王中平

摘 要：沒有凝聚力的國家是脆弱的，沒有凝聚力的企業(yè)是停滯不前的，沒有凝聚力的軍隊是要打敗仗的。同樣，一個沒有凝聚力的班級是渙散的。為了提升班級凝聚力，可以策劃以下三步曲：第一步：小小比賽，激發(fā)團結(jié)合作意識;第二步：體育游戲，攻破異性合作大難題;第三步：集體比賽，增強責(zé)任感的大舞臺。

關(guān)鍵詞：凝聚力;向心力;競爭;團結(jié)協(xié)作

凝聚力，是指群體成員之間為實現(xiàn)群體活動目標(biāo)而實施團結(jié)協(xié)作的程度，我們通常也叫它“向心力”。一個民族需要民族凝聚力，一個企業(yè)需要企業(yè)凝聚力，一個軍隊需要軍魂凝聚力……沒有凝聚力的國家是脆弱的，沒有凝聚力的企業(yè)是停滯不前的，沒有凝聚力的軍隊是要打敗仗的。同樣，一個沒有凝聚力的班級是渙散的。

2015年升任六年級的班主任，和一幫大孩子打交道。新班級是由去年的兩個班打亂重新分配的。經(jīng)過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班里有相當(dāng)一部分學(xué)生常常把“他是去年某某班的”“我是去年某某班的”掛在嘴上。他們的表現(xiàn)讓我想起了兩個幫派，想起了油和水，放在一起卻不能相容。所以，在學(xué)習(xí)、勞動、研討等許多問題上很多學(xué)生責(zé)任感不強，也缺乏競爭意識。這令我十分擔(dān)憂。如何使學(xué)生心理健康發(fā)展，產(chǎn)生責(zé)任心，并受責(zé)任心驅(qū)使，樂于和他人進行多種多樣的合作呢？我把目標(biāo)鎖定在最能調(diào)動學(xué)生積極性的兩個字上：競爭，并量身為學(xué)生策劃了一套競爭三步曲：

第一步：小小比賽，激發(fā)團結(jié)合作意識

現(xiàn)在的學(xué)生由于大部分是獨生子女，在家庭中得到無微不至的關(guān)懷，備受寵愛，因而也容易導(dǎo)致他們唯我獨尊，不關(guān)心別人，也不能忍讓、包容他人。而作為獨生子女，他們又很孤獨，渴望得到友誼，但在集體生活中他們卻會為雞毛蒜皮的小事鬧矛盾，同學(xué)關(guān)系并不融洽。尤其是剛剛分到一個新的班級，同學(xué)之間往往因為一點小事紛爭四起，尖銳、不包容的缺陷暴露無遺。針對這種情況，我二話沒說，先進行了一次個人內(nèi)務(wù)大檢查，結(jié)果可想而知，整理得好的學(xué)生信心十足地用等待表揚的目光期待著我，而整理不好的學(xué)生則垂頭喪氣地連頭都不敢抬。對此，我宣布兩個小時后以小組為單位再進行一次大檢查，評選出最優(yōu)秀小組。沒有意想中的表揚或批評，這突如其來的競爭，讓每個學(xué)生同時想到了榮譽，半小時后的評比進行得非常順利，第五、第六小組在大家的意見下被評為“優(yōu)秀小組”，學(xué)生不由得佩服地鼓起了掌。

我趁熱打鐵，召開了新學(xué)期第一次班會，集體討論第五、六組為什么能脫穎而出？學(xué)生各抒己見，通過討論，讓他們明白了擁有良好的合作關(guān)系，互相幫助，才能共同進步。

第二步：體育游戲，攻破異性合作大難題

小組競爭激發(fā)了學(xué)生合作的意識，但這次競爭的成功很大程度上是因為小群體之間的同性合作，屬于能輕松接受的合作，而對于體育游戲的異性合作，學(xué)生往往不情愿甚至拒絕，用他們的話說會被同學(xué)笑話，屬于不可接受范疇。如何幫助學(xué)生輕松跨越這一心理障礙呢？

在課外活動時，我專門設(shè)置了異性合作的比賽——三條腿走路。

比賽規(guī)則：每隊20人，相連的兩人用軟繩將并列的兩條腿扎在一起，用三條腿走路，最先全部走完的隊為勝，由于本班女生偏少，所以站隊一直是只按高矮，不論性別，因此，有些學(xué)生不可避免地要與異性合作。

