李金云

摘 要：小學(xué)生的閱讀質(zhì)量對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)影響很大，關(guān)系到小學(xué)生將來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展。為此，語(yǔ)文教師應(yīng)著手提高小學(xué)生的閱讀效果，拓寬小學(xué)生的閱讀空間，多方位、全方面注重小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高小學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)生;閱讀效果

小學(xué)生的閱讀作用很大，關(guān)系著小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，閱讀在小學(xué)生的業(yè)績(jī)考查中占有較大的比例，語(yǔ)文教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生閱讀方面的培養(yǎng)，全面提高小學(xué)生閱讀的質(zhì)量，擴(kuò)大他們的閱讀視野。閱讀既要有時(shí)間、方法、措施作為保障，又要有教師悉心的閱讀指導(dǎo)。

一、形成制度，約束小學(xué)生，保證學(xué)生的讀書時(shí)間

小學(xué)生的年齡尚小，他們的自控能力相對(duì)較弱，再加上好玩的特性。為此，需要語(yǔ)文老師的監(jiān)督與指導(dǎo)。閱讀調(diào)控從兩方面入手，首先是課內(nèi)閱讀，這段時(shí)間有老師在身邊，學(xué)生能夠按老師要求進(jìn)行閱讀。其次是課外閱讀，此段時(shí)間學(xué)生不在教師的監(jiān)督之下，這就要求語(yǔ)文教師將課外閱讀納入日程，把課外閱讀與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生每天能有30分鐘的課外閱讀時(shí)間，并做好讀書筆記，將自己喜歡的、優(yōu)美的詞、句、段進(jìn)行摘錄，久而久之，課外閱讀就成了制度，有了時(shí)間的保障，學(xué)生的閱讀質(zhì)量就有了明顯的提高。

二、堅(jiān)持以讀為主，注重積累，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣

古人說(shuō)得好：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！弊寣W(xué)生充分地去閱讀，在讀中去感悟，在讀中去培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中使小學(xué)生的情感得到熏陶。從讀中汲取到豐富的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)，懂得積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑便是積累與訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我們要盡一切可能為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，幫助學(xué)生去多讀書，讀好書，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的閱讀熱情

小學(xué)生都樂(lè)于參與活動(dòng)，活動(dòng)的興致都非常高。所以，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、趣味、學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生享受到閱讀所給予的那份快樂(lè)，體驗(yàn)到閱讀的重要性所在，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生引導(dǎo)熱情之目的。

1.舉辦朗讀小競(jìng)賽。通過(guò)小競(jìng)賽，在班級(jí)里掀起讀書的熱潮，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，編排課本劇。編排課本劇的前提就是熟悉課文內(nèi)容。所以，此活動(dòng)可以提高學(xué)生的閱讀興致、閱讀能力、理解能力、表演能力及與人合作的能力。

總之，閱讀是我們?nèi)祟愇幕l(fā)展的推動(dòng)力，教師應(yīng)該使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

余彩虹.如何提高小學(xué)生閱讀效果[J].江西教育，2014（Z6）.