李楨佳

小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)中一種不可忽視的現(xiàn)象，那就是在英語單詞旁注上“火星文”。

語音是掌握語言知識和獲得語言技能的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地把語音定為語言知識二級目標(biāo)，顯然，語音教學(xué)已成為小學(xué)英語教學(xué)不可或缺的一部分，而音標(biāo)則是英語語音學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生愛上音標(biāo)呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可從以下幾方面著手。

一、利用漢語拼音實(shí)現(xiàn)對英語音標(biāo)的正遷移

“為遷移而教”已成為當(dāng)今教育的流行口號。教師運(yùn)用漢語拼音比較法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語音標(biāo)就是應(yīng)用了語言學(xué)習(xí)的正遷移作用。在教師正確地引導(dǎo)下，漢語拼音注釋就如一根拐杖幫助英語初學(xué)者踏入英語的門檻。教師可以先教給學(xué)生一些和漢語拼音同音同形的音素，如[b]、[d]、[t]、[g]，再教同形不同音的音素，最后教那些漢語拼音中沒有的音。如學(xué)習(xí)了he之后，教師可讓學(xué)生聯(lián)系we，she，me等等，讓學(xué)生逐步了解到英語中字母e的發(fā)音不同于漢語中i的發(fā)音。在學(xué)生有了大量的感性認(rèn)識以后，教師可把音標(biāo)[i：]寫在黑板上，讓學(xué)生了解到發(fā)[i：]這個(gè)音的還有ee，ea等字母組合，進(jìn)而再學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。

根據(jù)研究，國人學(xué)習(xí)英語最主要的障礙來自于良好的語言環(huán)境的缺少。小學(xué)生畢竟只是英語初學(xué)者，面對未知的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們或多或少都有膽怯心理。這時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生已掌握的漢語拼音實(shí)施音標(biāo)教學(xué)，再通過音標(biāo)“分解”詞匯。那么，擺在學(xué)生面前的就是能輕松邁過去的一堵矮墻。因?yàn)?，他們會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)英語一點(diǎn)兒也不難。因此，英語學(xué)習(xí)不但不能忘掉母語，而且還要合理利用母語進(jìn)行輔助教學(xué)。只有這樣，學(xué)習(xí)英語語音的速度才能得以加快。

二、運(yùn)用多種趣味教學(xué)創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生是一個(gè)精力旺盛，可塑性強(qiáng)，但又很容易被分散注意力、學(xué)習(xí)容易疲倦的群體。具有活躍性、挑戰(zhàn)性、開放性的活動模式，如游戲、歌曲或歌謠、競賽、編故事等都會受到學(xué)生的喜愛?！霸谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩”，學(xué)生為了滿足內(nèi)部興趣和外部刺激的需要，會樂于去學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)音標(biāo)教學(xué)中，教師可運(yùn)用多種趣味教學(xué)創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，必定會讓學(xué)生有所得。

1.游戲

游戲是小學(xué)英語教師最常用的一種教學(xué)策略，也是最受學(xué)生歡迎的一個(gè)教學(xué)活動。合理利用游戲，不僅能迅速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)迸發(fā)出火花，同時(shí)還能有效訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。筆者在教學(xué)中經(jīng)常用的游戲有：

（1）“Crazy English”游戲：這個(gè)游戲比較考驗(yàn)學(xué)生的詞匯量。它要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說出所學(xué)過的含教師指定音標(biāo)的詞匯。如指定音標(biāo)[i：]，學(xué)生在一分鐘時(shí)間大聲地說出詞匯：beef，eat，meet ... 一方面有效地操練了其發(fā)音;另一方面還有效地復(fù)習(xí)了詞匯。

（2）聽音、辨音游戲：要培養(yǎng)正確的語音，學(xué)生的聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。教師可以將聽音、辨音游戲設(shè)計(jì)成書面練習(xí)，如 Listen and circle;和學(xué)生一起制作音標(biāo)卡片，再利用卡片開展辨音游戲，如聽音舉卡片等。

