學(xué)414人（28.7%）；（南充）川北醫(yī)學(xué)院515人（35.6%），西南交通大學(xué)希望學(xué)院272人（18.8%），西華師范大學(xué)244人（16.9%）。大一368人，大二417人，大三466人，大四194人。醫(yī)學(xué)538人，教育學(xué)248人，理工224人，文史176人，經(jīng)濟(jì)132人，農(nóng)學(xué)99人，動(dòng)物醫(yī)學(xué)30人。

2.2大學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知現(xiàn)狀

2.2.1大學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知度

在被調(diào)查的1445名大學(xué)生中，336人（23.3%）對(duì)地震風(fēng)險(xiǎn)完全無(wú)認(rèn)知，其中雅安105人（7.3%），南充231人（16.0%）；僅有164人對(duì)地震風(fēng)險(xiǎn)有較強(qiáng)認(rèn)知，雅安43人（3.0%），南充121人（8.4%）。差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.2.2大學(xué)生地震知識(shí)了解情況

在被調(diào)查學(xué)生中，了解地震長(zhǎng)期預(yù)報(bào)時(shí)間的僅有220人（15.2%），了解我國(guó)發(fā)生地震最多省市的大學(xué)生僅有377人（26.1%），知道有感地震的震級(jí)強(qiáng)度的大學(xué)生有1215人（84.1%）。

2.2.3大學(xué)生的防震減災(zāi)行為基本情況

在被調(diào)查學(xué)生中，僅有464人（42.1%）規(guī)劃過(guò)從寢室或教室到安全地點(diǎn)的最佳逃生路線；選擇逃生路線考慮因素主要是安全的有1185人（82.0%），最短時(shí)間有952人（65.9%），最短距離有775人（53.6%）；在學(xué)校發(fā)生地震，如果在操場(chǎng)等地，選擇避開危險(xiǎn)物，抱頭的有1178人（81.5%），上課時(shí)發(fā)生地震發(fā)生地震，選擇躲在課桌下的有1061人（73.4%）；地震時(shí)找不到安全通道，選擇控制情緒，等待救援的有1132人（78.1%），選擇降低身體重心的有1079人（74.7%）；對(duì)避震要點(diǎn)的選擇，選擇降低重心的有1210人（83.7%），選擇震時(shí)就近躲避，震后安全撤離的有1105人（76.5%）；地震若被埋，選擇尋找食物和水的有1258人（87.1%），選擇耐心等待的有1006人（69.6%）。

2.2.4大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的心態(tài)變化基本情況

地震發(fā)生時(shí)，80%大學(xué)生處于焦慮或緊張狀態(tài)。其中處于緊張但不焦慮不慌亂的有544人（37.6%），緊張焦慮不慌亂的有309人（21.4%），緊張焦慮慌亂的有307人（21.2%），處于溫和平靜的有193人（13.4%），其他的有92人（6.4%）。

2.2.5大學(xué)生對(duì)地震風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注度及關(guān)注方式基本情況

在調(diào)查的1445名大學(xué)生中，關(guān)注地震程度依次是：一般關(guān)注、略微關(guān)注、非常關(guān)注、不關(guān)注，總體關(guān)注程度不到80%；關(guān)注的方式依次是：網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、學(xué)校教育、報(bào)刊雜志；有1113人（77%）的大學(xué)生不會(huì)因?yàn)檠虐驳卣鸨茹氪ǖ卣鹦?，而不關(guān)注。

2.2.6大學(xué)生震后所做相關(guān)活動(dòng)

地震發(fā)生后，大學(xué)生所做的相關(guān)活動(dòng)依次是：捐款捐物1143人（79.1%），做志愿者440人（30.4%），獻(xiàn)血258人（17.9%）。

2.3影響地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的主要因素分析

2.3.1性別

在被訪的1445名大學(xué)生中，對(duì)地震知識(shí)完全不了解的有97人（6.7%），其中男生16人（5.2%），女生81人（8.6%）；對(duì)地震知識(shí)較了解的有26人（1.8%），男生18人（3.6%），女生8人（0.8%）。差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），可以認(rèn)為性別對(duì)地震知識(shí)了解程度有影響。

2.3.2年級(jí)、專業(yè)