當(dāng)學(xué)生聽說這個游戲規(guī)則時，大吃一驚，一部分學(xué)生堅決表示不愿意參賽。我沒有多言，只是宣布比賽即將開始，在我“預(yù)備”的最后一秒，第一組異性同學(xué)才在同學(xué)們的催促和“保證”下，扎起了腿，其他幾組見狀，紛紛效仿。

幾輪比賽后，吸取了經(jīng)驗教訓(xùn)的學(xué)生越走越好，越走越開心，異性小組也能相互扶持，同時進退了。尤其是在決賽中，王常明（化名）鞋子掉了，被合作伙伴吳靜怡（化名）拾起兩人攙扶著走到了終點時，掌聲響起。一個小小的意外，把異性合作計劃納入了預(yù)期的軌道，異性合作不再使學(xué)生為之側(cè)目。

在今后的體育課上，集體兔子舞大賽、竹竿舞、投籃等游戲中，同學(xué)們合作得很好。幾個游戲幫助我輕松地攻破了異性合作這一難題，造就了班集體內(nèi)良好的情緒狀態(tài)。

第三步：集體比賽，增強責(zé)任感的大舞臺

各種不同形式的自由組合的小群體競爭，讓學(xué)生學(xué)會了以合作求成功。此時，一系列的矛盾也隨之而來，不同形式、不同時間的小群體常常為了爭名次而互相拌嘴。

此時，以班級為單位的比賽在增強學(xué)生責(zé)任感方面發(fā)揮了巨大的作用。

學(xué)校每個學(xué)期都會舉行多種活動：眼保健操比賽、廣播操比賽、跳繩比賽等。每項活動都為學(xué)生更好地團結(jié)在一起，增強他們的向心力而提供了更大的舞臺。在廣播操比賽中，我先向?qū)W生講明情況：參賽的共三十四個班級，陣容強大，接著討論“你想不想為班級爭榮譽”？大家都表示很想。那么大家可以想一想，以往幾次游戲中，是什么幫助你在競爭中取得了成功？怎樣幫助動作不標(biāo)準的同學(xué)把操做好呢？

“合作”的主題昭然若揭。孩子們是聰明的，他們選出了小老師，教得認真，學(xué)得仔細。一個動作不到位，三遍、七遍地練，自發(fā)地組織小組間的比賽，井井有條。試問，有這樣的責(zé)任心，有這樣的合作，還有什么不能成功？

參與錄制《陽光智力快車》節(jié)目時，我們班孩子更是表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)合作精神。呼啦圈連環(huán)接力賽中，個子高的不好套，不好傳，旁邊的同學(xué)無論是男是女，總是能竭盡全力幫助出主意、想辦法、搶時間，團結(jié)和友愛在二十多個人中間傳遞，一旁充當(dāng)觀眾的同學(xué)也忍不住握緊拳頭，不斷為參賽隊員加油助威。當(dāng)如雷的掌聲響起，他們的心更緊緊地聯(lián)系在了一起。

也只有這樣的集體競爭，才能使學(xué)生把自己的責(zé)任感，把對班級的愛發(fā)揮得淋漓盡致。

至此，我們的“競爭三步曲”取得了明顯成效，一個向心、向上、向前的班級基本建設(shè)到位。課堂上，同學(xué)們之間合作的氣氛濃烈，遇到一些角色朗讀、表演，同學(xué)們不管與誰都能傾心合作，更不會因為合作對象是異性而面有難色，課堂教學(xué)面貌產(chǎn)生了巨大的改變，充滿了蓬勃的生機。

無論是學(xué)習(xí)，還是集體活動，因為有了強大的凝聚力，全班幾十個孩子就有了向心力，一個具有向心力的班集體才會具有向上的蓬勃朝氣，一個蓬勃向上的班集體才會不斷向前，向前，再向前。

當(dāng)然了，我們在充分利用競爭建設(shè)充滿凝聚力的班集體的過程中也遇到了一些難題，如：不同形式的小組常為名次而發(fā)生爭吵，甚至影響友誼等。筆者真誠希望能同廣大班主任們一起為建設(shè)良好的班集體而做進一步的探討！