2.歌曲或歌謠

好的英語歌曲或歌謠簡單易學(xué)，上口快，容易記憶，并能激發(fā)學(xué)生興趣，輕松有趣。它們既迎合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于其聽、說、讀的訓(xùn)練，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、良好的思想品德和行為習(xí)慣也有著重要的輔助作用。如今多媒體輔助教學(xué)愈來愈普及，教師恰當(dāng)運(yùn)用歌曲或歌謠，如播放Flash，必然能讓歌曲或歌謠成為音標(biāo)教學(xué)中必不可少的好助手。筆者一般選擇在課堂熱身環(huán)節(jié)或結(jié)束前播放此類Flash，達(dá)到調(diào)動學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)的雙重目標(biāo)。

3.競賽

兒童都有一種爭強(qiáng)好勝的向上心理，競賽是發(fā)揮這種心理優(yōu)勢的有效方法。教師可以采取多種競賽方式：小組競賽、男女競賽、自由組隊(duì)競賽、PK賽……通過競賽的形式既可以激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)斗力，也能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。在日常教學(xué)中，筆者一般會采用小競賽的教學(xué)活動，比如：

（1）給詞匯找家：bear ear dear wear near pear

（2）編順口溜：教師在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時(shí)，可以趁熱打鐵，讓學(xué)生以團(tuán)體的形式根據(jù)教師給的詞匯編順口溜，如教學(xué)音標(biāo)[？覸]：Cat have a black bag.教學(xué)音標(biāo)[i]：This is a big pig.再給學(xué)生發(fā)揮的空間，給他們布置課后作業(yè)——?jiǎng)?chuàng)編一句順口溜，在下一課時(shí)作課前展示。

4.編故事

清華大學(xué)外語系程慕勝教授說過：準(zhǔn)確的發(fā)音不可能從書面符號來，任何的書面符號都是白紙上的黑字，本身沒有任何聲音，不可能教人準(zhǔn)確的發(fā)音。因此必須在教學(xué)中注重語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生純正、準(zhǔn)確的發(fā)音。曾在一本教學(xué)雜志上看過一篇文章，作者采用了將發(fā)音、結(jié)構(gòu)都相似的單詞與中文相結(jié)合串成一個(gè)故事的方式進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。如，在教學(xué)音標(biāo)[？覸]時(shí)，作者編了一個(gè)《無奈的爸爸》：有個(gè)老dad（爸爸），脾氣很bad（壞），很少glad（高興），氣得太太mad（發(fā)瘋），孩子們都很sad（傷心）。作者還創(chuàng)編了不少類似的故事。筆者從中學(xué)到了許多，并將此運(yùn)用到教學(xué)中。這些故事既有趣，讀起來又朗朗上口，又便于記憶，學(xué)生都很喜歡。在開展“Crazy English”游戲時(shí)，編寫的音標(biāo)故事就會像一條條鏈子在學(xué)生的腦中穿梭，他們會一下子說出不少單詞。

三、通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

只教音標(biāo)知識、拼讀方法是空洞的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中去體會、摸索、總結(jié)，這樣才能使音標(biāo)發(fā)揮作用。教師要“不擇手段”地將音標(biāo)教學(xué)合理、有效地滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受音標(biāo)的重要性及用途，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們主動去運(yùn)用音標(biāo)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及鞏固知識。查詞典是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)具體要求。對于三年級的英語初學(xué)者而言，查字典是一項(xiàng)比較難的任務(wù)，從每周查一兩個(gè)詞到兩三天一兩個(gè)詞再到每天一兩個(gè)詞，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)會查詞典，學(xué)生可以從字典中發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞匯的多種意思，既滿足了好奇心，又拓寬了知識面。有時(shí)會話中的三會單詞，教師可讓學(xué)生直接當(dāng)堂查詞典自己讀出，并及時(shí)給予評價(jià)與鼓勵(lì)。針對一部分英語尖子生，教師可額外布置一個(gè)作業(yè)——通過查字典使用書上沒有的詞編寫句子。

蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促使兒童產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂W(xué)生從音標(biāo)學(xué)習(xí)上獲得的成就感越高，他們學(xué)習(xí)語音、學(xué)習(xí)英語的信心就會越足，學(xué)習(xí)興趣也會越濃厚，繼而愛上音標(biāo)。