何興華

摘 要：作為一種特殊的群體，學(xué)生在小學(xué)階段的心理、生理等都處于迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段影響小學(xué)生心理健康的因素可謂多種多樣。就影響小學(xué)生心理健康的相關(guān)因素展開論述，旨在實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康;因素

新課程改革背景下，心理健康逐漸發(fā)展為人們最重視的問題，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位，若是學(xué)生的心理問題長期得不到解決，就會(huì)影響學(xué)生未來的發(fā)展，甚至造成嚴(yán)重的心理障礙以及生理疾病。影響小學(xué)生心理健康的因素有很多，本文主要從以下幾點(diǎn)展開論述。

一、個(gè)人因素

本文所說的個(gè)人因素既包括學(xué)生的個(gè)體自身所具有的內(nèi)在因素，也包括其他諸如遺傳、生理以及心理等因素。（1）遺傳因素。小學(xué)生會(huì)在潛移默化中形成各種各樣的心理問題，而這些心理問題的形成與遺傳因素則有著直接聯(lián)系。相關(guān)研究表明，遺傳因素最直接的表現(xiàn)就是多動(dòng)癥兒童，比如那些高級(jí)活動(dòng)神經(jīng)強(qiáng)且不平衡的學(xué)

生，就會(huì)表現(xiàn)出易怒、暴躁等心理問題，那些高級(jí)神經(jīng)弱的學(xué)生則表現(xiàn)得抑郁非常，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮心理。（2）生理因素。很多小學(xué)生在兒童時(shí)期就患有某些傳染性疾病比如腦炎、腦膜炎等，這些病癥的存在會(huì)對(duì)學(xué)生的腦神經(jīng)組織造成嚴(yán)重的損害，嚴(yán)重造成學(xué)生的心理障礙，限制學(xué)生發(fā)展。

二、家庭環(huán)境

影響小學(xué)生心理健康的因素有很多，其中最重要的因素就是家庭。隨著小學(xué)生年齡的增長，家庭對(duì)學(xué)生的影響正不斷減弱，但是學(xué)生在兒童時(shí)期所受到的家庭影響是一生都無法消除的。首先，家庭結(jié)構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)是指學(xué)生家庭的人口結(jié)構(gòu)，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有舉足輕重的地位。相關(guān)研究表明，對(duì)于孩子來說，父母離婚給其帶來的影響或者說創(chuàng)傷僅次于死亡;其次，家庭氛圍。本文所說的家庭氛圍主要是指家庭的環(huán)境氣氛以及情調(diào)。只有有了和諧的家庭氣氛，兒童的行為發(fā)育才能得到良好發(fā)展。反之，學(xué)生就會(huì)形成膽怯、自私、嫉妒以及孤獨(dú)等心理，最終只能阻礙學(xué)生的發(fā)展;再次，教養(yǎng)方式。不同的家庭對(duì)學(xué)生會(huì)采用不同的教養(yǎng)方式，那些不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式不僅會(huì)容易使子女產(chǎn)生難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不良人格特征，還會(huì)促發(fā)子女產(chǎn)生神經(jīng)癥;最后，家長的榜樣作用。家長，更多時(shí)候是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及方向，有時(shí)家庭中權(quán)威人物的一句話或者一個(gè)動(dòng)作，就會(huì)直接影響孩子的行為方式以及心理健康。endprint