石淑菊

摘要：音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)和情感表達(dá)，不斷地完善中學(xué)音樂教學(xué)模式是課程改革的要求和時(shí)代的需要。流行音樂以其自身的魅力頗受學(xué)生的喜愛和追崇，將流行音樂元素引入到中學(xué)音樂教學(xué)中去對(duì)于課堂效率的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)有著積極的意義。本文便是對(duì)在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂的可行性進(jìn)行研究，并闡明其具體的引入手段和措施，從而更好地提高中學(xué)音樂教學(xué)的效率和學(xué)生的音樂水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué) 流行音樂 可行性

在音樂教學(xué)中不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新是時(shí)代的需要，同時(shí)也是教學(xué)目標(biāo)的客觀要求。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)由于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)曲目的滯后性，所以很多的學(xué)生積極性不高，難以形成愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及流行音樂現(xiàn)階段的大趨勢(shì)，將流行音樂巧妙地引入到中學(xué)的音樂教學(xué)中去，可以極大地增添學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的趣味性，從而更好地提升中學(xué)音樂教學(xué)的課堂效率。

一、中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂的可行性因素分析

（一）流行音樂符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，性格桀驁不馴，追求個(gè)性的張揚(yáng)和吸引人的注目。流行音樂本身就符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)生可以通過一些流行音樂達(dá)到自己內(nèi)心的情感的宣泄。另外流行音樂本身具有“流行性”，這正是迎合了中學(xué)生好奇、張揚(yáng)的性格和心理。他們認(rèn)為流星音樂就是時(shí)代的象征和潮流的代表，會(huì)唱流行音樂就代表著自己很拽，所以很多學(xué)生對(duì)流行音樂的學(xué)習(xí)興趣很高。就流行音樂本身而言，其內(nèi)容比較通俗易懂，這也正是符合了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)就證實(shí)了將流行音樂引入到中學(xué)的音樂教學(xué)中是一種比較可行的教學(xué)手段，可以在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）流行音樂從內(nèi)容上來講符合中學(xué)生的審美層次

中學(xué)生由于自身文化素養(yǎng)和音樂鑒賞水平的限制整體的審美能力不高，所以在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候無法體會(huì)到一些真正經(jīng)典歌曲的韻味所在。但是流行音樂本身就具有通俗易懂的特點(diǎn)，歌詞的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，基本上都是個(gè)人情感的表達(dá)，一些愛恨情仇的宣泄，沒有什么過多的深層意義。所以這樣的內(nèi)容層次很好地迎合了學(xué)生的審美水平，使中學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更容易接受，所以說流行音樂的引入也不失為一種好的教學(xué)方式，可行性比較強(qiáng)。

二、中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂的可行性措施

（一）根據(jù)學(xué)生的需要選擇適當(dāng)?shù)那?，合理的安排教學(xué)課程

對(duì)于流行音樂的引入并不是簡(jiǎn)單的“拿來”，而是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和現(xiàn)階段的需要進(jìn)行合理的選擇，對(duì)課程進(jìn)行有序地安排，保證課堂教學(xué)中的有序性。另外對(duì)于流行音樂的歌曲主題和內(nèi)容也要進(jìn)行合理篩選，選出一些積極的、向上的曲目進(jìn)行教學(xué)。例如：在中學(xué)生的教學(xué)中可以選一些有關(guān)夢(mèng)想的、友情的、青春的曲目，如：《隱形的翅膀》、《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》、《青春舞曲》等歌曲，從而在流行音樂的引入學(xué)習(xí)中使學(xué)生明白歌曲的感情和意義。

（二）提升中學(xué)教師的整體素質(zhì)

教師的整體素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)的效率和水平，關(guān)系著流行音樂引入的效果。所以在中學(xué)的音樂教學(xué)中應(yīng)該對(duì)音樂教師的整體素質(zhì)進(jìn)行提高和完善，注重對(duì)音樂教師能力的培養(yǎng)和打造。很多的教師還存在嚴(yán)重的傳統(tǒng)教學(xué)理念，無法突破自身的教學(xué)模式，一直對(duì)流行音樂的引入效率不高，并且對(duì)流行音樂存在一些自身的偏見。這類教師就要在今后的教學(xué)中逐漸改變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，明白現(xiàn)階段的社會(huì)特點(diǎn)和學(xué)生心理的特點(diǎn)，并且進(jìn)一步提升自身對(duì)流行音樂的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合音樂素養(yǎng)，從而在流行音樂引入的教學(xué)中更加的得心應(yīng)手，獲得學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)也可以將更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生，提升學(xué)生的音樂水平。

（三）利用先進(jìn)的技術(shù)手段豐富教學(xué)的方式

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)高速的發(fā)展，并且在很多的領(lǐng)域都發(fā)揮著自身的積極作用。在中學(xué)的音樂教學(xué)中教師也可以利用多媒體技術(shù)的支持，更好地完成教學(xué)中對(duì)流行音樂的引入。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)基本是哪個(gè)都是教師在講臺(tái)上進(jìn)行演唱示范，學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣效率不高同時(shí)也無法豐富課堂的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的使用，教師可以將一些流行音樂通過多媒體播放出來，近而讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅給教師的教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使同學(xué)們對(duì)流行音的把握更加的精確，通過模仿原唱使音調(diào)音色方面都更加的完善。另外多媒體技術(shù)的使用可以豐富課堂的教學(xué)方式，使課堂充滿趣味性，讓生性渴望新奇的學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式中更加的興趣十足，自主地去投入到對(duì)音樂的學(xué)習(xí)中去，從而極大地提升了課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的音樂水平。

三、結(jié)語

中學(xué)音樂教學(xué)不僅是一種單純的音樂學(xué)習(xí)，它更是對(duì)學(xué)生審美水平和鑒賞能力的培養(yǎng)。不斷豐富和改革中學(xué)音樂的教學(xué)模式已經(jīng)是時(shí)代的要求和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的迫切需要。對(duì)流行音樂的引入和借鑒和豐富教學(xué)手段的重要方式，流行音樂不僅符合學(xué)生的身心特點(diǎn)更是迎合了學(xué)生的審美層次需要，極具可行性。同時(shí)在進(jìn)行流行音樂元素的引入時(shí)教師也要不斷的提升自身綜合的音樂素養(yǎng)，并根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)對(duì)流行音樂的曲目進(jìn)行合理地選擇，這樣才可以更好地提升教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

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