顧建新

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育模式得到全面落實(shí)。體育教學(xué)的開展是促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)達(dá)成的重要手段。小學(xué)階段的體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。研究跳躍動(dòng)作，分析跳躍游戲單元教學(xué)的重難點(diǎn)。針對(duì)跳躍游戲單元教學(xué)的重難點(diǎn)展開了分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;跳躍游戲;重難點(diǎn);方法

小學(xué)生的年齡較小，但好動(dòng)的特點(diǎn)讓跳躍動(dòng)作廣泛出現(xiàn)在他們的生活實(shí)踐中。像單腳跳與雙腳跳都是最基本的跳躍動(dòng)作。小學(xué)生的興趣愛好較多，身體發(fā)展的條件也不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生的肌肉正處于發(fā)展的初級(jí)階段，身體協(xié)調(diào)性也不是太好。教師需要在體育教學(xué)中利用有效的跳躍游戲活動(dòng)，組織小學(xué)生提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。

一、跳躍游戲單元的教學(xué)重難點(diǎn)

與其他階段相比，小學(xué)階段的教學(xué)工作開展難度最大。小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都處于發(fā)展的初級(jí)階段，這給跳躍游戲教學(xué)帶來了較多困難。

1.學(xué)生沒有掌握基本跳躍動(dòng)作。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要對(duì)小學(xué)生的基本體育技能進(jìn)行培養(yǎng)。掌握基本跳躍動(dòng)作，是跳躍教學(xué)的第一步。許多小學(xué)生好動(dòng)，喜歡蹦蹦跳跳，但這并不意味著學(xué)生就掌握了正確的跳躍方式。事實(shí)上，許多小學(xué)生都沒有學(xué)會(huì)正確的跳躍方法，只是選擇自己最舒服的方式進(jìn)行跳躍，并且在跳躍中，很少顧及到自己與他人的安全，這便留下了安全隱患。

2.雙腳起跳與落地是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在成人看來，雙腳起跳與落地沒有難度可談，但小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性不足，并不能很輕松地完成雙腳起跳動(dòng)作。教師在教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生自信心的建立，還要重視學(xué)生的安全。

二、小學(xué)體育教學(xué)中跳躍游戲教學(xué)方法

利用游戲活動(dòng)組織小學(xué)體育教學(xué)，讓小學(xué)生習(xí)得跳躍的技巧，有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高，也讓課堂氛圍更加輕松。下面，筆者將從幾個(gè)方面簡單介紹跳躍游戲這個(gè)活動(dòng)。

1.應(yīng)用模仿動(dòng)物游戲引導(dǎo)學(xué)生掌握基本跳躍技巧。引導(dǎo)小學(xué)生掌握基本的單腳跳與雙腳跳的技巧，對(duì)于跳躍教學(xué)來講是十分重要的。單純地讓小學(xué)生模仿教師的示范動(dòng)作，并不利于其學(xué)習(xí)積極性的提高。為了促進(jìn)學(xué)生積極地融入跳躍學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的提高，教師可以通過情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生開展模仿小動(dòng)物跳躍的游戲。教師可以利用錄音機(jī)或者計(jì)算機(jī)給學(xué)生播放不同動(dòng)物的叫聲。當(dāng)學(xué)生聽到一種叫聲，要快速反應(yīng)出是哪種動(dòng)物，并通過模仿動(dòng)物跳躍動(dòng)作來說出自己的答案。這樣的游戲不僅具有形象性，更具有競爭性，有利于小學(xué)生好奇心與好勝心的調(diào)動(dòng)，能夠促進(jìn)小學(xué)生快速掌握跳躍技巧。除此之外，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)尊重與愛護(hù)他們的同學(xué)，有學(xué)生摔倒，要告訴其他學(xué)生將他們扶起，并詢問摔倒情況。

2.利用角色扮演方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)雙腳起跳方法。雙腳同時(shí)起跳與快速落地，是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以利用角色扮演的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，讓小學(xué)生在角色中喜愛體育學(xué)習(xí)。教師可以利用青蛙與小兔子比跳遠(yuǎn)的方法，讓一組小學(xué)生扮演小白兔，一組學(xué)生扮演小青蛙，促進(jìn)學(xué)生在游戲中進(jìn)行雙腳同時(shí)起跳練習(xí)，讓體育學(xué)習(xí)更有樂趣，促進(jìn)小學(xué)生身體協(xié)調(diào)性提升。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中利用游戲的方法開展跳躍教學(xué)，讓小學(xué)生在快樂的體育學(xué)習(xí)氛圍中掌握正確的跳躍技巧，這有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情的提高，從而有利于小學(xué)生跳躍技巧掌握程度的加深，最終有效提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王一軍.農(nóng)村小學(xué)體育游戲教學(xué)的實(shí)踐研究[J].科教文匯：下旬刊，2010.

[2]姜松巖.淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)法[A].吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編（特等獎(jiǎng)）[C]，2011.