李金云
摘 要:小學(xué)生的閱讀質(zhì)量對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)影響很大,關(guān)系到小學(xué)生將來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展。為此,語(yǔ)文教師應(yīng)著手提高小學(xué)生的閱讀效果,拓寬小學(xué)生的閱讀空間,多方位、全方面注重小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),全面提高小學(xué)生的閱讀質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:提高;小學(xué)生;閱讀效果
小學(xué)生的閱讀作用很大,關(guān)系著小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),閱讀在小學(xué)生的業(yè)績(jī)考查中占有較大的比例,語(yǔ)文教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生閱讀方面的培養(yǎng),全面提高小學(xué)生閱讀的質(zhì)量,擴(kuò)大他們的閱讀視野。閱讀既要有時(shí)間、方法、措施作為保障,又要有教師悉心的閱讀指導(dǎo)。
一、形成制度,約束小學(xué)生,保證學(xué)生的讀書時(shí)間
小學(xué)生的年齡尚小,他們的自控能力相對(duì)較弱,再加上好玩的特性。為此,需要語(yǔ)文老師的監(jiān)督與指導(dǎo)。閱讀調(diào)控從兩方面入手,首先是課內(nèi)閱讀,這段時(shí)間有老師在身邊,學(xué)生能夠按老師要求進(jìn)行閱讀。其次是課外閱讀,此段時(shí)間學(xué)生不在教師的監(jiān)督之下,這就要求語(yǔ)文教師將課外閱讀納入日程,把課外閱讀與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),要求學(xué)生每天能有30分鐘的課外閱讀時(shí)間,并做好讀書筆記,將自己喜歡的、優(yōu)美的詞、句、段進(jìn)行摘錄,久而久之,課外閱讀就成了制度,有了時(shí)間的保障,學(xué)生的閱讀質(zhì)量就有了明顯的提高。
二、堅(jiān)持以讀為主,注重積累,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣
古人說(shuō)得好:“書讀百遍,其義自見(jiàn)?!弊寣W(xué)生充分地去閱讀,在讀中去感悟,在讀中去培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感,在讀中使小學(xué)生的情感得到熏陶。從讀中汲取到豐富的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng),懂得積累,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑便是積累與訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,我們要盡一切可能為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,幫助學(xué)生去多讀書,讀好書,充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。
三、指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)小學(xué)生的閱讀熱情
小學(xué)生都樂(lè)于參與活動(dòng),活動(dòng)的興致都非常高。所以,教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、趣味、學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生享受到閱讀所給予的那份快樂(lè),體驗(yàn)到閱讀的重要性所在,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生引導(dǎo)熱情之目的。
1.舉辦朗讀小競(jìng)賽。通過(guò)小競(jìng)賽,在班級(jí)里掀起讀書的熱潮,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2.結(jié)合課文內(nèi)容,編排課本劇。編排課本劇的前提就是熟悉課文內(nèi)容。所以,此活動(dòng)可以提高學(xué)生的閱讀興致、閱讀能力、理解能力、表演能力及與人合作的能力。
總之,閱讀是我們?nèi)祟愇幕l(fā)展的推動(dòng)力,教師應(yīng)該使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)小學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
余彩虹.如何提高小學(xué)生閱讀效果[J].江西教育,2014(Z6).