尹元川

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平?！笨梢?，形象思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生健全地發(fā)展起著非常重要的作用。所以，為了展現(xiàn)美術(shù)課程的價值，也為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在素質(zhì)教育下，我們要借助多樣化的教學(xué)方法來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力進(jìn)行論述，以為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

生活是為學(xué)生美術(shù)繪畫提供素材的主要方面，也是提高學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的重要方面。所以，我們要有效地將生活實際與美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，目的是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而為學(xué)生形象思維能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《畫書包》時，為了培養(yǎng)學(xué)生的形象化思維，也為了將美術(shù)與生活實際結(jié)合在一起，更為了提高學(xué)生的觀察能力和實踐應(yīng)用能力，在授課時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察每個學(xué)生的書包，說一說特點(diǎn)，找一找亮點(diǎn)，然后，鼓勵學(xué)生大膽想象，設(shè)計出一款既美觀又實用，又有自己個性特點(diǎn)的書包。這樣的過程不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的動手繪畫能力，進(jìn)而幫助學(xué)生形成一定的形象思維能力。

二、借多媒體輔助

多媒體輔助教學(xué)是直觀教學(xué)中的一種有效的輔助工具，是將抽象課堂形象化的有效方式，也是提高學(xué)生鑒賞能力的關(guān)鍵。所以，我們要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的價值，將遠(yuǎn)在天邊的事物拉到學(xué)生眼前，將學(xué)生不熟悉的事物直觀地展示給學(xué)生，等等。這樣的過程不僅能夠?qū)⒊橄?、枯燥的理論課堂形象化，而且對學(xué)生繪畫素材的積累也有著非常大的幫助。

例如，在教學(xué)《山水畫》時，我首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己平時所看到過的山、水進(jìn)行自主繪畫，鼓勵學(xué)生來用繪畫表達(dá)自己的抽象的感情。之后，我借助多媒體向?qū)W生展示了不同的山水畫以及實景圖，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，而且對學(xué)生繪畫能力的提高也有著密切的聯(lián)系。

形象思維是一種重要的思維方式。所以，素質(zhì)教育下的美術(shù)課堂要改變以往單純教“畫”的過程，要借助多樣化的教學(xué)活動來提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，進(jìn)而促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳曉華.美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生形象思維策略初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2015（04）.