覃海燕

摘 要：多媒體教學(xué)有助于集中調(diào)動學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容和方法上具有新穎性、多樣性、趣味性，不受時空限制的特點，解決了教學(xué)中的重點和難點。采用多媒體教學(xué)肯定離不開課件，課件使用過程中也存在以下問題：盲目使用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體課件;教學(xué)設(shè)計和課件設(shè)計不能很好地結(jié)合，這需要教師自己動手制作適合自己課程的課件來進行課堂教學(xué)，這無形中給教師增加了不少負擔(dān)，尤其對于那些年齡稍大些的老教師來說，就是一個負擔(dān)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);優(yōu)勢;弊端

近年來，隨著教育現(xiàn)代化工程的實施，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)手段在優(yōu)化教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率中的作用已經(jīng)很明顯，特別是一些與先進的教育觀念和先進的科技成果相結(jié)合的現(xiàn)代教育技術(shù)，能更快地把學(xué)生送到學(xué)科知識的前沿，拓寬了學(xué)習(xí)的時空觀，極大地彌補了學(xué)生個人心智、視野方面的局限性，它不僅表達生動活潑，還很直觀，顯然更符合小孩子的認知心理。

一、多媒體教學(xué)在語文課堂中的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢具體表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.多媒體教學(xué)的形象直觀能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要喚起他們對學(xué)習(xí)對象的興趣，多媒體教學(xué)可以使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)三年級下冊閱讀課文《趕?！窌r，因為我們是山村小學(xué)，離大海很遠，學(xué)生沒見過大海，通過看圖導(dǎo)入，將學(xué)生帶入了大海的情境，通過真實情境的展現(xiàn)，將學(xué)生帶到海邊，感受到“趕海”的樂趣。使學(xué)生更加深刻地了解課文，理解主旨。同時配上飽含激情的朗讀，使學(xué)生感受語言文字的魅力。直觀的形象感染著每一個學(xué)生，入情入境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.用多媒體教學(xué)導(dǎo)入使語文課堂更加生動形象

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币黄n文成功的導(dǎo)入將抓住學(xué)生的視野，學(xué)生的好奇心，輕松地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的氛圍之中。例如，在教學(xué)三年級語文《美麗的南沙群島》時，鑒于學(xué)生對海島認知的缺乏，感受不了南沙群島獨特迷人的景觀。因此，上課伊始，先讓學(xué)生自我預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對南沙群島有一個初步的了解。但由于學(xué)生對于描寫的文字缺乏真實感，只有視覺上的沖擊才能讓他們感受到南沙群島獨特迷人的景觀。所以，上課的導(dǎo)入，我將引入一段關(guān)于美麗的南沙群島介紹視頻，運用舒緩的背景音樂，逼真的畫面，讓學(xué)生在一陣陣的驚嘆聲中看到美麗迷人獨特的景觀，使學(xué)生在導(dǎo)入的過程中就能夠了解文章的中心思想——“南沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。這樣的導(dǎo)入不僅讓學(xué)生在一場視覺盛宴上對課文有一個深刻的了解，而且更能夠激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的思想感情。

因此，多媒體教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容和方法上具有新穎性、多樣性、趣味性，不受時空限制的特點，解決了教學(xué)中的重點和難點，使學(xué)生的學(xué)、看、聽真正達到完美結(jié)合。正因為如此，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段具有傳統(tǒng)教學(xué)方式難以達到的積極效果，多媒體教學(xué)以它獨有的特性彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

二、多媒體教學(xué)在語文課堂中的弊端

當然，任何新生事物都有它的優(yōu)勢與弊端，多媒體教學(xué)弱化了教師板書的設(shè)計，與課件上的文字相比，學(xué)生更愿意接受教師的板書，一是親切，二是速度不快，易于他們記筆記。在課堂上，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作，而弱化了對學(xué)生的知識掌握和技能培養(yǎng)的信息反饋，學(xué)生關(guān)注的是屏幕上所演示的內(nèi)容。另外，采用多媒體教學(xué)肯定離不開課件，課件使用過程中也存在以下問題：盲目使用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體課件;教學(xué)設(shè)計和課件設(shè)計不能很好地結(jié)合，這需要教師自己動手制作適合自己課程的課件來進行課堂教學(xué)，這無形中給教師增加了不少的負擔(dān)，尤其對于那些年齡稍大些的老教師來說，就是一個負擔(dān)。

總之，多媒體教學(xué)是一柄雙刃劍，它走進我們的課堂，帶給我們的沖擊和震撼是前所未有的，它活躍了語文課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，但是我們必須時刻牢記它只是語文教學(xué)的輔助手段，其最終目的是為語文教學(xué)服務(wù)的。關(guān)鍵在于，我們利用它，不能把它神秘化，看成一劑良藥，夸大它的作用，也不應(yīng)排斥它，拒之門外。我們應(yīng)在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承！教師要將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)有機整合，勇于實踐，實實在在為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。