在被訪的1445名大學(xué)生中，不同年級(jí)、專業(yè)對(duì)地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知情況見表1、2。差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），可以認(rèn)為年級(jí)、專業(yè)對(duì)地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知有影響。

2.3.3 地震應(yīng)急訓(xùn)練

在被訪大學(xué)生中，受過(guò)地震應(yīng)急訓(xùn)練的有1096人（75.8%），其認(rèn)知度為完全不了解、略知一二、一般了解、較了解的各有228人、320人、408人、140人，分別占其中的20.8%、21.2%、37.2%、12.8%；未接受訓(xùn)練的有349人（24.2%），其認(rèn)知度為完全不了解、略知一二、一般了解、較了解的各有108人、100人、117人、12人，分別占其中的30.9%、28.9%、33.5%、3.4%。差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），可以認(rèn)為地震應(yīng)急訓(xùn)練能提高大學(xué)生的地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知度。

3 討論與建議

3.1雅安南充大學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知現(xiàn)況

雅安南充大學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知度總體偏低。主要表現(xiàn)為地震風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)了解十分有限，防震減災(zāi)行為有待提高，突遇災(zāi)難的心態(tài)有待改善。從本次調(diào)查分析結(jié)果來(lái)看，還不能認(rèn)為雅安南充兩地大學(xué)生認(rèn)知度有差異。可能是由于兩個(gè)地區(qū)同處四川，對(duì)于地震經(jīng)歷，兩地學(xué)生相似度較高。

3.2影響地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的因素

性別因素，總體而言男生的認(rèn)知度高于女生。這與鄭山等的研究成果一致[5]，男生地震知識(shí)了解程度普遍高于女生，可能是由于男生接觸社會(huì)生活的范圍面較廣，關(guān)注時(shí)事焦點(diǎn)較多，而女生大多關(guān)注生活的細(xì)節(jié)方面，獲取知識(shí)的渠道少于男生；此外，男生大多理性，而女生習(xí)慣感性思維思考問題，所以在這個(gè)模塊男生得分高于女生。專業(yè)、年級(jí)因素，總體來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)生的地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知度高于非醫(yī)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知度高于高年級(jí)學(xué)生，研究結(jié)果基本和鄧曉軍、周靜等結(jié)論一致[2 ]。不同專業(yè)的學(xué)生由于平時(shí)所修課程和日常關(guān)注重點(diǎn)不一樣，其地震災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平也存在很大的差異，醫(yī)學(xué)生因?yàn)橐院竺鎸?duì)的就是生命，對(duì)威脅生命和有效的救治生命方面明顯比非醫(yī)學(xué)生高。近年來(lái)隨著像汶川地震雅安地震等這樣的大災(zāi)大難呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，我國(guó)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)宣傳越來(lái)越重視，年齡越小接受這種宣傳教育的機(jī)會(huì)越多，地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知度也逐步提升；是否有過(guò)地震應(yīng)急訓(xùn)練，地震應(yīng)急訓(xùn)練可以鍛煉大學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)，提高應(yīng)急技能，使得有過(guò)地震應(yīng)急訓(xùn)練的大學(xué)生認(rèn)知度明顯高于沒有經(jīng)過(guò)應(yīng)急訓(xùn)練的大學(xué)生。3.3建議

據(jù)報(bào)道，個(gè)人的災(zāi)害認(rèn)知會(huì)影響其防災(zāi)應(yīng)災(zāi)的態(tài)度、行為及決策[6]。自然災(zāi)害已不單是自然的異常突發(fā)事件，而是社會(huì)自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)帶來(lái)的必然結(jié)果[7]。由此可見，面對(duì)自然災(zāi)害，要求全社會(huì)參與。相關(guān)防震減災(zāi)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大眾地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的宣傳工作，特別是在新型媒體上的宣傳力度；學(xué)校應(yīng)積極配合相關(guān)部門工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知教育，積極開展地震防范應(yīng)急訓(xùn)練相關(guān)工作；此外，學(xué)校可多組織一些志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

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作者簡(jiǎn)介：劉俊良，女，川北醫(yī)學(xué)院，主要從事預(yù)防醫(yī)學(xué)。

通訊作者：敬媛媛，女，川北醫(yī)學(xué)院，副教授，從事循證醫(yī)學(xué)。